简介：近些年，伴随新课程改革工作的深度推进，促使核心素养教育受到了重视。对于小学语文教师而言，倘若想要实现学生语文素养的有效培育，在课堂教学中应当适时更新教学模式，这样才能搭建高效语文课堂，从而调动学生语文学习自主性，逐步培养学生的语文素养。基于此，本文以小学语文课程为例，结合以往教学经验，对核心素养视角下小学语文大单元教学策略展开探讨与分析，期望可以为相关工作者提供一些启发与帮助。

简介：语篇是语言知识的载体，是学生语言实践活动的背景。因此，在小学英语教学中，教师要重视语篇教学，创设真实、有趣、富有文化气息的语境，让学生在情境中学习语言。同时，教师还应引导学生在体验中学习、在交流中表达。这样既能提高学生的英语运用能力，又能提高学生的综合文化素养。

简介：小学语文阅读教学中，教师需要有效引导学生对文本进行深层次的分析，尤其是学生的思维活动。语文阅读教学中，教师需要从促进学生的高阶思维入手，引导学生对文本进行全面理解和思考，进而在此基础上提升其阅读能力。本文主要分析了促进高阶思维的小学语文阅读教学策略，并提出了在小学语文阅读教学中有效实施高阶思维的方法和途径，旨在为提高小学语文阅读教学质量提供一些理论依据。

简介：培养学生的核心素养是新课程标准改革强调的要点，需要从教学的方方面面入手进行优化。语文课程是小学阶段教育教学的重中之重，是学生听懂并学好数学、科学等课程的基石。而阅读是受到师生广泛关注的语文教学部分，是开拓学生知识面、拓宽学生眼界、提升学生理解能力的主要途径。本文主要围绕小学语文课堂中的阅读教学进行阐述，探讨如何通过语文阅读养成学生核心素养，希望可以为提升小学生的综合能力提供借鉴。

简介：“双减”政策的实施，为小学信息技术教学带来了新的发展机遇。在“双减”政策下，小学信息技术教学既要关注学生的学习成绩，又要注重学生综合素质的培养，为学生的全面发展创造良好的条件。在新课程标准下，小学信息技术教学更应该以学生为中心，充分调动学生学习积极性和主动性，使其自主参与到课堂活动中，培养其创新意识和实践能力。为此，本文以“双减”背景下小学信息技术教学策略新思考为研究主题，从小学信息技术教学现状出发，分析了“双减”背景下小学信息技术教学中存在的问题和不足之处，并针对这些问题和不足之处提出了一些解决策略，希望为今后小学信息技术教学工作的开展提供一些参考。

简介：在小学语文教学课堂中培养学生识字能力所发挥的价值较为突出，尤其是在低年级教学中，是培养学生识字能力的重要阶段。因此在课堂教学中，教师需要以提高小学语文识字教学实效性为主要的前提为学生整理丰富的学习素材，使每个同学能够参与到课堂学习氛围中完成识字内容的学习，为学生今后的成长提供更多的帮助。

简介：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养成为了重中之重，需要教师据此调整教学策略。生物在高中教学阶段占据着重要地位，为了提升学生的生物素养，就需要教师落实概念教学工作，本文对此进行一系列研究。

简介：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养成为了重中之重，需要教师据此调整教学策略。生物在高中教学阶段占据着重要地位，为了提升学生的生物素养，就需要教师落实概念教学工作，本文对此进行一系列研究。

简介：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养成为了重中之重，需要教师据此调整教学策略。生物在高中教学阶段占据着重要地位，为了提升学生的生物素养，就需要教师落实概念教学工作，本文对此进行一系列研究。

简介：在小学语文教学课堂中培养学生识字能力所发挥的价值较为突出，尤其是在低年级教学中，是培养学生识字能力的重要阶段。因此在课堂教学中，教师需要以提高小学语文识字教学实效性为主要的前提为学生整理丰富的学习素材，使每个同学能够参与到课堂学习氛围中完成识字内容的学习，为学生今后的成长提供更多的帮助。

简介：写作教学是小学语文教学极其重要的一部分，写作能力也是学生语文素养的综合表现。然而学生们谈作色变，“写作难”一直困扰着学生、教师、家长。与之相反，童话富于幻想，是孩子们喜闻乐见的艺术形式。本文试图就如何巧妙地运用童话这个体裁，唤起学生的写作兴趣，提高写作能力方面进行探究，结合新课标和有关童话作文教学活动，从中引发思考，总结教学策略与方法。

简介：在2022新课标实施的背景下，教师需要紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，开发引起学生思考的教学方式，探索初中大概念理念下的数学教学模式。大概念理念教学作为当今初中教师进行教学设计革新的新手段，需要根据数学教材和班级学生的学习特点进行实际应用。

简介：

简介：语文的根本是阅读，教育的起源点是阅读。所以阅读量要从小抓起，培养学生从小喜欢看书的习惯，小学语文课堂的趣味性就起着关键的作用，既要注重教学质量，又要提起学生的阅读兴趣。对小学语文生本课堂阅读教学进行的具体探究，以促进学生的综合能力的提升。

简介：随着新课改的深入，在小学语文教学中朗读得到了愈来愈多人的关注，然而现今这方面的教学往往成为了经验性、形式化的教学。这不但不利于提高小学生学习语文的积极性，并且在很大程度上影响了进一步提高学生语文素养方面相关工作的成效。所以，研究当前小学语文朗读教学的实际情况，寻求优化小学语文朗读教学的有效策略具有重要的现实意义。本文基于多年的教学经验的积累，将课堂上的实际情况与语文教学中朗读教学部分相结合，初步探讨并提出一些小学语文高效示范朗读教学的策略。

简介：一堂高效的语文课堂离不开巧妙的教学方法和精心的设计，这样才能将学生带入教师所营造的氛围中，感受语文知识的无限吸引力。因此，教师需对教学的方法与策略进行优化，以学生语文综合能力的增强为目标，保证教学成效。可见，对于小学语文教学构建高效课堂的教学模式是非常必要的。

简介：近年来，图画书在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。许多幼儿园在图画书的帮助下培养语言技能、思维、想象、探索、道德和沟通技能，促进孩子的整体成长。在幼儿园教育过程中，幼儿教师要深入挖掘绘本所具有的多种功能，采用形式多样的教学方法，让幼儿对绘本中的各个要素展开广泛的学习和深入的感受，以此让幼儿从绘本中获得滋养，形成良好的学习能力、高尚的道德品质和乐观的生活态度，促进幼儿的全面成长。幼儿教师应从识字教学、图画教学、语境教学等多个角度开展研究工作。

简介：本文通过对小学语文识字教学策略的优化，以“识汉字 悟字理”为主题，探讨了如何在小学阶段帮助学生更好地掌握汉字。文章首先介绍了汉字的特点，然后提出了优化策略，包括通过情景教学、联想记忆等方式提高学生的识字能力以及通过词语搭配、篇章阅读等方式增强学生对汉字的理解。

简介：近年来，随着双减政策的推进，小学语文教学也开始探索基于双减的教学策略。本文以小学语文阅读教学为例，从理论与实践两个方面，对基于双减的小学语文阅读教学进行了探讨。文章认为，基于双减的小学语文阅读教学应该注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，注重培养学生的阅读能力和阅读习惯，提高学生的综合素质。

简介：单元整合教学是从整体的角度对一个单元内的知识进行整体教学，这一个单元内的知识往往具有联系性，概念相互串联并层次递进。这无疑符合学生的思维认知过程，并且能够提升学生对生物知识的整体理解，构建知识地图。新课标将生物单元教学列为重要的教学指示之一，研究高中生物单元整合教学策略，无疑有着非常积极的教育价值。