简介：整体语言教学主要是通过整体性语境的应用提高教学效率，属于一种新型教学方法。而在整体语言教学策略指导下小学英语的绘本教学迎来了创新的机遇，可以显著提高语言学习的真实性，促进学生语言应用能力的提升，有利于素质教育目标的顺利实现。基于此，文章主要分析了整体语言与英语绘本的含义、整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用等相关内容，突出整体语言教学策略的应用价值，旨在提高英语绘本教学的质量，为小学生构建高效的英语课堂。

简介：在小学英语的教学过程中，英语绘本阅读属于极其重要的环节，这主要是因为英语绘本的内容十分丰富，能够充分激发学生学习英语知识的积极性，不断大幅提升学生的阅读效率。开展小学英语绘本阅读教学，能够使学生的英语阅读水平得到大幅提高，所以为确保提升小学英语绘本深度阅读能力，教师需要采取有效的教学策略与方法，以及对适当的英语绘本教材进行选择，使小学英语绘本阅读教学的有效性得到提高，不断培养学生的英语阅读能力，从而达到小学英语的教学目标。

简介：时代的迅速发展，让绘本进入了小学英语阅读课堂，为英语教师带来了全新的教学渠道。然而就实际情况来看，部分小学英语教师在应用绘本教学时，依旧不可避免地遇到一系列问题。作为新时代的小学英语教师，只有充分意识到绘本的功能、种类，善于运用绘本创设情境、设计问题，才能走出传统教学中存在的问题，也才能有效发展学生的认知思维、创新思维和批判性思维，也才能帮助学生在英语学习中取得最佳发展。因此，关于如何科学合理的应用绘本展开阅读教学，进一步提高学生的思维水平，成为当前小学英语教师需要讨论的另一大课题。

简介：随着当前我国教学工作的全面革新与总体优化，在为整个教学工作革新带来全新发展机遇的同时，为其后续的工作健全提出了更高层次的发展要求。其中课堂教学评价作为小学英语课程开展阶段至关重要的教学要素，相关的教师群体必须要对这一环节引起度重视。紧跟当前教学工作改革的发展趋势，站在学生的立场上，构建科学化、严谨化、系统化的英语课堂教学评价体系，以此为现代的学生群体提供更为优质的教学服务。

简介：在“双减”背景下，小学英语游戏化课堂的设计与实施可帮助缓解学生的学习压力，提高学习兴趣和效果。通过引入具有趣味性和参与性的游戏元素，可以激发学生的积极性和主动性，使学习变得更加轻松和愉快。本文分析了当前小学英语游戏化课堂设计的现状，并梳理了当前在游戏化课堂设计和实施中存在的问题。针对上述问题，提出了相应的解决对策，以期促进小学英语游戏化课堂更好的实施。

简介：英语作为国际上的第一通用语言，在当前的教育中处于重要的地位。小学英语教学中的导入法，是运用语言、音乐等各种因素来引导学生进行学习活动。它不仅可以提高小学生的口语表达能力和思维水平，而且还能够激发他们对新知识探索与求知欲望。导入法的运用，能够激发学生学习兴趣，提高教师授课效率，使其在实际生活中学习。但是我国现阶段小学英语课堂所使用的导入方法并不能很好地解决当前小学生面临着各种问题。因此，本文通过分析当前小学英语课堂教学中的现状，进而提出导入法在课堂教学中运用的有效策略，以供一线教师参考和借鉴。

简介：本研究旨在探讨核心素养对小学英语阅读教学的实施策略。通过文献综述和实证研究，研究者发现核心素养在小学英语阅读教学中起着重要的作用。教师应根据学生的能力和水平设计差异化的教学内容和活动，利用多媒体和互联网资源来增加学习的趣味性和效果，鼓励学生进行交流和合作，提高他们的语言沟通能力。本研究的结果对于小学英语教师在实施阅读教学时提供了有效的指导和建议。

简介：随着社会科学技术的发展，信息技术在教育领域中被广泛地进行了应用，微课便是其中的一种教学形式。微课教学主要是通过具体的学习片段来针对某一知识点进行细致的讲解，特点是短小精悍，学生更加容易接受和掌握。而微课教学的应用，对于小学英语教学，明显的改善了其教学的氛围与效果。所以，小学英语教师对于新型的信息化教学要抱有更为积极的态度，灵活地将其运用到小学英语教学中，实现教学的创新，给与学生更丰富的学习体验。

简介：小学英语教学，是一项系统性工程，需要老师投入大量的时间与精力，要求老师有较高的专业素养与专业能力。在小学英语教学中，游戏能够发挥重要的作用，通过游戏教学，能够提升学生学习英语的积极性。对小学生来说，小学阶段是英语学习的重要时期，学生年龄小，如果缺乏良好的教育方法，会影响学生对英语的学习兴趣。在小学英语教学中采用游戏教学法可以提升课堂教学效果。下面将介绍游戏在小学英语教学中的应用方式。

简介：本论文旨在探讨"情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用。通过对情景体验式教学模式的深度分析，以及理论支持和实践案例的了解，揭示了情景体验式教学模式在口语表达、听力理解和阅读理解等方面的应用效果。本研究发现情景体验式教学模式能够激发学生的学习积极性，提高学习效果和语言运用能力。因此，应该进一步推广和应用情景体验式教学模式，以提高学生的综合语言素养和学习动力。

简介：随着我国综合国力的不断增强，我国的教育事业也在蓬勃发展之中。英语作为全球使用最广泛的语言，也越来越被大家重视，对小学高效课堂建设的要求也随之越来越高。为了构建高效的英语课堂，教师更要注重学生的自主学习能力、语言表达能力、团队合作能力和创新思考能力等各种能力的提升。本文在分析了高效课堂特点的基础上，探讨了构建小学英语高效课堂的途径。

简介：英语是一门国际通用的语言，同时也是伴随着学生整个学习生涯的主要学科，学习英语包含了听说读写四个重要过程。因为英语语言知识具有结构化的特征，所以在小学阶段我们就开设了英语课程，通过小学阶段的英语教学把学生的英语基础打牢，引导学生掌握基本的单词和交际用语，为后续英语学习做好准备。但是我们纵观整个小学英语教育教学现状，我们总会发现一些重要的教学问题，使得小学英语教学与新时代英语教学发展相脱离。基于此本文提出小学英语大单元教学模式，展开一线小学英语课堂研究。

简介：在小学英语教学中，提问是一种广泛使用的教学策略，它不仅能够检测学生的掌握程度，还可以促进学生的思维和语言能力的发展。然而，传统的提问策略往往缺乏针对性和有效性，不能够满足当前小学英语教学中思维品质培养的需要。因此，本研究旨在探索一种基于思维品质培养的小学英语课堂提问策略，以帮助教师更好地促进学生的思维能力和语言能力的全面发展。

简介：当前，教育改革深入推进，教育实践中也出现了新的问题，需要我们在既有的教育模式上进行创新，提高教学质量和学生学习能力。其中，小组合作作为新兴教学模式之一，可以纳入小学英语教学实践。相比传统“老师教——学生学”的教学模式，它具有锻炼学生听说能力、促进学生合作和优势互补等好处。通过使用小组合作可以缓解当前英语教学中存在的传统英语教学中存在的一些问题，有助于提高学生整体的英语水平。

简介：赏识是帮助学生建立自信的一种重要途径。赏识可以增加学生的学习动力，这种动力远比批评产生的压力要大，而且学生学习的主动性更强。赏识可以拉近师生距离，使教师学生之间有更深刻的了解、认识。下面介绍在小学英语教学中教师应如何赏识学生，以及如何给学生提供赏识的机会、创造赏识的氛围。目的是提高小学英语教学质量，贯彻赏识教育理念。

简介：“文化品格”是英语核心素养的重要组成部分，“文化品格”的培养有利于培养学生国际理解精神和提升跨文化交际的能力。小学英语教师应增强文化意识，善于捕捉课程中的文化要素，在教学行为中有机渗透，增强学生的体验，提升学生的“文化品格”。

简介：英语课堂不应该是老师一个人的独角戏，而应该是学生为主体的大合唱。不应该是沉闷的，而应该是生机勃勃，充满欢声笑语的。只有学生感兴趣的事物，他们才会有求知欲，反之，学习热情就会大减，从而直接影响学习效果。如何在学生感受到英语学习的快乐，并感受其美，欣赏其美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣是本文讨论的重点。

简介：在小学英语教学中，单元主题教学下的项目化教学，是一个教学的辅助工具。因此，项目化学习在小学英语教学中的实践运用，需要教师理解项目化学习的实际内涵，立足学生的全面发展，将教学改革与教学实际有效衔接的过程中，基于单元主题，学生发散的学，有效的合作，走进英语语言的实际语境，理解项目化学习的真正用意。学生的发展不能局限在传统教学模式中，激发学生的探究兴趣，走进项目化学习的实际任务，共同合作的过程中提高学生的英语素养。

简介：

简介：语篇是语言知识的载体，是学生语言实践活动的背景。因此，在小学英语教学中，教师要重视语篇教学，创设真实、有趣、富有文化气息的语境，让学生在情境中学习语言。同时，教师还应引导学生在体验中学习、在交流中表达。这样既能提高学生的英语运用能力，又能提高学生的综合文化素养。