简介：在当今教育改革背景下，核心素养已成为教学改革的关键目标之一。高中语文作文教学作为语文教学的重要组成部分，如何在培养学生语言能力的同时，融入核心素养的培养，成为当前教育研究的重点。本文从核心素养的内涵出发，探讨其在高中语文作文教学中的具体应用策略。

简介：在幼小衔接中如何提高幼儿生活准备的能力。通过4点进行分析：把生活准备渗透到一日活动中、通过主题活动和区域游戏帮助幼儿做好入学前的安全防护、培养幼儿劳动意识、做好家园共育。

简介：在当今社会，高职教育蓬勃发展，然而高职院校学生的体质健康问题却逐渐凸显。随着生活方式的改变，高职学生面临着缺乏运动、身体素质下降等挑战。体育课程作为提升学生体质健康的重要途径，其课程设置至关重要。合理的体育课程设置能够引导学生积极参与体育锻炼，培养健康的生活方式，增强身体素质，以更好地适应未来社会的需求，因此对其进行研究具有迫切的现实意义。

简介：本文聚焦于基于学—评—教一致性的小学数学课堂教学评价方法，通过对相关理论的剖析以及实践教学观察，探讨该理念下评价方法的特点、构成要素与实施策略。

简介：小学体育课堂作为学校开展体育活动主阵地，对培养学生体育兴趣、提高身体素质以及养成锻炼习惯具有至关重要的作用。课堂提示语作为体育教师与学生之间沟通重要媒介，其设计和运用不仅关系到体育教学效果，还直接影响到学生学习兴趣和参与度。本文探讨小学体育课堂提示语有效设计，提出切实可行设计策略，以期为小学体育教学提供有益的参考。

简介：在当前教育变革与创新背景下，班主任在执行教育任务时应当积极融入新的思维理念，特别是在进行育人工作时要采纳“慢艺术”的视角，努力提高育人教育成效。本文力图从理论角度，详细探讨班主任在育人教育领域实践“慢艺术”的具体举措，希望通过对“慢艺术”的深入探讨和分析，能够为班主任在实际育人工作中提供一定的指导和启发。

简介：在全球化与信息化的时代浪潮之中，英语身为国际通用语言，其关键性愈发显著。初中英语教学作为基础教育里的关键构成部分，核心在于培育学生听、说、读、写这四项基础能力，而听说技能乃是英语运用的根基所在。基于此，本文从多方面入手论述初中英语听说教学中多模态教学实施路径。

简介：在探讨小学体育教学革新路径过程中，“学练赛”一体化教学模式成为核心议题，其致力于构建学习、实践与竞技无缝对接的教育环境，旨在通过实践深化学习，提升学生自身体育技能，并引导学生树立正确健康理念。本文深入剖析“学练赛”一体化视角下，如何优化小学体育教学模式，为教育工作者提供新的思路与策略。

简介：在教育不断进步与创新的当下，一种融合教育与劳动的全新教学理念逐渐浮现。本文以开发校园种植课程为切入点，探讨其在促进小学劳动教育跨学科融合实践中的应用。

简介：在小学语文教育场景中，融入互动教学策略对于激发学生课堂参与热情、培养其主动探索精神及创新能力具有不可忽视的积极影响，是促进学生语文综合素养和语言表述能力全面提升的重要手段。本文探讨并解析在小学语文课堂上如何高效运用互动教学模式，以期能够增强小学语文课堂的吸引力与实效性，进而提升整体教学质量。

简介：随着社会不断发展和对健康教育重视，将生命安全与健康教育融入小学体育课程已成为当前教育改革的重要方向。本文探讨小学体育课程融入生命安全与健康教育的路径，实现体育课程与生命安全健康教育的有机结合。为学生全面发展奠定坚实基础。

简介：在初中物理教学的探索中，实施多元化教学模式是对既有教育框架的一次积极突破，旨在通过创新教学路径，促进学生物理学习成效的显著提升及综合能力的全面发展。初中物理教师应当主动求变，积极引入多元化教学策略，这不仅是对新课标理念的深刻践行，也是推动教学质量提升、构建高效物理课堂的有效手段。

简介：随着信息技术飞速发展，数字化教学平台在教育领域应用日益广泛。本文探讨数字化教学平台在高一语文教学中的应用，合理借助数字化教学平台，结合传统教学模式，实现优势互补，全面提升高一语文学科课堂教学质量。

简介：

简介：本文以中职学校的《信息技术》课程为例，探讨了课证融通的实施策略与教学模式。课证融通是指将国家职业技能证书与课程教学相结合，实现教学内容与职业标准的对接。通过对中职信息技术课程进行教学改革，结合专项职业能力考核标准，本文旨在提升学生的职业技能水平和就业竞争力，为中职教育提供新的教学模式和策略。

简介：在职业教育的语文教学中，强化口头表达训练、注重互动、提高听力理解、结合写作与口头表达的练习、丰富语言表现等方面能够有效提升学生的综合表达能力。创设实际应用情境帮助学生更好地将所学知识与职业需求相结合，是培养学生表达能力的关键。通过这些策略，学生能够更好地适应未来职业生涯中的语言应用需求。

简介：在当前教育改革的背景下，本研究关注小学数学大单元教学的有效性，旨在深入探索和验证大单元教学模式在提升学生数学素养、促进深度学习方面的潜力。通过综合分析大单元教学的理论依据与实践基础，本研究明确了大单元教学的核心要素，包括整合课程内容、设计情境化学习任务、促进学生主动参与和深度理解。随后，通过一系列精心设计的教学实验，研究者在不同年级的小学数学课堂中实践大单元教学，收集了丰富的教学案例和学生反馈，系统评估了大单元教学对学生学习成效的影响。结果表明，大单元教学能够有效促进学生的数学思维能力、问题解决能力和学习兴趣的提升，为小学数学教学提供了新的视角和实践路径。基于研究发现，本论文提出了深化大单元教学实践的策略，包括教师专业发展、教学资源建设以及评估体系的优化，为后续的教育实践和研究提供了有益的参考和启示。

简介：在核心素养背景下，高中化学教学不仅需要注重学生对化学知识的掌握，更需要培养其实践能力、科学探究精神和创新意识。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式，为核心素养的培养提供了有力的支持。本文探讨了项目式学习在高中化学教学中的应用策略，旨在通过实践案例分析，探索如何有效地提升学生的化学学科核心素养。

简介：新课标当中明确指出，初中教学中落实“教-学-评”一体化，为教学改革的关键，会解决传统数学教学中学习目标和教学目标脱节的问题，教师的“教”和学生的“学”不再割裂 ，而是真正意义上落实以评促学、以评促教，带动初中生综合素质和能力的发展。对此，作为初中数学教师要把握“教-学-评”一体化的走向，明确课堂教学设计，将教学、学习和评价巧妙整合到一起，打造出高质量的数学课堂。基于此，本文主要研究初中数学“教-学-评”一体化课堂教学对策。

简介：在新课标、新教材、新课堂的“三新”背景之下，高中化学的课堂教学模式从传统的应试逐步往培养能力和化学核心素养转化的研究型模式[1]。化学学科核心素养的落地离不开课堂教学，如何变革我们的课堂，改变我们的教学模式是目前学界探讨最热烈的话题。在“三新”背景下，自主能力和创新应用已成为高考考查的热点，本文针对“三新”背景下化学教学改革的研究，对高中化学的教学和策略进行了相关讨论。