简介：播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。低年级老师最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，本文旨在探讨如何通过故事培养低年级学生的行为习惯。故事具有生动、形象、有趣的特点，能够吸引学生的注意力，引导他们树立正确的价值观和行为准则。通过将故事与行为习惯培养相结合，有助于学生自觉形成良好的行为习惯，增强自律性，提高综合素质。

简介：随着教育改革的不断推进，单元整合教学方式被提出，并被逐步应用。单元整合教学是指以单元为载体，重整教材中的关联知识点，从整体目标出发进行教学的一种模式。它立足学生综合发展的目标，强调学生核心素养的养成，对学生成长具有重要影响。数学是小学阶段的核心课程，关系着学生思维与创新能力的发展，由此，在小学数学课堂开展单元整合教学是非常必要的。本文论述了具体的单元整合教学策略，以供参考。

简介：随着新课程改革的不断深入,学生的学习方式也在逐渐变化,学生不仅需要学习知识,还需要得到思维的发展与提升。小学生的认知能力是指他们对于外界信息的接受、处理和运用的能力。小学生的认知能力发展与其智力发展密切相关，涉及到注意力、记忆力、思维能力、判断力、推理能力等多个方面。本文结合课堂教学实践，探讨如何在教学中提升学生的认知能力，以“坐井观天”一课为例分析。

简介：《幼儿园教育指导纲要》（试行）在健康领域中指出：幼儿园须开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。早操作为幼儿体育活动的基本组织形式，是幼儿一日活动的重要环节，是增强幼儿体质的有效手段。幼儿园创编适宜的早操，不仅对培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、增强体质有着重要的促进作用，还能培养正确的身体姿势，形成健美的体态，同时还能发展幼儿柔韧、力量、灵敏等身体素质。为开展好幼儿早操活动，我园在2021～2023年开展《幼儿早操创编的实践与策略研究》项目，在边实践边思考的探索过程中，取得不错的效果。

简介：核心素养是指学生所必须具备的，与其个人的终身发展及社会大环境发展需求相匹配的必需品质及核心能力。核心素养也是学生基于多层面的最直接的表现，包括知识层面、情感层面、技能层面及价值观层面。传统的教学方法只注重对知识和技能的教授，而忽视了对学生的情感态度和价值观的培养。而在“核心素养”的视野之下，更注重提高学生在多方面的能力和品质，具体表现为：语言水平、思维品质、文化素养、学习水平等。中学英语的教学应该围绕这个主题进行，在不知不觉中提高学生的自学能力和对环境的适应性，让他们投入到英语的学习中去，帮助他们提高英语的水平【1】。

简介：在新课改的不断推进下，情境教学法被广泛应用于小学语文教学中，能够充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，为学生提供良好的学习环境。为了提升情境教学法在小学语文教学中的应用效果，本文主要从创设情境的方法和在小学语文教学中应用情境教学法的意义两个方面进行了阐述。教师在使用情境教学法时需要结合具体内容和学生实际情况进行，才能有效提高情境教学法在小学语文教学中的应用效果。

简介：小学低年级数学教学是培养学生数学兴趣和基础能力的重要阶段，但也面临着一些教学难点，如学生的注意力不集中、数学概念不清晰、数学运算不熟练等。为了解决这些难点，本文探讨了如何在小学低年级数学教学中运用游戏化和生活化的教学策略，提高学生的学习动机和效果。本文分析了游戏化教学和生活化教学的理论基础和优势，并结合实际案例，介绍了在小学低年级数学教学中如何设计游戏化的教学环境、活动和评价，以及如何引导学生将数学知识与生活实际联系起来。本文认为，通过游戏化和生活化的教学方式，可以激发学生的数学兴趣、增强数学思维、培养数学素养，为后续的数学学习打下坚实的基础

简介：“主题情境探究”是以学生为中心，以问题为线索的教学方式。在教学过程中，教师要通过创设情景、设置问题等方式，引起学生的学习兴趣与思维，并对其进行探究与建构。将主题情境式探究法应用于高中思想政治教育，有利于激发学生的学习动机，培养学生的综合能力，强化学生的知识联系，培养学生的批判性思维。在教学过程中，老师要注意利用情境引入问题，指导学生进行探究，在师生的交互中，促使学生建构思想政治知识，并将其应用到实际问题中去[1]。

简介：在我国科学合理解决国内民间矛盾、政府行政部门矛盾问题的法律法规，主要以行政法作为核心基础。在高校教师对学生实施行政法教学引导过程中，对学生还提出了严格的标准和要求。要求学生通过学习和理解了解行政法制度中的内容，还要对行政法具体实践探究方式进行深入了解和分析。基于此，本文将从网络辅助视角下出发对高校行政法课堂教学方法进行深入探究分析，并严格按照现有的法律规定和制度对教育教学发展方向和目标进行优化和创新，切实有效提升高校行政法课堂教学质量和效率。

简介：随着新课程改革的不断深入，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。作为一名高中数学教师，必须做到“目中有人，心中有情，课中有境”。为此，在课堂教学中，尤其应该创设真实的问题情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“陷入”教师所预设的有效教学活动中。

简介：“问题链”教学模式是进行提问教学的一条有效路径，能充分发挥提问教学的重要价值，相较于普通的课堂提问，其得到广大数学教师的青睐与普及应用。教师要注重一系列的教学原则和教学要求，以更好地实现“问题链”教学模式的突出价值，为数学教学改革吹进一缕春风，更好地辅助教师提升数学教学水平。

简介：小学阶段是学生的道德意识的培养和道德行为品质的发展的重要时期。在此阶段，小学语文教学应当要科学、正向，并能够提升学生的综合素质。基于此，本文将深入地探究利用小学语文教材中的红色内容开展教学策略，以更好地提升小学语文中的红色文化教育质量，从而为培养学生的红色文化意识而提供一定的助力，并有利于红色精神的传承，促进学生的综合发展。

简介：本文通过制定德育评价的标准和方法，挖掘教材中的德育元素，创新教学方法以及强化德育评价的反馈与指导等策略，实现德育教育在小学数学教学中的渗透与融合。通过以上措施可以有效地培养学生的集体荣誉感和团队合作意识，激发他们的自我管理能力和学习动力。这样的教育环境将为学生的成长提供更好的支持和指导，使他们在未来的学习和生活中取得更大的成功。

简介：德育教育在小学语文课外活动中的运用与探索是当前教育领域的热门话题。本文通过在朗诵比赛中加入爱国主义教育元素，可以让学生通过朗诵的方式，更深入地理解和感受到爱国主义情感。希望本文对于小学语文教师和教育工作者在德育教育中的实践有所启示，为学生的全面发展和德育教育的推进提供思路和参考。

简介：进行口语交际是素质教育的重要内容。那么如何培养小学生的口语交际能力呢？ 一、创设情境，有意识地培养学生的口语交际能力；二、激发兴趣，优化目标，注重口语交际能力培养；三、语文教学，是培养学生口语交际能力的重要途经。

简介：以“平面与平面平行的判定方法”一课为例，阐述在中职数学课堂教学环节中，把握细节，是打造完美课堂的关键。在本堂课的教学中，教师必须在吃透教材、掌握学生学情和运用适合的教法与学法的综合情况下，借助模型直观和观看视频等教学手段，采用探究式教学方法，将抽象与具体相结合，使空间几何平面化，逐步引导学生推导出平面与平面平行的判定方法，尽可能开发学生的空间思维能力，力求达到打造“完美课堂”的目标。

简介：

简介：在小学音乐课堂之上，合唱教学始终是艺术教育体系中不可获取的支撑单元，尤其对于小学生群体音感强化，有着决定性意义。实际上现阶段我国小学音乐合唱教学主要形式便是固定曲面排练，彰显出实用和普及性等特征。不过自从全新课标制定实施之后，小学音乐合唱教学模式便必须多元化，同时保证不同课程教学的有效性。由此，笔者便开始论证如何有效地提升今后我国小学音乐课堂合唱教学实效性，希望能够为小学生素质全方位拓展，提供丰富的指导线索。

简介：立足融合教育视角，如何做好特殊幼儿的家园沟通成为关注焦点，家庭和幼儿园教育在幼儿成长阶段都扮演着十分重要的角色，同样都不可替代，基于二者的重要性，需要家长和幼儿园相互配合、共同协作，帮助特殊幼儿养成良好的生活与学习习惯，为他们今后更好地发展奠定基础。本文将从以下方面展开探讨，期望为特殊幼儿健康快乐的成长提供优质的教育环境。

简介：学习任务群视野下培养初中学生的自主阅读能力，使学生能够享受阅读学习过程。教师应结合初中语文课堂的指导要求构建学习任务群，制定详细的任务计划，帮助学生在完成学习任务时不仅实现语文知识体系的完善，还可以获得语文核心素养的有效提升。