简介：核心素养教育提出从浅层学习过渡到深度学习，这也对初中语文阅读教学活动提出新要求、指明新方向。把握语文课堂主阵地，在强化语文基础知识教育的同时，还要激发学生自主学习兴趣与独立阅读能力，锻炼思维品质、阅读能力、创新意识等全面发展。因此从深度学习视域出发，笔者在初中语文课堂采用群文阅读对策，通过多篇整合阅读形式，让更多学生爱上阅读、学会学习、提升素养。

简介：为全面贯彻落实“双减”改革精神，积极响应国家“减负增效”的号召，初中历史教学改革与创新实践迎来新的“拐点”。以“双减”政策为指引，把握信息化教育特征，用好信息技术教学手段，辅助完成全新的历史教学计划，优化课堂活动方式，彰显学科特征，从根本改善“随意教学”和“随意布置作业”等问题，真正帮助学生减轻学习负担，提高学习效率。

简介：核心素养教育是近年来小学语文教学改革与创新的主题方向，基于核心素养根本要求出发，规划设计语文课程方案，旨在激发小学生主观能动性，通过自主学习、深度思考、阅读探究，促进语文综合素质发展。反思传统语文教学模式，为了从根本解决教师教学创新意识欠佳、学生学习主动性低等实际问题，本文对小学语文教学创新与实践的具体策略进行分析探讨，期望对培养与提升小学生语文核心素养有所帮助。

简介：易地扶贫搬迁学生进入新的生活、学习与校园环境之后，受到诸多因素的影响，表现出诸多不适应现象，如学习跟不上进度，不会处理同学关系、心理失落、自卑等负面情绪明显，导致沦为学困生，甚至面临辍学的可能，这给学校教育带来极大困扰。本文结合易地扶贫搬迁学生的实际情况，经过走访调查与研究分析，从社会背景层面出发，探索易地扶贫搬迁学生融入新环境的策略，期望通过社会教育的积极参与，让易地扶贫搬迁学生真正得到安置，早日适应新的校园环境。

简介：在新课改的背景下，教育教学活动要求我更多地关注学生在课堂上的表现，关注他们的主动参与程度。要调动学生的学习积极性，就要从课程内容特点入手，而在这一过程中需要关注一个群体，那就是学困生，他们本身对于这一学科知识的学习能力较弱，成绩不理想，所以要将转化学困生当做一个重要问题。本文所探讨的是小学数学学问生的转化，提出引导学生正确认识自己的数学学习情况、开展赏识教育以及指导学生掌握正确的数学学习方法，这三条策略。以期通过理论的研究，给学困生转化提供一些帮助。

简介：依托“互联网＋”为载体，推动现代信息技术在中小学课堂教学的普及应用，为学科教育注入新的生机与活力，引领落实课程改革目标，让自主学习、深度学习、有效学习真正发生。与此同时，中小学课堂教学中恰当地运用信息技术手段，以图文并茂、有声有色的形式营造学习环境，为顺利开展教学与学习活动提供支持，学生也能保持浓厚兴趣与强烈动机，进而主动获取知识、拓展思维、发展能力。本文立足教育新时代发展需求，对信息技术在中小学课堂教学中应用的有效性进行研究分析。

简介：小学数学是教育事业中非常重要的组成部分，思考如何将小学数学教学变得更加高效，是学校和小学数学教师的根本责任，随着信息技术的飞速发展，其与教学的整合已经越来越深入，巧用信息技术，能够展现更多元的场景，能够让信息的传播更加直观、更加生动，都有助于数学教学质量的提升。同时，小学数学在开展信息化教学时，也需要把控好其中的关键细节才行，将信息技术用对、用好。

简介：对于小学生来说，只有对一些简单的基本数学概念进行理解和强化吸收，后期在整个教学内容理解的过程中才会更加的便利。本文主要是根据深度学习理念下，对于概念所产生的必要性、含义、问题设计等内容进行系统的分析，通过具体策略的提出，为后期相关教学工作的开展提供一定的参考。

简介：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的综合与实践能力培养再一次提出了新的要求，在这样的政策指导下，小学课堂教学的形式创新实践问题开始引起了越来越多教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对小学这一教学层次在实际的综合与实践内容的教学实践问题上进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关的数学教师在进行实际的教学形式创新过程中引发更多的思考，从而为学生的综合素养能力提升打下坚实的基础。

简介：古典诗歌是高中语文教学的重要内容，是我国传统文化的重要组成部分，在古典诗歌中蕴含着丰富而深刻的思想情感。通过对这些情感的梳理和探究，教师能够对青春期的高中生进行正确的情感引导，从而促进学生健康成长，通过古典诗歌可以引导学生正确认识与对待各种情感,引导学生修身养性,引导学生积极向上、努力奋斗,引导学生形成强烈的社会责任感,引导学生形成浓厚的爱国责任等等。

简介：自2021年7月国家出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以下简称“双减”政策）以来，对义务教育各学段、各学科的教育教学活动提出全新要求，如何减轻负担、如何提质增效，成为初中道德与法治教师必须正视的问题。本文从创设有效情境、引领深度互动、丰富作业形式以及积累实践经验几个方面出发，探讨“双减”背景下初中道德与法治教学减负增效及其有效措施，期望能成功建构高效课堂，让学生轻松学、有效学习，提升教学效率与教学质量。

简介：核心素养在当前受到人们广泛的关注，广大教育工作者也越来越认识到，在教学的过程中，应以促进学生的全面发展，以及培养他们未来发展所需的各项关键能力为主，这也就是核心素养。本文主要针对小学数学课堂教学展开探讨，分析在核心素养下生本课堂的构建策略，本文认为需要围绕学生需求，合理设计课堂活动，优化教学方法，凸现学生主体。设置随堂测评，减少课后作业，真正将学生的需求当做首位，实现生本课堂的构建，同时落实对学生核心素养的培养，希望通过理论的研究，可以给实际教学工作提供一些帮助。

简介：问题是教学的重要元素，教师通常用问题来引导学生展开思维发散，从而更好地引导学生学习，但是问题导学法也存在问题，教师提出的问题可能没有触及核心问题和高阶思维问题，可能只是教师预设的问题，而不是学生真正的困惑所在，针对这种现象，本文对“本真数学”教学进行深入的探索，分析什么样的问题才是“真问题”，才能更加有效促进学生展开深度学习，落实核心素养培养，希望分析有所帮助。

简介：在信息化时代，互联网技术和人工智能等科技为人们的生活带来了翻天覆地的变化，也给教育领域的改革提供了契机。通过对信息技术的合理运用，可以使课堂教学实现飞跃式的发展，实现教与学的双向创新，推动教师教学水平与学生学习能力的共同进步。本文将分析在教育信息化2.0战略的背景下，小学数学课堂的教学策略应作何改进。

简介：在“双减”政策稳步落实的基础上，为了能够更好地减轻当前学生的课程学习压力，作为数学教师必须要结合学科核心素养的发展标准和要求，进而在此基础之上，通过多种课内外活动的有效开展，将课外的作业与课堂内容进行融合。通过高质量的作业布置，进而去取代机械化、重复性的作业模式，以此实现“双减”政策的发展目的，对学生自身知识的运用能力的提升等方面产生深远的影响。

简介：在我国全面推进教育体制改革的大环境下，越来越多教师意识到学生课堂参与的重要意义。打破传统小学数学课堂教学的困局，强化“以学生为主体”以及“以教师为主导”的双向互动关系，遵循生本教育思想，转化课堂角色，增添学习趣味。本文正是立足学科教育改革的根本目标要求，讨论如何打造小学数学“参与式”课堂的现实问题。

简介：良好的计算能力是小学生学好数学的基础，也是小学阶段数学教育的重要内容之一。在日常生活中，很多场景需要运用计算，为切实运用数学知识解决生活问题提供支持。因此，小学数学教师要抓好学生基础，重视锻炼与培养计算能力，确保小学生能精准、高效地完成计算，促进计算能力与学科综合素养同步发展。本文就小学数学培养学生计算能力的具体教学策略进行分析探讨。

简介：口语交际是培养学生汉语使用的直观性方式，在语文教育中一直深受重视。但是当前口语交际教学并未发挥其本质功能，导致学生的口语能力并未得到明显的提升。基于此，本文以二年级语文为例，进一步分析口语教育创新教学的具体应用策略，以期达成教育目的。

简介：新课程标准规定小学生课外阅读量不少于145万字，因此，要重视小学生的课外阅读。而促进学生进行课外阅读，极为重要的是课外读物的选择，在“五项管理”中，特别强调了学生读物的管理，所以，选择合适的课外读物，是非常重要而严肃的事情。在读物的选择时，应遵循这样的原则：选择学生喜欢的读物，选择有利于学生发展的读物，选择历史经典读物，选择多元化的读物。

简介：课后作业是课堂教学的接续，对学生巩固所学知识和预习新的知识都起着至关重要的作用，是教学活动的重点。但是，如果作业的质量不过关，学生的学习情况也同样会受到牵连，并且在大量的低效作业下拖累学生的身心健康。本文将针对初中物理这一学科，探讨如何实现高效的作业设计，以期达到双减政策的要求，提高初中物理作业的质量和效用。