简介：随着教育的改革，人们对幼小衔接课程越来越重视。因此，在新的教学发展趋势下，幼儿阶段的衔接教育逐渐发展，并取得了可观的教学成效。对幼儿园阶段的衔接课程发展与建设进行深层次探索是必然趋势。基于此，幼儿教师要结合我国学前教育和衔接教育的实际情况，分析了衔接教育的内容，全面构建和发展衔接教育课程，并及时根据现实状况采取相应的措施加以调整，使整个课程体系更加完善。

简介：在小学数学的教学中，通过让学生学习操作学具，可以帮助学生对数学知识的体系架构更加清楚了解，让学生对所学的数学知识有更深层次的了解。学具操作得在老师的指导下完成，保证教学的有效性。在本文中，笔者针对目前的数学课堂上学具操作所出现的问题，提出相对应的解决措施和办法，希望能够帮助到广大数学教师。

简介：在现代教学中，老师运用数学文化的教学模式新型兴起，不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。老师需要跟进时代发展的方向，并且结合所进行教学的内容，把数学文化的教学理念融入到教学中，使学生更加地融入到课堂的学习中。不仅能够让教师和学生更好地增加互动，而且也多方面有利于学生的学习。

简介：随着国家的发展越来越好，教育事业的进步,小学语文逐渐成了学生学习必不可少的一门学科,思维导图在小学语文教学中的作用也越来越大,针对这一问题本文提出了运用教案优化小学语文运用思维导图的具体策略。

简介：随着，新课程的不断深入，小学数学练习的设计受到了教师的高度关注，因为练习的质量对学生的数学学习有深远的影响。小学数学作业的内容、形式和评分将直接决定学生学习的最终结果，新课程理念要求教师在优化作业设计质量的同时，采取有效手段来指导学生完成作业，促进学生学习进步。

简介：小学计算是所有数学课程的基础，但也是难点。学生的运算正确率常常受基础知识的掌握、学习者的心态与习惯等各种因素的影响。在做计算题时，小学生普遍有轻视与大意的心态，而有些计算题出错原因也常常在于学生注意力没有集中，抄错计算题，运算麻痹大意，看错符号，不验算。有些教师为提高计算的准确性，而只是强调做草稿，或者机械练题。这既违反了素质教育的精神，又增加了学生课业负担，使计算课程变得枯燥无味，学生也因此感到厌倦，没有了积极性，更谈不上能力的提高。所以，只有深入地端正思想，建立准确的教育价值观、学习观，才能更全面地调节学生的学习兴趣和主体能力。那么，如何培养小学生的运算水平，又怎样培养的计算能力，使运算更加准确呢？为此，我在教学教育上，重点从以下这样的一些方面着手。

简介：小学生具有较强的求知欲，在教学过程中采用情境式的方法来引导学生，不仅可以使他们的求知欲得到充分的发挥，而且可以使课堂的氛围更加生动，更加有利于学生的学习。因此，如何正确、科学地运用情境教学，真正地引起学生的兴趣，显得十分必要。

简介：一直以来，小学数学课程的学习都深受人们的重点关注。学生们在小学阶段接触的知识内容，对学生们自身的综合能力有着至关重要的影响。数学具备着一定的抽象性，数学课程的学习，可以改善小学生们的思维方式，促进他们的智力开发。但是对于小学生们来说，数学课程的学习存在一定的难度。想要促进小学数学学习能力的提升，在实际教学中应当培养学生们的数学思维。本文主要对小学数学教学中培养学生们数学思维的教学策略展开研究，便于促进数学教学效率的提升。

简介：随着新课改的不断深入，其对小学信息技术教学的要求提出更高的标准。小学信息技术教师在教学的过程中要注重教学的高效性。根据多年的教学经验，从具体实施的角度予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。

简介：随着信息技术课程的普及，电脑的拥有率越来越高，学生接触计算机的机会也越来越多，他们对计算机的好奇心和求知欲与日俱增，因此在信息技术课上进行德育教育的效果比单一的品德课上的说教更能让学生接受和理解。作为信息技术教师在课程教学中要将学科教育与现在的学校德育教育相互结合起来，使学生在学技能中明事理，讲道理。让我们的德育教育在信息技术课中得以开展。

简介：培养学生初中语文自主学习的能力，是新课标的要求，更是新时代教学发展的需要。能力的形成，首先要培养好基础，做好学生自主学习的准备；其次要创设民主课堂，营造学生自主学习的氛围；要改进课堂设计，培养学生自主学习的能力；最后要提高教师素养，保障学生自主学习的引领作用，不断探索学生学习方式的合理转变。

简介：随着教育事业的不断发展，国家越来越重视语文的阅读教学，并明确指出在语文教育中要不断的提升阅读教学的质量，从而提高学生的阅读水平和写作能力。在小学语文阅读教学中，要想有效的提高阅读教学的质量，就需要教师在语文阅读教学过程中要合理的拓展课外内容，并根据课程教学内容制定科学的阅读创新策略，还要根据学生的性格特征积极的转变阅读教学模式，不断的培养学生的写作能力和阅读写作能力。本篇文章主要分析在小学语文阅读教学的实践和创新策略。

简介：情境教学模式是小学道德与法治教师常用的教学模式之一，其能够增强学生的代入感，使学生深入到事件或者案例之中进行学习和思考，进而形成法治精神，提高道德品质。但随着情境教学模式的运用越来越广泛，情境创设正成为限制情境教学模式，教学有效性的重要因素。普通的情境教学模式难以发挥出其自身的教学效果，对学生的吸引力大不如从前。基于此，笔者结合自身实践经验提出情境教学模式，在小学道德与法治课堂上的实践应用，并结合自身的创新方向进行讨论。

简介：随着信息化时代的到来，新媒体出现在人们的视野中，且在各个领域被广泛应用，其中就包括美术领域。落实美术课堂建设，充分利用动态视频进行美术教学，有助于激发学生自主性，优化教学质量。同时新媒体的发展丰富了教学手段，实现了美术教育管理信息化发展，使得教学方法多元化。师生通过网络资源搜集美术作品，可以拓宽视野，提高美育教育水平。

简介：充分利用每天的课堂45分钟，并不能满足学生的学习要求，所以要教授给学生自主学习，在初中物理课堂中培养学生自主学习的好习惯，是有效提高学习成绩最好的方式。

简介：音乐是一种重要的文化载体，音乐中涵盖了思想和审美，将音乐不断地传播发展下去，可以在一定程度上保护文化，使其在不断融合过程中焕发新的生命力。小学生的音乐课堂教学重点并不是小学生对于音乐掌握能力的多少，而是对于学生音乐爱好的培养。由于小学生自身能力有限，对音乐知识存在欠缺，对知识的掌握并不牢靠。因此本文对音乐课堂教学进行研究，希望能够对其有所帮助。

简介：在把“让学引思”思想融入小学数学教学的同时，教师必须强化和培养学生的自主性。同时，教师必须根据数学教学的优点，充分利用更多的辅助教学手段，来构建多元化的课堂，也可以为“让学引思”的思想注入课堂奠定良好的基础。

简介：小学生正处于道德与法治素养初步发展的重要时期，教 师通过对学生的正确引导，促使学生重视对于道德与法治的培育，从如何激发小学生在学习道德与法治这门课的兴趣入手，教师可以改变传统教学方式，借助现代化的教学手段，充 分把信息技术发展与课程教学结合起来，进一步提升教学质量，为学生学习道德与法治知识提供良好的教学环境，提升 学生课堂参与意识，能够养成良好的道德素养、遵守法律法规、履行学生的义务与责任，为构建和谐社会贡献力量。下 面就如何有效利用多媒体进行道德与法治教学进行简单探究。

简介：2020年突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们正常的寒假节奏，我们度过了史上最长的寒假，假期里我的心情由激动、放松到后来的担忧和紧张，起伏跌宕，享受着最长的假期的同时还在担心孩子们的新学期的课怎么完成，该如何完成？此时，国家教育部提出的“停课不停学”的号召，我们快速响应，开始了新的教学模式---利用钉钉和微信进行线上教学。

简介：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?本文着重谈了如下几点:营造课堂教学开始时的气氛;动手操作调动课堂气氛;以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象;用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣;创设悬念引发课堂气氛;提高教师本身的教学艺术。