简介：初中语文传统阅读教学注重教师对文本的解读，学生跟随教师的思路做笔记、记知识，此时学生处于知识的被动接收地位，并未与文本产生交互，对文本内涵的理解也停留于表面。批注式阅读法下的初中语文阅读教学将文章脉络梳理、内容概括、精妙语句品析的决定权交给学生，学生可联系自身生活、想象文章情境、联想现实情况，对文章内涵进行深入、细致的剖析，通过自身审美体验以文字、符号、图形等突出文章中心句、精妙语句，再结合情感熏陶随文记录下内心的感悟与获得的启发，在促成学生深度阅读的同时为学生个性化观点的表达提供了新载体。

简介：在初中学课程中，英语是一门语言科目，与现有的语言科目相比，无论是难度还是深度都有了明显提升。阅读是中学英语教学的重要组成部分，阅读教学可以让中学生多开阔视野，有效培养其人文素养以及综合能力。基于此，本文旨在探索中学英语学科核心素养下的阅读实践教学方法，希望对实际教学有所帮助。

简介：阅读是小学语文教学中非常重要和关键的一个部分，它直接决定和影响小学生未来在语文学科上的学习以及发展。面对这样的情况，小学语文教师一定要做好整本书阅读教育教学工作。整本书阅读可以全方位提升学生在阅读方面的能力和水平以及一些阅读技巧，通过这样的方式可以让学生积极主动地去进行语文阅读，进而在语文学科上取得更好的成绩。

简介：随着语文学科课程改革进程的发展，核心素养和群文阅读的理念得到了广泛关注。对二者的融合教学进行分析和研究，是为了发挥群文阅读的教学优势，培养小学生的核心素养，让小学生能够在群文阅读中发展语言、思维、审美和文化修养，从而满足新课改的教学要求和小学生的发展需求。以下主要对小学语文群文阅读中落实核心素养理念的教学策略进行探究

简介：对于学生的心理健康教育至关重要，培养学生良好的心理和人格，才能促进学生健康茁壮成长，而对于初中语文阅读教学来说，教材文章中蕴含丰富的中华文化、优秀思想等等，对于学生的影响巨大，初中阅读教学应勇于承担培养学生心理健康的重担，挖掘文章中蕴含的美、德等，激发学生的心灵美，让学生懂得健康思想和行为，一步步促使学生健康发展。本文首先对渗透心理健康教育的重要性进行简单说明，其次分析渗透心理健康教育的途径和措施，希望两点分析能有帮助。

简介：在当前的阅读教学工作安排的过程中，作为小学语文教师，为了能够更好地提高学生的阅读能力，在新课程发展的教学背景之下，必须要更新传统的教学发展理念，进而在此基础上创新当前的教学模式。在课堂主体的选择上，以学生为主体，不断优化当前的教学内容，丰富教学形式，进而稳步提高当前的教学效果，为高素质、高质量人才的搭建产生积极的影响。

简介：从辩证的角度看，“双减”政策在减轻学生作业负担的同时，也让学生拥有了更多可自由分配的时间和空间。小学阶段作为阅读兴趣和阅读能力培养的黄金时期，提高阅读教学的有效性，激发学生的阅读兴趣，正在受到越来越多小学语文教师的关注。培养学生良好的阅读习惯，有助于全面提高学生综合素质，增强语言表达以及运用的能力，无疑是素质教育的重中之重。

简介：开展切实有效的初中语文阅读教学活动，其本质在于文本对话、深入交流。然而从初中生当前阅读状况来看，大多倾向于“快餐式”阅读、“浅显性”阅读，并没有细致品味文学作品的内涵思想，这显然违背了阅读的本义，也不利于学生语文素养发展。因此，本文结合初中语文阅读教学实际情况，对如何落实文本细读策略进行分析探讨。

简介：近年来，我国教育学领域的不断创新发展，推出深度学习理念。深度学习追求教育整合、迁移、高阶发展，如今已成为深化课程改革、践行核心素养的有效路径。在初中英语阅读教学中实施深度学习策略，对调动学生主体意识，培养英语综合素质发展起到积极作用，也是实现阅读教学创新，落实英语教学改革目标的重要选择。本文基于深度学习视域出发，对初中英语阅读教学改进策略进行详尽分析。

简介：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于高中课堂教学的整体质量再一次提出了新的要求，在这样的时代背景下，英语学科的相关教学形式创新问题开始引起了越来越多教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对高中这一教学阶段在实际的阅读教学之中就如何通过读后活动不断提升自身写作能力这一教学问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关教师在实际的教学形式创新过程中引发更多的思考。

简介：随着社会的发展和进步，我国小学语文教学模式和教育理念发生了巨大变化，阅读是小学语文教学体系的重要组成部分，为了提高小学生的语文综合素养，增强小学语文教学的有效性。但是由于我国传统小学语文阅读教学方式过于死板，教学内容也有一定的局限性。传统小学语文阅读教学未能从学生的角度出发，教师所采用的阅读教学方式没有激发学生的学习兴趣，也未能培养学生的阅读思维。在新课改政策推行的教学背景下，本文从小学语文拓展阅读教学策略分析的角度出发，旨在促进小学语文阅读教学效率的提升。

简介：语文由于此易学难精的特性，学生不需要过于努力地学习，就可以得到很不错的成绩,但同样，学生即便花费大量的时间钻研语文，也很难和其他学生拉开较大的分数差别。于是，在教学活动中，尽管语文是主科之一，但依旧受到学生和教师有意无意地轻视，导致教学理念迟迟得不到创新，还在沿用陈旧的教学模式，无法最有效提高学生语文学科素养。“群文阅读”教学模式的提出，不仅仅是教学模式的变革，更是教学理念的根本性改变，意味着以考试分数为导向的应试教育时代已然终结，教育事业进入了一个全新的时代，更加注重知识的延伸与扩展，更加注重学生基本素养与根本能力的双重提高，是素质教育理念的必然要求。

简介：在传统语文课堂教学工作中，由于受到应试教育理念的影响，教师片面注重教学效率，片面看重学生对教材内容的理解，要求学生不断的深挖教材内容，注重单篇文章的讲解，而不注重知识的扩展与延伸，不仅使得学生思维被限制在教材体系之中，更使得学生的语文素养迟迟无法得到根本性提高。在教育改革的大背景下，针对此教育弊端，教育工作者提出了“群文阅读”的教育新概念。在这篇文章当中，将会以“群文阅读”语文课堂教学构建为核心出发点，在充分考虑单篇阅读与“群文阅读”异同点的基础上，探究出“群文阅读”的教育优势，并以此为基础探究“群文阅读”语文课堂教学构建的有效措施。

简介：小学英语作为现代教学工作的重要环节，对学生自身及教育行业整体发展有着极大地影响,而由于传统教育理念与模式的影响，英语教学氛围较为沉闷，对学生学习兴趣有着极大地影响,为了改变这一现状，相关教师需要积极创新教育理念与方式，并加强绘本阅读等教学方式的应用，优化教学活动设计，以此来激发出学生学习的兴趣，提高其自身专业知识与素养，为现代小学英语教学整体的健康发展奠定坚实基础。下面主要对小学英语绘本阅读教学活动设计进行分析探究。

简介：阅读是语文课程教学中的重要环节，更是学生扩展文化事业和知识层面的主要方式，所以帮助学生形成自主阅读的能力和习惯具有十分重要的意义。现阶段，小学语文教学中为了使学生能够自主开展阅读，教师在阅读教学方式上进行了合理的改进与创新，不仅有效提高了语文阅读教学的质量，还成功激发了学生阅读的兴趣，以及帮助学生养成了良好的阅读习惯。基于此，本文就如何在小学语文阅读教学中强化学生的自主阅读意识、能力，展开了详细的分析和研究并提出了相关策略，希望可以与广大语文教师分享和交流。

简介：在新时期教育背景下，在语文教学中阅读教学是重中之重，教师要想提语文阅读教学的质量，则在教学中需要打破传统化教学方式的壁垒，找到能够激发学生学习兴趣、促进学生自主学习能力提高的教学方法，从而应用于语文课堂中，进行阅读教学，学生能够主动探究阅读材料中的中心思想、以此增强学生品读能力。此外，教师还应播放直观的课文内容，以及引导学生阅读不同的课文内容，这不仅能够拓宽学生阅读面，还能够增强学生语感和阅读能力，有利于提高阅读教学的有效性。

简介：小学阶段，语文高段阅读活动有着重要的意义和地位。高段阅读活动不仅关乎小学生语文知识素养的积累、科学阅读方法的掌握、良好阅读习惯的培养，而且还关乎小学生在未来成长过程中的学习生活及工作生活。同时，对于小学生来讲，语文知识素养是其成长必备的核心素养，所以我国小学阶段的语文教育工作者及相关教育部门都十分重视小学生语文阅读教学活动的有效开展。

简介：语文的教学应该是审美的，诗意的，充满情趣的。但现今的语文教学，尤其是阅读教学中，功利化正在泛滥，诗意之美的追求已然远去。多角度分析并阐述了小学语文阅读教学中该如何营造和挖掘诗意，从而使语文教育回归本真，回归诗意。

简介：当前的核心素养培养正逐渐融入各学科的教学方法中，对整个教学活动的顺利开展有着十分重要的影响。阅读教学一直是高中英语教育的重点，是英语教学的组成部分。本文讨论了在高中英语阅读教育中培养学生核心素养的策略，以实现乘数学习效果。

简介：新课程改革的重要组成为学生核心素养的培育，其对于立德树人根本任务的实现具有较大促进作用。由于核心素养研究正处于起步环节，目前主要依靠具体学科负责培养学生的核心素养。结合语文学科的特征，可从语言建构、思维发展、审美能力与文化品质等方面进行划分。在具体教学实践中，小学语文教师需对语文学科核心素养的内涵和目标准确把握，创新和优化课堂教学活动，促使学生核心素养的培育目标顺利实现。