简介：在新时期课程改革背景下，小学语文阅读作为一项非常重要的教学任务，也作为学生学习语文、应用语文的重要手段，被广大教学工作者所重视。加强对小学语文阅读教学的研究，是新时期课程改革的重要课题。相关教学工作者要针对当前小学语文阅读教学的现状，制定有效措施，采取必要的手段实现课内外阅读的有机整合，进一步优化小学语文阅读教学效果。基于此，对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行研究，仅供参考。

简介：新时期核心素养下，小学英语学科着重学生英语素养的培养，要求提升学生四个维度的能力，即语言、思维、文化意识和学习能力，提升学生的听说读写能力，以此促进学生的综合发展。而阅读是英语教学中至关重要的内容，学生要想提高自身学习英语的能力，离不开英语阅读教学。为此，小学英语教师要科学合理地使用英语阅读教学方法，在教学中融入核心素养理念，提升阅读教学的质量。同时，在阅读教学中要合理落实英语核心素养，激发学生学习英语的兴趣，进而培养学生综合运用英语知识的能力。

简介：小学语文教育在现如今的教育体制中占着重要的独特地位,它的内容贴合实际,融入生活。在小学时期进行合理的语文阅读培训能够使得学生在接下里的学习生涯中,明显提高阅读理解能力,提高对历史文化的理解。本文将针对阅读教学中如何开展读写结合的模式进行深一步的探讨。

简介：随着新课程改革的不断深入，对初中语文阅读教学也提出了更高的要求。阅读对初中语文的课堂教学非常重要，阅读可以使得教学课堂更加丰富多彩，阅读技巧可以帮助学生更快地学习课文，并且更加深入地理解文章内涵。学生通过阅读可以充实自身的知识，使得视野更加开阔。在阅读教学中创设情境可以取得良好的教学效果，通过情境的创设可以为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的阅读热情，引起学生的阅读兴趣，进而提升学生的文学素养，使学生得到更加全面的发展。此外，阅读教学中情境的创设还可以提高教学效率与教学质量，以此来推动初中语文阅读教学的顺利进行。

简介：初中语文教学对于学生今后的学习十分重要。但是，受应试教育的影响，现阶段的初中语文教学还存在一定的功利性，导致许多家长和教师不重视语文阅读的教学，只是让学生进行枯燥的模拟练习。这种固化的教学方法，不仅不利于学生的学习兴趣激发，还会使语文教学效率下降。因此，本文对初中语文阅读教学进行研究和反思，仅供参考。

简介：蒙古语文阅读是蒙语教学中的重要组成部分，也是蒙语教学中高中学生语文能力的重要组成部分。教师在蒙古语文阅读教学中，要结合学生的实际情况积极探究提升学生能力的具体策略，以帮助学生们更好的提升语文阅读能力。

简介：随着素质教育理念的不断深入，核心素养培养目标的落实，现阶段小学语文课程教学中，不仅需要为学生传授教材知识，而且需要帮助学生形成优良的阅读习惯，引导学生掌握整本书的阅读技巧，进一步培养学生的阅读思维，让学生积累丰富的语言知识，提高审美鉴赏能力，同时促进学生树立文化意识。在小学语文教学实践中，教师需要切实贯彻以生为本的现代化教育思想，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生对阅读技巧进行灵活应用，进而促进整本书阅读教学的有效开展。

简介：运用互联网资源教学在小学语文教学中的运用已有好些年了，互联网的教学资源在小学语文阅读教学中有何优势？如何运用互联网优质教学资源提高小学语文阅读教学的质量？本文从在小学语文阅读教学中运用互联网优质教学资源进行阅读教学的优势以及创新方法等方面进行简析。

简介：小学语文阅读教学是一个灵动的过程，语文教师要善于使用图画记忆法强化学生的阅读学习效果，在有效加强学生对阅读文本理解的基础上提升其记忆效果。在使用图画记忆法的实践教学活动中，教师首先通过借助图画的方式帮助学生理清阅读思路，提高学生对阅读内容进行识记的效果。其次通过将阅读文本和图画巧妙的结合在一起，帮助学生在加强理解的同时积累大量的阅读资源。最后通过灵活的使用思维导图的阅读模式，提升学生自主进行课外阅读学习的能动力。

简介：在新课改不断深入的过程中，新教育理念成功进入到人们的视野，并被运用于高中英语教育。高中英语目标从过去的语言应用能力培养变成了核心素养培养，这其中包括学生语言能力、文化品格、思维品质与学习能力。教师在英语教育中需要体现核心素养要求，将核心素养贯穿整个课堂，确保学生核心素质得到有效成长。本文将以高中英语阅读教育为例，分析高中英语教育中学生核心素养品质的有效培养思路。

简介：随着新课标的深入，我国当前对于初中生语文的教育也更加的重视，在传统的教学模式上，由于语文很容易被学生所理解和学习，就会导致很多的学生没有认识到语文阅读学习的重要性，只是简单的按照课上的要求去进行学习，并不能更深入的挖掘出语文阅读学习的重要性。因此就需要老师加大对学生语文阅读教育的培养，除了可以让学生具备良好的于都习惯还能够为学生展示出中国文化的博大精深，通过对语文阅读的学习，不仅可以有效提高学生的审美能力，而且对于学习其他的学科也有很重要的影响。

简介：做好词语教学工作对于学生的阅读和写作来说都具有非常重要的意义。当前时期，许多小学阶段的语文教师在教学中往往都喜欢采取换近义词的方法进行阅读教学。但是采取这种方法进行教学，在很多情况下不仅无法帮助学生有效的积累词语，还会使得学生对于词语的意思出现曲解的情况。而每一个词语都有其自身独特的意思，因此教师必须要引导学生学会辨析近义词之间的区别，从而为学生后续的阅读和写作学习奠定良好的基础。

简介：小学语文阅读教学占据着语文教学体系的重要地位，其阅读教学的合理化开展，能够实现学生语文核心素养的升华。所以在核心素养的培养目标之下，小学语文教师应肩负起自身的教学职责，通过优化和创新阅读教学结构，来将核心素养的基本理念纳入到具体的阅读细节之中，从多个角度深入探究核心素养培养的可行性，保证学生在语文阅读之中主体性地位的彰显，逐渐提升学生的阅读水平和阅读质量，为学生语文核心素养发展提供多元化的支持。

简介：当前英语实际教学过程中存在的最大问题就是：学生的英语阅读能力、基础英语素质等各方面存在差异，学生英语素养参差不齐。而教师面向所有学生采用的仍旧是相同的教学方式，不能针对性地帮助学生提升英语阅读能力，这是不利于每一位学生提升英语学习效率以及英语能力。这就要求教师在进行英语教学活动中必须要注意到学生的个体差异，尽量做到多方面兼顾，既不能挫伤英语阅读理解能力较差的学生的学习积极性，还要促进理解能力较好的学生阅读能力的进一步提升。这也就提出了分层教学法。

简介：四年级的语文教师，应该提高自身的教学能力，将素质教育理念与创新教学元素有机融合在一起,应该重视学生的阅读能力培养，从不同角度出发，启发其思维的创新力与想象力,还应关爱每一位学生，帮助他们养成端正的阅读态度和良好的自学习惯。借此取得事半功倍的理想成效，助推着基础教育现代化进程的持续加快。四年级小学生希望参与有趣的学习活动，我们教师满足他们的合理需求，才是提高阅读教学效率的关键所在。

简介：在应试教育教学模式下,语文学科教学质量测评具有规范化、标准化的特点,随着《深化新时代教育评价改革总体方案》政策出台,给语文阅读教学带来了许多冲击,如何利用阅读教学提升学生语文素养和思维品质非常值得研究。本文对用阅读教学提升学生语文素养和思维品质进行了一定的研究与分析。

简介：开放性思维也称发散性思维，主要是指小学生在看待事物时、分析问题时思维意识的扩散范围与思考面积，培养小学生的开放性思维，不仅有助于提升小学生对现阶段语文知识的理解，还有助于加速小学生语文综合学习素养的成长。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师由于自身的教学理念较为传统，工作重心多放在理论知识的讲解上，对于开放性思维培养的重视程度略有不足。为了有效解决这一问题，教师则可以合理运用阅读教学的方法，让小学生在阅读的环节中开阔学习视野、放开学习的思维。

简介：培养思维品质是提升英语学科核心素养重要的一环，本文立足于本校在校本过程建设中的实践，并结合英语教学对思维品质培养的促进作用，来总结初中英语阅读教学中对学生培养思维品质的思考，希望对初中英语的阅读教学研究工作产生积极的作用。

简介：“陌生化”这一原理是由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来的。他认为对艺术的欣赏靠直觉的感受，太司空见惯、太熟悉、毫无新鲜感的事物就会“越过感受”直接进入认知，“陌生化”正是一种重新唤起人们对周围世界的兴趣，不断更新人对世界感受的方法。

简介：英文绘本是一种新型的小学英语阅读教学素材，其本身具有较高的教育价值，绘本内容融合了文字与图画，故事情节生动有趣，若是将其应用到小学英语阅读教学中，则能够吸引更多的学生，使其能够将自身的学习注意力集中到绘本上，进而提高英语阅读教学的实效性。在对英语绘本进行应用时，需要结合英语阅读教学的具体内容，选用合适的英文绘本，确保其内容与教学主题相符，同时还要采用合理的方式，保障英文绘本的应用效果。