简介：在小学课程之中，数学属于重要内容，通过数学教学，可以让儿童对一些数学概念、公式以及规律进行掌握，同时有效培养儿童的数学思想、数学素养以及数学能力，为其后续学习以及未来成长奠定基础。在数学教学之中，概念属于基础内容，同时也是重要内容，儿童只有对数学概念进行理解以及掌握，才可对数学知识进行深入学习，提升其学习效率。为此，数学教师需对概念教学加以重视。本文旨在对大概念视域下小学阶段数学学科核心素养展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：批注式阅读过程是教师、学生共同分析、理解文章内容的过程，由此可看出，批注式阅读具有很强的实用性。语文阅读教学过程中运用批注式阅读能引导学生对文本内容抽丝剥茧、循序渐进的掌握，教师要在学生批注的过程中给予有效的指导，促使每一个学生都能跟上阅读进度，尊重学生的个性化需求，使得每一个学生的批注水平和阅读水平都能得到提升。

简介：本文探讨了小学数学阅读能力的培养策略，通过分析现有的问题和挑战，提出了一系列有效的方法和建议，以帮助学生提升数学阅读的能力。

简介：随着教育改革的深入，培养学生的阅读兴趣已成为小学教育的重要任务之一。本文旨在探讨小学一年级学生阅读兴趣的培养策略，通过文献综述和实地观察，提出了一系列针对性的方法，以期激发学生的阅读兴趣，为其终身学习打下坚实基础。

简介：在开展小学英语教学的过程中，针对单元整体开展教学设计具有十分重要的意义。设计单元教学可以让教学内容与模块功能实现有机统一，以此帮助学生进行良好学习。对单元整体进行教学设计必须站在宏观的角度进行思考，教师应充分理解整体教学设计的含义，有效开展单元整体教学。文章首先针对小学英语单元整体教学的概念进行了分析，介绍了英语单元整体教学设计的具体原则，并提出了英语单元整体教学的施展策略，以供参考。

简介：对许多初中生来说，初中阶段的物理是一门相当复杂的领域，他们的学习压力很大，也很难激发他们的学习热情。这个问题需要物理老师去反思，应该怎样才能把抽象的基本概念和富有活力的课程环境融为一体。对此，教师应寻找新颖的初中物理教育方法，并对传统的课堂教育方法进行改革，以此来激发学生对于学习物理的热情，并使他们能够更有效地掌握这些知识。文中论述了基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略，期待能起到一定的借鉴意义。

简介：在新的社会环境下，传统文化教育越来越受到人们的重视，在新课标当中也明确提出语文核心素养的培育需要“文化传承与参与”。所以，在中职语文的教学课堂上，为了让学生的文化素养进一步提升，让学生的语文学习获得更好的发展，教师必须重视传统文化的育人价值，并结合中华优秀传统文化构建教学内容，将传统文化中的优秀品质和文化精神都采用合适的方法开展教学，让学生在学习中逐渐领悟并形成良好的文化品质，促进学生综合能力的发展。

简介：技工院校是向社会输入专业型人才的重要机构，在当下国际发展大环境下，各个企业对技术类人才的英语水平和职业素养要求越来越高，所以技工院校在英语教育教学方面需要不断改进，并将职业素养融入到英语教学的各个环节，以此保证学生综合能力的提升。因此，本文对职业素养视域下如何高效开展技工院校的英语教学进行了深入探究。

简介：作业是课堂教学的辅助，是为课堂教学而服务的，我们要重视小学英语作业的设计，探索设计出高质量的作业，力求做到切实巩固基础，会探究，会运用，能实践，培养孩子们的学习能力。在小学英语教学中，将单元主题实践与学生的作业相结合，可以让学生更好地完成作业，巩固课堂教学的成果，帮助学生牢记知识，提升教学效果。基于此，本文笔者重点探讨了单元主题视角下英语综合实践类作业设计的策略。

简介：本论文研究了在“三新”（新技术、新教育理念、新课程标准）背景下，高中化学教学所面临的挑战和机遇，探讨了高效教学策略的构建与应用。通过对虚拟实验技术、个性化学习路径设计和开放式评价方式的探索与实践，提出了一体化的高中化学教学构建方案，旨在为化学教育领域的教学改革提供新思路和新方法。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。当幼儿园正式独立，面对正常的人事调动；当孩子认知表达不清楚，又要争取家长的理解、信任与支持时，让家园关系充满了压力与挑战，以问题为导，从孕育共识，亲身体验，分享合作、且思且行等方面，构建育儿共同体，实现家园同步教育，促进幼儿健康和谐发展。

简介：现阶段，高中生正处于“三新”的过渡期，即“新课程、新教材、新高考”的实施阶段，在此过程中，教师需要转变过往陈旧、落后的教学理念，对现有的教学方式、教学评价策略进行革新优化。因此，本文重点研究“三新”背景下高中英语教学优化策略，旨在提升高中生英语核心素养。

简介：本文针对当前“双减”政策背景下小学社团活动存在的问题，通过分析影响因素，提出了优化策略并对其实施效果进行评估。本文对于指导小学社团活动的优化具有一定的理论和实践意义。

简介：数学是一门基础课程，对于学生来说至关重要，教师想要在课堂教学中实现其深度学习目的，需要追随课改理念，创设丰富多彩教学手段或者方法，提高学生积极性和效率。深度学习教学策略重在激发学生的内在学习潜力，使其能够在有效价值判断的前提下更好地学习知识，将拓展性的新知识纳入个人原有的知识结构之中，从而提高学生的学习效果，让学生的学习能力更上一层楼。在本文中，笔者根据多年小学数学教学经验，就如何提高学生学习效率，实现其深度学习目的进行阐述。

简介：统编语文教材的课文分为精读课文和略读课文两种类型。目前，在教学中，教师不知道怎么定位略读课文，导致略读课文没有发挥出它应有的价值。略读课文的教学，教师应在“略而不简，重在精教”下功夫，以帮助学生习得阅读的基本方法，提升学生的阅读能力。基于此，本文以小学三年级语文部编教材为例，探讨了小学语文略读课文教学的策略。

简介：本文针对当前“双减”政策背景下小学社团活动存在的问题，通过分析影响因素，提出了优化策略并对其实施效果进行评估。本文对于指导小学社团活动的优化具有一定的理论和实践意义。

简介：在小学语文教学过程中，教师要积极学习和引入现代化的教学思想与方法，为提升语文教学质量和学生的语文素养搭建良好的发展平台。立足新课改背景，越来越多的教师开始关注学习任务群的教学理念与方式。在这种教学思想的影响下，教师的教学方式方法也在不断发生转变。基于此，本文围绕基于学习任务群的小学语文教学问题为中心，探讨了基于学习任务群的小学语文教学策略。

简介：在小学语文教学过程中，教师要积极学习和引入现代化的教学思想与方法，为提升语文教学质量和学生的语文素养搭建良好的发展平台。立足新课改背景，越来越多的教师开始关注学习任务群的教学理念与方式。在这种教学思想的影响下，教师的教学方式方法也在不断发生转变。基于此，本文围绕基于学习任务群的小学语文教学问题为中心，探讨了基于学习任务群的小学语文教学策略。

简介：在以核心素养为导向的课程改革背景下，教师要关注学生关键能力与必备品质的培养，在小学数学教学中，教师不仅要让学生掌握基本的数学知识与技能，还要关注学生的数学阅读与表达能力的培养，引导学生参与到数学阅读、思考与表达的学习过程之中，并在数学阅读与表达训练中提高数学学习质量。基于此，本文重点探讨了小学数学教学中的数学阅读与表达能力的培养措施，促进学生在阅读、思辨与表达的训练中形成数学核心素养。

简介：在传统的小学数学教学中课堂教学主要以教师讲解为主，教师与学生之间缺乏互动与沟通，并且教师对学生在学习过程中存在的问题只能通过分析来了解，所以分析就成了教师与家长关注的重点。这一分析论也是导致当前小学生学业压力的主导因素之一，在“双减”政策下，学生的课业负担有所缓解，但为了促使教学质量的提高和学生能力的发展，还需要教师不断地进行探索与实践。