简介：随着“双减”政策的不断深入，在小学语文教学中整本书阅读被人们多关注。但是，目前的小学语文阅读实践课，因为日常教学任务繁重，很多老师仅仅把注意力集中在教材上，对整个课程的理解不够透彻。同时，学生的学习目标不明确，自我阅读习惯不佳，自我控制能力不强。

简介：信息化时代，阅读的重要性已经不言而喻，阅读是学生认知外界的一项基本方式，通过阅读也能使学生产生多重体验，让学生充分感受文字的魅力，从跌宕的情节中发展学生的想象力。但是，对于小学生而言，大部分没有养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中带有极强的被动心理。尤其是课外阅读的过程，走马观花式的阅读也难以为学生留下深刻印象，这就极大地影响了阅读价值的发挥。立足课内，教师必须要有效引导，让学生可以逐步向课外迁移，使学生充分感受阅读的多重魅力。基于此，本文将对小学语文课内外阅读有效整合的教学策略进行分析。

简介：在小学英语教学中，词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语，必须得过好词汇这一关。这就要求教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手，激发学生识记单词的兴趣，唤起学生认真对待英语词汇的情感，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。

简介：新课改颁布以后，教师们就开始重视整本书阅读的重要性，整本书阅读也就成为了当下小学语文教学的重点，它不仅可以培养学生良好的读书习惯，还可以帮助学生建立良好的三观。“学习任务群”也是新课改的产物，也是引导学生们进行阅读学习的新型教学结构，它和传统的教学模式有着一定区别。那么如何在实施小学语文学习任务群整本书阅读教学呢？本文将以小学语文为研究对象，对小学语文学习任务群整本书阅读指导策略进行分析和研究。

简介：在幼儿教育改革下，生本理念已经成为幼儿园教育的基本条件，主要围绕幼儿兴趣、幼儿需求、幼儿性格等设计一系列教学活动。对于这种教学情境，问题本位学习模式已经在幼儿教育中实现广泛运用，将幼儿作为教育主体，进一步提高幼儿自主学习能力和动手操作能力。基于此，本文对问题本位学习在幼儿园教学中的实施策略进行深入探讨。

简介：小学数学在小学课程中作为主要课程之一，具有非常重要的作用。除此之外，由于小学生处于一个特殊的阶段，在此阶段有着极高的可塑造性。基于此，培养小学生逻辑思考能力的关键环节就是小学数学的教学。数学在小学教育阶段属于一个思维启蒙的学科，其构成内容主要是数字、图画以及逻辑关系。一般数学的学习方式是以问题为主，因此问题的多样化，就产生了诸多的答案。数学相对于其他学科来说是一门灵活的学科，它需要根据实际情况去运用，而不是对知识的死记硬背。基于此，数学教师要以小学数学教学过程中出现的问题为依据，提出相应的优化策略。

简介：高中英语教师需要结合当前国家的新课程教学改革的理念，不断提高学生在课堂中的主动学习意识。因此教师需要积极学习新课改教学指导的方针，对高中英语的传统教学模式进行改进和优化。教师需要积极结合新时代高中学生对知识的吸收理解效率，以及学生所展现出的英语学习思维。教师设计丰富的英语教学活动，以及多元化的教学探究任务，调动学生对英语知识的强烈探索兴趣，培养学生对英语知识的自主学习思维。

简介：在新课标的引导下，小学数学教学如何培养学生逻辑思维能力引起了极大的关注，需要广大教师、专家、学者重点研究和关注，同时许多教师也对此展开了实践和探究。伴随着课改的逐步进行，原有的教育模式也在不断地进行改进和提高，并应积极创新，激发学生们对于数学的自我探索意识，能够帮助学生们进行日后知识的学习。通过分析当下小学数学与思维逻辑相结合存在的问题，提出相关的有效措施，本文将结合实际，浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略。

简介：新课改革的步伐近年来在我国各个地区逐步加快，我国教育越来越重视学生的综合素质提升以及全面发展，要求教师在教授过程当中不能仅仅只重视学生的成绩，依靠大量模式化训练教授学生，更重要的，是要通过改革教育方式，减轻学生的学业负担，让学生拥有更多自主学习的时间发展自身，减少作业数量，增加教授质量，减轻学生的学业负担，提高学生的学习效果，做到全面“减负增效”，进一步促进我国教学事业的进步与发展。

简介：数学科目的学习有着它独特的逻辑性和抽象性，对于幼儿园阶段的幼儿来讲，数学启蒙的地位十分重要，对于培养幼儿的数学学习兴趣和学习自信心的建立有着非常深远的影响。鉴于幼儿期的生长发育特征和个性特点，幼儿阶段的教育教学活动均是以游戏作为载体来进行的，这种方式不仅能够将知识更加趣味化，同时能够有效的建立学习热情，让幼儿们对数学学习更加感兴趣，最大限度的促进了数学启蒙的顺利进行。本文分析了幼儿园游戏化教学的价值和意义，同时为开展数学游戏化教学寻找到一些方向，促进幼儿的全面成长。

简介：在教育教学改革不断深化的今天，中职数学教师应当深入思考如何利用有效的教学时间，最大限度地实现教学价值，满足学生的知识学习需求。对此，中职数学教师应当摒弃传统教学思想，采取新型的教学方式展开中职数学的教育教学活动，使学生更加高效地掌握数学知识，实现素养提升。基于此，本文从“优化课前导入，启发学生思考”“设计递进问题，锻炼学生思维”以及“结合信息技术，提升学习效率”三个方面展开分析，希望对广大中职数学教师的教学工作提供有益参考。

简介：“双减”政策提倡减轻学生校内课业压力和校外培训压力，倡导学生能够全面性、综合性发展，这是现代教育发展的指导思想。就目前小学英语实践教学而言，教师、家长过于重视学生的学习成绩，对学生提出了十分严苛的学习要求，这无疑会增加学生的身心压力，甚至会导致学生产生厌学、弃学的思想。基于此，小学英语教学中推行“双减”政策，具有一定的必要性和重要性，这就要求教师联合家长，在英语教学方式、目标和内容上实施创新，旨在减轻学生学习负担的前提下，提高英语教学的质量和效率。

简介：建构游戏作为一种创造性游戏，在幼儿的一日活动中占有重要的地位，它以其独特的造型、构建方式吸引着幼儿，不但可以促进幼儿动手能力的发展，也发展了幼儿的创造性思维，深受幼儿喜爱。这是幼儿创造力和个性的展现，也是智慧和艺术的综合体现，因此指导建构游戏的方式也应具备一定的策略，才能使建构游戏在幼儿的手中发挥更好的效果。

简介：双减制度不仅是教育教学的改革，更是进一步实施素质教育，减轻学生负担，促进学生成长。因此，作为一名小学数学教师，我们必须充分掌握双减的核心概念和要求，探索和应用更有创意、更科学的教学方法，在节约开支的前提下提高质量、效率使学生不再害怕困难和矛盾，能够在自主学习中实现全面发展，更好地实现双减的根本目标。

简介：双减政策对于中小学阶段的教育工作而言，不仅涵盖课堂教学工作方面的改革要求，也强调学科作业设计工作新一轮的调整。学科作业设计与设置的目的在于巩固学生的所学知识，并通过进一步的作业练习实现深度学习。基于此，本文针对“双减”的小学语文作业设计有效策略进行探讨分析，以供参考。

简介：语文教学的内容繁多且复杂，教师的教学任务较重，随着语文教学的改革创新，逐渐偏向于语文教学的人性化，越来越多的教学侧重点考虑学生的学习能力及学习状况。重点要求教学要从学生的学习实际出发，掌握学生学习的情况再试教。重点研究语文学的导用教学，为学生们设计新颖的导入学习方案，创建科学的、系统的导用教学模式，使学生们学习语文知识更轻松。

简介：在核心素养教学视域下，培养学生英语语言的思维品质，提高了小学英语写作教学的重要性。在小学英语高年级写作教学的创新中，英语教师通过教学内容的优化，能够为学生的语言发展提供重要的框架支撑，引导学生运用英语语言构建自我认知，表达自己的所思、所感、所悟。因此，本文主要论述了，小学英语教师如何在高年级写作教学中进行实践创新。

简介：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学属于重难点内容，对学生的语文整体学习质量有着直接的影响。通过读写结合的教学模式，可以有效提升学生的读写能力，突破难点解学内容。下文针对读写结合在小学语文教学中的应用进行深入分析，希望可以有效提升教学效果，促进学生阅读能力和写作能力的提升。

简介：小学数学教师要懂得在正确的维度上去督导学生，在核心素养背景下提高学生的数学实际应用能力，使得学生的学习素质和学习创造力都能得到更大程度的提高。教师需要善于通过生活实际去完成导入，激发学生的数学学习兴趣，让学生在数学的道路上去不断地学习、认真思考，不断探究，助力学生运用好数学知识去解决更多的生活实际问题，在探究和研讨的过程中去感悟到其中的兴趣，化解自身的障碍，由此得到充分的突破和发展。教师要懂得在课程中去完成知识的迁移，使得学生能在学习和思考中更加懂得学习的意义和模式。

简介：小学科学教学核心在于培养学生的科学意识和科学探索能力，增强学生的科学核心素养。想要做到这一点，教师就必须在课堂理论教学的基础上增加实践教学，让学生在实践探索的过程中体悟科学精神，形成科学能力。作业是小学科学课堂教学的延伸，也是教师开展实践活动的重要途径。当前小学科学作业设计中存在多个问题，包括作业趣味性不足、作业层次度不足、作业创新不足等。这些问题严重限制了小学科学教学的创新发展。基于此，小学科学教师应当开展作业创新设计，通过增强趣味性、突出层次性、创新作业形式等具体措施，促进学生的个性发展，全方位提高学生的科学素养。