简介：基于新课改，素质教育已成为现阶段的重点教学内容。随着素质教育的逐渐深入，以培养学生核心素养为教学目标，需要学生掌握化学理论知识，加强化学实践能力。化学是高中的一门重要学科，对学生的分析和逻辑思维等能力有着较高的要求，但由于学生的个体差异，有部分学生并不能完全满足这些要求，因此，需要化学老师通过有效的教学方式将重难点化学知识转变为简易知识，情景教学就是其中之一，此教学方式能使化学对学生能力的要求降低。在核心素养背景下，在高中化学教学中灵活运用情景教学，就能使教学质量得以提升，同时也能促进培养学生的化学素养，提升其学习效率。

简介：随着教育信息化新时代的到来，打造智慧课堂成为当前小学语文教学改革的新方向，新颖、个性、多元的教学模式深受师生欢迎，彰显现代教育优势与特色，为构建高效课堂提供技术支持。基于此，小学语文教师应把握智慧化教学特征，以学科核心素养为指引，立足“教情”与“学情”，积极探索高效课堂视域下小学语文智慧化教学策略，以期改进与优化语文教育模式，增添学习兴趣，提升学习效率。

简介：小学高年级是小升初的关键阶段，抓好高年级数学教学活动，对于学生数学综合素质发展起到决定性作用。为了激活学生学习兴趣，唤醒自主学习动机，笔者在小学高年级数学课堂采用趣味教学策略，通过设计新颖导入方式、营造生动学习情境、巧用信息技术工具、优化课堂提问策略、组织趣味数学游戏，构建趣味且高效课堂，让学生在多姿多彩的数学活动体验中收获颇丰。

简介：小学生并没有很强的专业学习意识，往往在乎自己感兴趣的内容，填鸭式的教学方式很难发挥学生的主观能动性。新课标的实施，为课堂注入了新的活力，能够切实解决教学中的诸多问题，促使课堂教学改革得以深入地进行。那么，在新课标下，教师如何开展小学语文课堂教学呢？具体方式如下：

简介：初中英语是教学改革工作的重要实施对象，也是培养学生语言能力和知识运用能力的重要途径。很多初中生英语学习能力都比较薄弱，讲解教学内容时，教师不仅要落实创新的教学要求，还要结合英语目前在社会上的影响，去启发学生自主学习。课堂上注重教学互动和教学实践的有效应用，针对学生学习能力存在的差异性，在学习不同的内容时，可以利用分层教学形式进行引导，激发学习动力、丰富知识构架、拓展教学范围，让初中生在学习教材中的英语内容的同时，也能有机会接触更多的实际应用问题，从而提升整体教学质量。

简介：传统的初中语文教学模式难以满足新课改的发展形势，因此教师需要转变思想，创新教学模式，在教学工作中，应用深度学习模式，发挥学生的主体地位，让学生能够进行自主思考与探究，从而培养学生的自主血刺能力，提升学生的语文学科核心素养，同时促进初中语文教学工作的创新发展。本文就初中语文深度学习的有效策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：随着我国社会的快速发展，对于小学教育提出更加人性化的要求，教学方式和教学手段都要根据小学生的实际情况，目前我国在小学教育过程中提出了“双减”政策，减少学生在义务教育阶段的课程作业负担以及课外培训的负担，所以在小学阶段要不断优化教学理念，充分结合小学生的学习兴趣开展教育工作，将小学教育生活化、趣味化，进行小学教育生活化教学，其中小学美术生活化教学教育就是典型的新型教学方式，本文通过阐述小学数学生活化教学的重要性，分析小学美术生活化教学中存在的不足和问题，提出解决该问题的新策略、新方法，从而提高小学生的学习效率，促进小学生综合素质普遍提高。

简介：作者据自身在小学阶段从事数学教学工作的经历，分析如何让小学生灵活掌握多样化的数学解题思路及策略。

简介：近些年来，伴随新课改进程逐渐推进，初中语文教育更加注重培育学生的综合能力。初中时期作为培养学生良好学习习惯与核心素养的关键阶段，不仅能够切实提升学生们的思维创新能力，亦能增加对语文学科的学习积极性，所以，要求语文教师在开展教学活动时注重培养学生的核心素养。鉴于此，本文依据培养学生初中语文核心素养的重要性，进而阐述相关教学策略。

简介：“学、导、用”的教学方式，在一定程度上对学生起到了积极的促进作用。针对小学数学开展知识讲解，采用“学、导、用”的教学模式来不断激发学生的学习兴趣，如何让学生积极参与到课堂教学中来，就成了老师们首先要思考的问题。在此背景下，本篇文章以“学、导、用”为核心开展小学数学兴趣课堂，并对其应用展开具体的研究和讨论。以期为学生长远发展奠定基础。

简介：“问题解决”是类目繁多，是一种较为综合性的解题教学模式，也是学生感到吃力的教学内容，这是由于小学低段学生的逻辑思维分析能力稍有欠缺，还需要教师进行积极的引导，采取有效的策略发散学生的思维，从而让学生学会“问题解决”的策略。本文就小学低段教学《问题解决》教学策略的实践进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：语文教学的多样化是现在语文教育行业所追求的，只有语文教学多样化才能适合性格各异的学生，才能让学生对语文课堂更感兴趣，增大语文教学质量的提升。“补白”教学是一种很常见的教学模式，同时也是语文考试中经常会出现的题型。对于小学语文来说，需要“补白”的内容往往都是一些省略号内容的补白，还有对文中内容必要部分进行补充和展示，“补白”教学可以帮助小学的孩子们展开深入的想象，对文章进行充分的理解，为语文课堂增添色彩。

简介：由于年龄，个人兴趣和自己的学习习惯，学生在小学的教学过程中厌倦了传统的教学模型。同时，不同的学生在知识上有一定的偏差。这篇文章将重点放在“角度测量”为重点是引入小学数学的相关教学策略的一个例子，这将帮助学生快速掌握角度的相关知识点。本文分析了小学的当前“角度测量”教学状态，并根据“角度测量”的特征，使学生能够在自主学习过程中体验统一措施的必要性。该测量方法刺激了学生对学习的兴趣和提高教学效率。我们要教会孩子们如何使用角度测量的工具，让他们掌握这一项技能。用课堂制作环节提高教学质量，从而优化课堂学习效率。

简介：双减是立足于新时期素质教育理念而出台的新教育政策，其核心思想在于减轻学生学业上的压力，并通过多样化教学模式达到事半功倍的教育效果。语文这门学科的学习以阅读与写作为主，其中阅读既是基础，也是深度学习语文的推动力，为了落实双减政策要求，推动学生全方位发展，小学语文教师就要不断优化阅读教学手法，借助更具效率的整本书阅读来提升学生的阅读感悟。本文就针对双减背景下的小学语文整本书阅读教学策略展开思考。

简介：朗读就是清楚、响亮地读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。要培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。语文教师必须在语文教学中重视朗读指导，提高学生感悟文本的水平和能力，提升语文教学的有效性。阅读是一种个体体验性的智力活动，教师在阅读教学中应努力创设情境，让学生主动沉浸在文本之中，自主感悟、自主体验，与作者、与文本、与教师、与同学对话，表达自己的真切感受与个性体验。

简介：随着社会不断发展，信息技术越来越受到人们的关注。小学生接触到信息技术的几率也在不断加大，如何使小学生学会并正确使用信息技术是我们面临的重要问题。本文着重分析讨论信息技术改革下学校教学所面临的问题，并探索相应对策，希望对小学教育工作者带来一定的帮助。

简介：注意力是人意识的具体表现，注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。没有注意力，就没有学习，更谈不上学习效果，当然也就谈不上什么成绩了。然而我们在教学中经常遇到这样的现象“少部分孩子上课总走神，做作业也特别的慢，别的孩子用一个小时能完成的作业，有的孩子就要用两个小时，有些时候两个小时都完不成，拖到三四个小时。每次老师就布置那么一点点作业，有的孩子总是会拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，还有部分孩子在做作业的过程中，不是一会儿玩弄橡皮和摆弄小玩具，就是上厕所、吃东西。他的注意力是一会儿集中在作业上，一会儿就游离在作业之外，真正把注意力集中在作业上的时间并不多，所以才会出现慢、拖拉这一现象。不仅如此，你还会发现稍微有点难的题目他都不愿意深入思考，结果当然也解不出来，而且简单的题目都会出错，究其原因，最根本的就是注意力不集中的问题所造成的。因此说，注意力对一个人的学习、事业、乃至人生有着决定性的作用。

简介：在新课程改革的过程中提高学生的语文素养成为教师最关心的问题。的新时期教育思想的影响下，小学语文教师在进行语文教学时，除了要教给学生语文知识外，还要注重对学生文本理解与应用能力的培养。所以，在小学语文教学中，阅读和写作教学日益受到教师的重视。然而，在实践中，由于传统教育观念的影响和其他一些原因，导致了小学语文阅读和写作教学出现了一些问题。

简介：自主创新学习的教学策略，要以培养学生学习习惯为基础，以培养质疑品质为关键，以教师创新示范为前提，以小组交流讨论为重要学习方法，以更新教学手段为有力保证，以及时反馈鼓励是为推进措施。

简介：随着时代的不断发展，人们生活水平的不断改善，然而人们对趣味教学也越来越关注。因此，教师教学面向全体学生，按照学生学习感受与心理体验，优化设计教学课程，不断提升学生数学学习兴趣，开发学生数学思维。但由于数学知识点复杂，要求学生具备较高思维能力与认知能力。若教师在教学中追求课堂知识容量，不注重学生情感体验时，会导致学生处于枯燥学习氛围内，无法提升学习兴趣，影响课堂教学效果。因此，如何科学实施趣味性教学策略，已经成为小学数学教学深度思考问题。