简介：在小学语文低年级教学中，趣味识字教学也被广泛的应用。因此，低年级的学生，身心还没有成熟，这时的语文教学很重要。教师应该在教学的过程中让学生喜欢上语言文字，对我国博大精深的汉字产生丰富的兴趣，这样才可以使小学生养成爱识字的好习惯。目前，我国的小学语文低段识字教育普遍存在着重记忆而轻理解、重识字而轻阅读书写、重效率而轻能力培养等方面的错误认识，致使识字教育的成效并不理想。因此，在低年级的识字教学中，教师应该想办法激发学生识字的兴趣，从而培养他们识字的能力，将低年级的识字教学变得情趣化。

简介：随着我国信息技术的不断发展，智慧课堂被应用到教育教学中，智慧课堂就是指老师用课堂智慧将信息技术融入到课堂之中，为学生营造智能的良好的学习环境。在此背景下，一线小学语文教师应与时俱进，提升自身信息化教学技能，结合实际学情开展智慧教学构建高效课堂，结合小学语文学科的特点，创新语文课堂教学模式的同时，为学生带来新颖课堂体验，促使课堂教学效率与质量双提升，从而提高学生的语文你素养。

简介：随着新课改的不断深入实施，对素质教育有了更高的要求，核心素养的提出也明确初中体育教学的方向。特别是对于初中体育教学而言，这更是一项巨大的挑战。当前，初中体育教学工作应始终基于核心素养目标下来进行开展。

简介：阅读教学是小学语文科目学习的重要组成部分，随着新课改的进行，简单的听说读写已经不能满足于现阶段小学高年级学生对于主观能动性的要求，要想让学生们对语文科目学习有更深层次的理解，就需要语文教师更加重视学生们的阅读技巧的培养，引导他们建立独立的思考和分析能力，这样才能更好的培养学生们的创新意识，帮助学生们建立正确的阅读习惯，才能够极大可能的提升学生们的阅读能力。本文从小学高年级阅读教学的价值入手，分析了阅读能力的提升带给学生们的优势，寻找一些小学高年级阅读教学的策略，促使语文阅读教学任务的圆满完成。

简介：初中道德与法制是中学德育工作中不可替代的一门课程，是培养学生正确价值观念、进行道德教育的重要手段。然而，在传统的德育与法制课中，由于知识固化，课堂教学单调，使学生失去了学习的兴趣，无法发挥德育和法制的教育功能。本文正是在这样的大背景下，以“双减”为背景，探索中学德育与法制教育的有效途径，构建减负、高效的课堂模式，以减轻学生学习压力，提高课堂教学效果。

简介：学校对学生进行学科知识教育培养，其最终的目的是提升学生自身的核心素养。特别是对于语言文学学科来说，语文是我国国民所必须要学习的基础学科，在学习语文的过程中，也是在学习中华传统文化的过程。学校应通过语文教学来帮助学生打下坚实的文化基底，提升学生的核心素养，助力学生全面健康成长。基于此本文通过探讨小学阶段语文课堂上开展阅读教学时如何提升学生的核心素养，并提出相应的教学策略以期能够推动课堂质量提升。

简介：随着我国教育事业的快速化发展，体验式学习的理念开始出现在人们的视野之下。作为素质教育的大背景下产生的一种教育方式，它深刻体现了新时期“以人为本”的新型教育理念。因此，文本就新课程下小学二年级数学体验式教学策略而展开深刻探讨，并为此提出有效的教学策略。

简介：阅读是英语教学的重点内容，对学生的英语学习及素养发展有着重要影响。现阶段，为更好地适应学生发展规律展开阅读教学，分级阅读教学理念则逐渐被提出，旨在以学生个性化需求为主导，注重学生英语阅读兴趣培养。对此，本文将以六年级学段的学生为例，就小学英语分级阅读教学策略展开研究，并提出分级阅读教学的原则，以期有效发挥分级阅读的有效性，使英语阅读教学模式得到有效改善，从而更好地培养学生的英语阅读及综合能力。

简介：在小学数学教学中，问题解决是非常重要的一个知识板块，是教学的重点，也是难点。而到了六年级，分数问题解决因其抽象程度较高，部分学生学起来更是感到吃力，学习效率较差。针对学生在分数问题解决中的一些常见问题和典型错误，我们在教学中积极进行探索研究，总结出了很多行之有效的教学措施，下面就和大家分享。

简介：作文在语文学习中的重要性不言而喻，但是当前语文写作教学中又存在诸多的问题，基本模式无非就是在老师规定好的框架内进行写作，学生难以加入自己的想法，进而导致了学生对写作的抵触。本文从激发学生对写作的热情出发，致力于趣味写作的教学提出针对性的建议。

简介：提倡教师在学生读书思考的基础上给予学生指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。

简介：深度学习的教学策略应用能够更好地加强学生对于新知识和新思维的掌握，同时也能够为提升学生的问题解决素养能力起到重要的促进意义。本文针对初中信息技术教学中促进学生深度学习的教学策略应用问题进行了研究和讨论，希望能够帮助学科教师在优化自身课堂教学策略和引导路径的过程中引发更多的思考，从而更好地为提升学生的学科能力起到促进作用。

简介：语文学习是其他学科学习的基础，而阅读则是语文学习的核心内容，有良好的阅读能力能够帮助学生对课文有更深入的了解，也有助于其他科目的学习。而小学语文高段阅读则是连接小学和初中语文学习的桥梁，对于学生今后的语文学习有着重要作用，因此，老师需要重视小学语文高段阅读的教学，采用适当的方法和策略来提升学生的阅读能力。

简介：小学语文开放性教学理念是在新课程标准所提出的“自主学习、小组合作”教学标准的基础上所提出来的，它的理论基础更加注重于对学生创新能力及与文素养的全面提升，更加尊重“以学生为主体”的教学理念。在当前致力于培养全面发展的社会建设人才的时代背景之下，实施小学语文开放性教学得到了诸多专家及教育工作者的欣赏与肯定。本文中，笔者就自己如何在具体的教学实践中实施开放性教学策略展开论述，望抛砖引玉，得到大家的指导。

简介：网络技术的快速发展，催生了课堂教学方式逐步多样化。随着网络文化的兴起与不断发展，尤其是微博、博客等创新型记录文字的形式的发展，微写作逐步流行起来。微写作以短小、精炼的特点，能够在较短的时间内以较小的篇幅，浓缩表达写者当时的真情实感。以其独特的优势出现在小学语文课堂教学中，对学生写作能力的培养发挥着重要的积极作用。本文结合本人多年教学经验，对随课微写作教学策略提出一些建议。

简介：当前，我国体育教育的发展目标日益强调提高学生的综合素质的提升，因此在小学体育教学在小学综合学科教学中的作用日益凸显。在小学足球教学的发展过程中，除了要不断探索全新的教育手段外，还要为社会培养更多有用的人才。但是当前我国的小学生对足球的了解十分有限，因此，本文从理论与实践的角度探讨了在小学体育课中，小学体育老师该如何更好地进行足球教学。

简介：在开展小学思政教育中，能明显看出，有学校也仅仅是以道德与法治教育课为思政教育的唯一渠道，向学生传授相关知识，而与之相联动的课程思政，或者是通过构建思政教育的大范围，都未能同步跟上，也缺乏规范的思想政治教育体系。而从小学道德与法治课程教学情况来看，有的教师的教学理念仍然停留在灌输式的传统教学方式上，教育的内容较为宽泛，缺乏灵活多变的教学能力以及思维能力。道德与法治课堂上，教师以自我为中心，课堂成为“一言堂”，单方向学生传授知识，使原本天真好动、思维活动的小学生受到抑制，感到被动，难以发挥个人的意见与想法，师生之间的沟通交流欠佳，良好的师生关系的建立并未形成，这也使教与学并没有实现共同进步与发展，不利于素质教育的顺利实施，阻碍了新课改的前进步伐。加之教师的教学内容趋向理论化，而教学手段也不够丰富，这与小学生的心性思维不相适应，难以满足学生的心理需求。一些内容的设置体现的是成人化，加重学生理解难度，导致课堂缺乏生机，学生也未能更好地养成良好的学习习惯。因此，对教学内容与手段的改革也成为当前的迫切之需，以增强教学的丰富性、趣味性、人文性等，提高思政教育质量。

简介：新课程改革的标准之下，小学语文教学更加关注学生核心素养的培养，在核心素养的教学中教师需要，将阅读和写作进行全面的结合，传统的读写结合形式，虽然可以提高学生对文章写作和知识阅读内容的理解，但是在整个工作开展中，由于学生缺乏主题性引导，所以学习更为茫然，缺少自己的阅读和写作目标，无法掌握知识的学习效果。因此在小学语文核心素养的要求之下，开展主题式读写结合的教学策略，帮助教师进行知识的快速阅读，有效降低写作活动当中的认知难度，促进写作训练活动开展更加多样化，本文基于核心素养视角下小学语文读写结合的教学难点，制定相关的教学策略，总结各种教学经验。

简介：语文是小学教育阶段中的重中之重，并且作为学生学好其他科学文化知识的关键基础内容，语文教学质量直接关系到学生的成长与发展，而古诗词教学是小学低段语文教学中的重要组成部分，教师如何高质量开展低段古诗词教学越发受到关注。基于此，本篇文章的主要探索内容就是小学低段语文教学中，其古诗词教学的有效开展，研究针对低段学生实施的古诗词教育，以促进提高教学的质量和效率，从而帮助学生建立坚实的学习基础，进而能够更好地来面对今后高年级的学习。

简介：数学知识源于生活并运用于生活，若在教学阶段，老师需要正确认知学生的学习特征，让学生能够懂得现实生活和数学知识之间的密切连接关系，那么在学生的眼中，数学将会成为一门功效较强且有形化的学科，学生也不会对这门学科产生较强的抵触情绪，更不会将其当做枯燥无味的数学游戏。所以本文主要就“双减”背景下，小学数学教与学的实践进行探究，分析学生的生活体验感，让学生参与到数学活动之中，解决实际性的问题，并在教学时推行生活化的教学方法，倡导推崇“双减”以及以生为本的教学思想，让学生能够处于更为轻松的氛围下学习新数学知识，感受学习数学知识的快乐，缓解学生的学习压力，实现更具价值的数学课堂教学目标。