简介：在信息技术迅猛发展的时代背景下，教育信息化已成为全球教育改革的重要方向。数字化工具作为一种新兴的教育手段，正逐渐渗透到各个学科的教学中，尤其在小学数学教育领域展现出独特的优势。本文旨在深入探讨数字化工具如何有效赋能小学数学核心素养的发展，通过系统分析多个具有代表性的数字化工具在数学教学中的实际应用案例，全面阐述其对小学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养提升的显著作用。研究结果表明，科学合理地利用数字化工具，不仅能够显著提高小学生的数学学习效果，还能有效促进其核心素养的全面发展，为学生的终身学习奠定坚实基础。

简介：合作学习作为新课程改革倡导的重要教学模式，在高中语文教学中具有独特的育人价值。它不仅能提升学生的语言运用能力，更能培养学生的思维品质、合作意识与文化素养，契合语文核心素养的培养目标。本文结合高中语文教学特点，分析当前合作学习实践中存在的形式化、低效化等问题，从分组策略、任务设计、教师角色定位、评价体系四个维度提出具体实施路径，并通过教学案例阐述实践应用，旨在为高中语文教师提供可操作的合作学习教学策略，推动合作学习在语文课堂中的有效落地。​

简介：随着我国的教育在不断改革完善，英语是主要的国际性语言。要想与国际接轨，更好地进行发展，就需要努力学好英语。而高中生要想学好英语，就需要多阅读，有效提升英语阅读分析能力。而要提升学生英语阅读能力，教师除了让学生自我多阅读，还需要有效提升翁中英语阅读课的教学效率。本文探究了如何提升阅读分析能力的策略。​

简介：为了更好地发挥历史学科的育人功能，有效地培养学生的史学核心素养，初中历史教师要从《义务教育历史课程标准(2022年版)》的要求出发，在具体的教学活动中落实核心素养的培育，优化课程活动，提高历史课堂的实效性。

简介：核心素养是近两年来被引进到教学领域中的一个新词汇。所谓的核心素养指的是，教师在教学时不再遵循传统的教学观念，只注重学生学习成绩的提升，而是开始逐渐重视学生综合能力的培养，注重学生的全面发展。小学数学教学是小学生学习的基础科目，也是重点科目，计算贯穿在数学教学的始终，对于学生的数学学习具有极其重要的意义。将从核心素养的基础出发，阐述小学数学计算教学的设计方法，旨在提高小学生的数学计算能力。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出“关注幼儿学习与发展的整体性。” 幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域。通过幼儿艺术教育，能够让幼儿初步的感受并对环境产生兴趣，对生活和艺术表现美初步的喜欢。激发学生参加艺术活动的兴趣，并对自己的情感和体验有逐步的认识。这些艺术教育目标的定位从知识和技能的角度来讲，一定程度上予以淡化，从艺术和生活角度讲，更加的注重艺术体验。表明幼儿在艺术活动中的主体地位，这能够帮助幼儿教师更加明确的进行幼儿艺术教育。

简介：数学作为初中课程的一门基础性学科，早已成为中学生在校期间学习文化科学知识的主要阵地。尤其是目前在新课程改革的引导下，特别是双减政策背景下，数学课堂普遍面临减时、减压的新教学理念。因此，如何有效提高数学教学质量与学习效率，解决数学课程减时不减量的重要问题，早已成为所有初中数学教师的首要任务。

简介：在教育教学理念创新变革的背景下，以绘本为载体提升幼儿园教育质量已经成为推动教育发展的重要趋势，利用绘本内容可以激发幼儿的主动性和积极性，促使幼儿全身心投入到学习中。研究表明，绘本的视觉符号系统能将生命现象转化为可感知的图像语言，其多模态叙事效率是纯文字的4.2倍，能有效激活幼儿大脑视觉皮层与语言中枢的协同加工。三维目标体系与五阶互动流程的设计，实现了生命教育从具象感知到抽象思维的梯度进阶，为幼儿生命教育提供了可操作的实践框架。

简介：随着新课程标准的推行，初中数学教学面临着新的挑战与机遇。“问题课堂”作为一种以问题为导向，激发学生主动学习与深度思考的教学模式，在培养学生数学核心素养、提升教学质量方面具有显著优势。本文深入剖析新课程标准下初中数学“问题课堂”的构建策略，阐述如何通过精心设计问题、创设问题情境以及组织合作探究等方式，打造高效的“问题课堂”，旨在为初中数学教学改革提供有益的参考与借鉴。

简介：探讨小学生心理健康问题的班主任干预策略意义重大。分析当前小学生常见心理问题，如焦虑、孤僻等，阐述班主任干预的必要性。提出营造班级氛围、开展心理辅导活动、加强家校合作等干预策略，以提升班主任干预能力，促进小学生心理健康发展。

简介：

简介：“双减” 政策的出台对初中各学科作业设计提出了全新要求，旨在减轻学生过重作业负担，提升作业质量与育人实效。初中生物作为一门实践性和应用性较强的学科，其作业设计需顺应政策导向进行创新变革。本文分析 “双减” 背景下初中生物作业设计的现状与问题，结合生物学科特点提出一系列创新策略，包括分层化、生活化、探究性、跨学科及数字化作业设计等，以实现减负增效的目标，促进学生生物核心素养的全面发展。​

简介：面对班主任专业发展的系统性挑战，“四阶共赋”成长共生圈以政策赋能、资源赋能、实践赋能、评价赋能为核心驱动机制，通过新锐、骨干、卓越三层进阶体系，创设“单层级互助—跨层级合作—多层级联动—跨时空学习”共生圈层，通过案例研习、情境模拟、项目攻坚、反思迭代、成果凝练、辐射推广六方面实践路径，形成“诊断—培养—认证”动态闭环，提升班主任专业素养和团队研训效能。

简介：物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质相互作用和运动规律的自然学科，它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础，推动社会的发展。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求，应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。

简介：在教育改革不断推进的背景下，基于核心素养的初中数学课程设计对学生能力培养意义重大。本文聚焦基于核心素养的初中数学课程设计与学生能力培养，剖析当前初中数学课程设计中与核心素养培养不契合的问题，探讨基于核心素养的课程设计思路，包括目标设定、内容选择与组织等方面，阐述其对学生数学思维、实践应用等能力培养的作用。旨在为初中数学教育提供参考，提升课程设计质量，促进学生全面发展。

简介：学前教育作为国民教育体系的重要起始阶段，德育渗透对于幼儿品德养成及人格塑造具有基础性作用。本文基于学前教育教学的实践语境，解析德育渗透的核心内涵与内在价值，结合游戏活动、生活情境、艺术熏陶等教学场域，探索德育渗透的实践路径。以期为学前教育工作者提供理论参照与实践指引，推动德育与学前教育教学的深度融合，助力幼儿形成良好的道德品质与行为规范。

简介：随着“双新”政策的推行与落实，初中语文阅读教学活动开展的方向和目标产生了极大的变化。教师在授课时，需要以新课程方案与新课程标准为各项教学活动开展的前提条件，创建全新的教育格局。强调培养学生核心素养，不能将重心完全体现在知识讲授方面，注重学生阅读的思维能力、审美情趣、文化传承意志的培养。基于此，本文主要由“双新”视域下初中语文阅读教学策略展开探究，结合当前初中语文阅读教学现状，提出树立现代化教学观念、应用多元化教学方法、丰富阅读教学资源等多类策略。旨在打造高效的初中阅读教学课堂，满足学生的学习发展需要，培养学生思维能力以及语言运用能力，引导学生建立完善的知识架构体系。

简介：随着教育改革的不断深入，初中英语课堂教学需要更加注重培养学生的思维能力。问题导向学习作为一种有效的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，促进其批判性思维、创造性思维和合作性思维能力的发展。本文旨在探讨初中英语课堂中如何运用问题导向学习策略来促进学生的思维发展，并提出相应的实施策略。

简介：在新课标中会强调历史课程不能仅是简单地给学生讲述历史人物或者事件等内容，而是要采取更具引导性的教学方式，帮助学生创建完善的历史知识架构体系。由此为基，培养学生批判性思维能力与历史思维能力，注重实行大单元整体教学法，打破单科教学的束缚。由宏观的角度重新规划教学，让学生可以深度理解历史事件发展的脉络。用更具系统性以及逻辑性的方式整合优化教学内容，使得学生可以由整体视角深刻感悟历史，培养学生历史核心素养。

简介：在甘孜藏族地区的初中体育教学中，锅庄舞扮演了关键角色。本文致力于剖析其在教学中的基础性影响，深入探讨锅庄舞对于初中生在体质、心理状况、文化继承以及社交技能上的正面作用，依托实际的教学实例和严谨的调查研究，阐明了锅庄舞在初中体育教学中的关键地位，并为增进藏族地区初中体育教育的发展，提供了坚实的理论支撑和实践指导。