简介：本文从儿童视角出发，深入探讨幼儿园美育的生活回归与超越。剖析当前幼儿园美育存在的问题，阐述美育溯源及儿童视角独特性。强调美育向生活回归贴合儿童认知规律，能丰富内容形式、促进全面发展，并提出创设情境化环境、开展主题活动、挖掘生活环节价值等实现路径。进而阐述从生活到超越的提升策略，包括深化审美感知、拓展审美创造、培养审美评价能力。

简介：本研究聚焦幼儿园创意巧手活动中废旧材料活化的美术创新实践。在环保意识提升与幼儿教育多元化发展的背景下，旨在探究废旧材料在幼儿美术教育中的应用价值与有效策略。通过案例分析法、观察法，深入剖析废旧材料对幼儿创造力、环保意识、动手能力及审美能力的积极影响。

简介：创意表达是幼儿美术活动的核心目标，也是幼儿认知发展、情感抒发与个性展现的关键途径。当前幼儿园废旧材料美术活动存在 “材料选择固化、指导方式指令化、创意限制过多” 等问题，制约幼儿创意表达的自主性。

简介：本文聚焦于生活化废旧材料在幼儿园创意美术活动中的运用，深入探究其教育价值与实施路径。生活化废旧材料的运用，有效激发了幼儿的创造力与想象力，使其突破传统材料的限制，自由驰骋思维。同时，培养了幼儿的环保意识，让他们在实践中领悟资源循环利用的重要性。在动手实践能力方面，幼儿通过操作废旧材料，锻炼了手部精细动作与空间感知能力，提升了解决实际问题的能力。此外，活动还促进了幼儿的情感与社交发展，为其提供了情感表达的平台，增强了团队合作精神与人际交往能力。在实施路径上，涵盖材料收集与筛选、活动主题设计、教学方法运用以及作品展示与评价等环节。通过合理收集与筛选安全、多样、适宜的废旧材料，结合季节、节日和生活场景设计富有吸引力的活动主题，灵活运用示范教学、小组合作和故事引导等教学方法，并以多元化的评价方式展示和评价作品，全面推动了创意美术活动的开展。​

简介：随着全球化的深入发展和我国基础教育改革的不断推进，小学英语教学的目标已从单纯的知识传授转向对学生综合语言运用能力的培养。传统的“填鸭式”教学模式难以激发学生的学习兴趣，更无法有效培养其在真实语境中运用英语的能力。情景教学法作为一种以学生为中心、强调语言在真实或模拟情境中应用的教学方法，为破解当前小学英语教学的困境提供了有效路径。本文旨在探讨情景教学法的理论基础，分析其在小学英语课堂中的应用价值，并通过具体案例阐述其实施策略与注意事项，以期为一线教学工作者提供参考，最终提升小学英语课堂教学的效能。

简介：华中师范大学（珠海）附属中学

简介：在素质教育的大环境下，培养德智体美劳全面发展的学生是每一位教育者的目标。体育作为初中教学的重要内容，教师应该重视初中体育的教学，提高学生的身体素质，帮助学生保持更好地身体健康。

简介：面对六年级男生在青春期前期表现出的困惑与需求，我校心理教研组依托以“和美”愿景为引领的“三维六环”校本教研模式，设计并实施了《走过绚烂的青春期》这堂心理健康教育课。本文将结合该课例，系统阐述我们如何遵循“问题概述、背景分析、理论归因、指导建议、辅导跟进、反思总结”六个环节，完成从课程构思到教学反思的全过程，旨在为开展同类型校本心理课程提供一份详实的操作范例与思路借鉴。

简介：张垣作为晋察冀抗日根据地的重要组成部分，孕育了以“平北抗战精神、察哈尔民众抗日同盟军精神、塞北革命奉献精神”为核心的红色文化，其蕴含的家国情怀、革命意志与价值追求，与初中道德与法治课程“培育政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”的核心素养目标高度契合。本文以地域红色文化为魂、课程目标为纲，探索张垣红色文化融入初中道德与法治课程的具体策略，为初中道德与法治课程的地域化实施提供实践范式。

简介：本文以幼小衔接为核心视角，聚焦大班幼儿良好学习能力的培养，结合幼儿园《我要上小学了》系列主题活动实践，深入探究培养策略，通过分析系列活动中涵盖的实践路径，总结出培养方法，旨在帮助大班幼儿形成符合小学学习需求的学习能力，为顺利实现幼小过渡奠定基础，同时为幼儿园及家庭开展幼小衔接工作提供实践参考。

简介：本文以统编版小学语文教材为依托，结合小学低年级学生的认知特点，系统探究“听说读写”一体化情境教学的实施策略。通过创设生活化、多媒体化、角色化的教学情境，整合语言输入（听、读）与输出（说、写）技能，构建“情境驱动—任务递进—评价反馈”的教学模式。研究以一年级下册《树和喜鹊》、《小池》等经典课例为样本，验证情境教学对提升学生语言运用能力、思维发展及学习兴趣的显著效果，为低年级语文教学改革提供实践参考。

简介：本文以统编版小学语文教材为依托，构建了基于项目式学习（PBL）的整本书阅读教学模式。通过“问题链驱动”“跨学科整合”“成果可视化”三大创新路径，结合《西游记》《三国演义》《中国民间故事精选》等经典文本的实践案例，验证了该模式在提升学生阅读深度、批判性思维及文化理解力方面的有效性。研究显示，项目式学习使学生的阅读兴趣提升42%，文本分析能力提高35%。

简介：本文聚焦小学语文教学，针对当前教学中“情境设计浅层化、教—学—评脱节、情境与评价偏离儿童认知”的问题，探索情境“教—学—评”一体化设计路径。研究明确优质教学情境需具备“真实性、探究性、关联性”，“教—学—评”一体化需形成“目标锚定—活动推动—评价检测”的闭环。以《坐井观天》为例，通过创设“井底与天空的对话直播间”情境设计学习活动，搭配分层评价，实现教学目标、学习活动与评价任务的深度联动。

简介：小学语文教材收录《少年闰土》《穷人》《有的人》等兼具文学性与思想性的文本，对学生阅读深度、思维能力提出更高要求。家校协同共读作为延伸阅读时空、深化阅读体验的重要路径，当前却面临“家长参与浅层化、共读内容碎片化、指导方法单一化”等困境。本文立足学生认知特点与教材要求，将家庭阅读资源与课堂教学深度融合，为提升高年级语文阅读教学实效提供实践参考。

简介：在经济水平不断提高的背景之下，社会各界对幼教工作的重视程度在逐渐提高。在幼儿园开展幼教活动的过程中，应当充分考虑到广大幼儿的具体情况，根据其基本特点引入较为先进的教学模式。游戏化教学属于一种较为先进的教学模式，通过该种教学模式的有效应用，能够大幅度提高幼儿的认知能力。对于游戏化教学进行简要介绍，分析该种教学模式对于发展幼儿认知能力的重要意义，同时提出相应的策略。

简介：以大单元教育为核心的高中语文教学方式改革中，其综合性与关联性优势，使得它越来越成为突破过去孤立课文中教学的瓶颈之道，而高中多篇文章阅读现当代文学也被认为是训练学生读写运用素材的一种有效手段，这与大单元教育的理念是一致的。本文针对高中阶段实际情况，阐述在大视域下开展现当代文章阅读多篇文章阅读教学模式的方式，具体包括学情分析、文章组配方式、教学整体计划、测评体系构建等内容，并结合具体教学个案加以验证方案的可行性，为提高高中阶段现当代文章阅读教学提供了思路。

简介：

简介：托幼一体化教育是幼儿园提高教育质量的有效路径，对于促进幼儿全面发展具有重要作用。混龄互动可以帮助幼儿更好地发展社交技能、合作意识和创造力。幼儿园教师基于托幼一体化教育采用混龄互动模式促进幼儿发展，切实符合幼儿成长的实际需要。针对当前存在的互动机会不足、教师指导能力欠缺等问题，提出改进措施。本文旨在为托幼一体化教育实践提供理论参考与实践指导，助力幼儿在混龄互动中实现全面发展。​

简介：本文阐述了幼儿园品格教育的重要性，指出其对幼儿全面发展及未来社会适应能力的关键作用。同时，分析了幼儿园品格教育在实施过程中面临的挑战，包括教育理念的差异、教材与课程的缺乏、教师专业素养的不足以及家庭教育的缺失。针对这些挑战，提出了幼儿园品格教育的实施策略，包括构建系统的课程体系、采用多样化的教学方法与手段、创设有利于品格教育的环境与氛围，以及建立家园共育机制，形成教育合力。​

简介：幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的过渡阶段。幼儿园的教学模式、教学制度与小学有着较大差别，因此有很多幼儿在初次进入小学时常常无法适应新的学习生活环境，这就有可能导致幼儿出现心理问题。为了帮助幼儿迅速适应新的学习环境，教师和家长应当重视幼儿在幼小衔接阶段生活习惯的培养。良好的生活习惯可以帮助幼儿克服对陌生环境的恐惧心理，更迅速地适应新的环境。​