简介：“双减”政策的实施，小学数学教学面临新的挑战。本研究基于人教版教材，探讨在“双减”背景下如何实现小学数学“教—学—评”的一致性，以期提高教学效率，减轻学生负担。本文将通过具体的教学案例，分析如何在教学中有效实施“教—学—评”一体化教学策略。

简介：本研究以农村小学语文阅读教学为对象，意图挖掘其中存在的“生长点”，以便更好地提升农村小学生的学习热情和阅读理解能力。在方法上，该研究采用案例研究和深度访谈的方式，实地考察了农村小学语文阅读教学现状，并以此作为数据分析的基础。研究发现，农村小学的语文阅读教学中存在一些积极的“生长点”，例如富有创新的教学理念，结合生活情境的教学模式以及注重学生个体发展的评估方式等。这些“生长点”能够在很大程度上提升农村小学生的阅读能力，并激发他们对学习的兴趣。本研究结果为我国农村小学的语文阅读教学提供了新的视角，同时也奠定了改善农村小学阅读教学质量的理论基础。

简介：英语是一门具有很强语言性的科目，学好英语，不但可以让学生掌握一项提高自身素质的技能，还可以锻炼他们的英语思维方法，从而在未来的学习生涯中占据有利地位。在新课程标准下，小学英语教师要坚持以学生为中心的教育理念，注意英语课堂的有效度，站在学生的立场上，对教学进行优化，从而提高教学效果。本文主要是针对新课程标准下，如何改进小学英语课堂教学的实效性问题进行探讨，以期对英语教育工作者有所裨益。

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简介：三年级是一个承上启下的关键阶段，也是数学难度上一个台阶的转折阶段，做好三年级数学教学非常重要。作业作为高效教学的重要部分，通过设计多样化的作业内容来激发学生学习数学的兴趣，培养小学生自主探索问题的能力，实现核心素养的培养。本文从小学三年级数学作业设计出发，将作业形式划分为基础类作业、拓展类作业、开放类作业、实践类作业四种，并通过教学实践分析了不同类型的数学作业有效设计技巧，希望能为相关课题研究提供参考。

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简介：本文所说的集体备课，是指学校备、讲、批、辅、研等教学规范工作中的“备”的环节，是相对狭义的集体备课。笔者就“集体备课有效模式探究”课题实践中，从学校管理的层面上，谈集体备课的的操作流程：初案（一次备课）——优案（二次备课）——精案（三次备课）。强调集体备课需要坚强的组织保障，肯定集体备课在实现教师专业发展、打造学科精品团队、深化学校校本教研、推动学校课程改革、提高教育高质量发展等方面，都将起着不可估量的作用。

简介：数字化教育技术在小学数学教学中具有重要的作用和价值。本文探讨了数字化技术在开发和共享数学教学资源中的应用，包括如何通过数字平台提供丰富的学习资源、促进教师间的资源共享以及提升学生的学习体验和效果。通过数字化技术，教育资源的获取和应用变得更加便捷和高效，有助于提高教学质量和教学效果，推动小学数学教育的现代化发展。

简介：在“双减”政策的背景下，提升小学数学作业的实效性成为了教育改革的重要议题。本文旨在探讨如何通过优化作业设计、强化作业指导与反馈、利用信息技术手段等策略，以减轻学生负担，同时提高数学作业的教育价值。通过多样化作业形式与内容、实践性与探究性的强化、数字化作业平台的应用、互动式学习资源的开发以及数据分析与个性化指导，可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生数学能力的全面发展，实现作业的减负增效。

简介：随着“双减”政策落地，为扎实推进“双减”工作落地见效的精神，进一步提高教学质量，真正意义上实现减作业数量，提作业质量，达到“减负增效”的目的。义务教育阶段教师要紧紧围绕学科核心素养要求，充分利用课后习题，优化习题，改变传统的题海战术和机械性训练，真正从培养孩子的学习兴趣出发，满足孩子对学习的好奇心、求知欲、创造性，打破形式单一、陈旧、缺乏应用意识和实践意义的作业，从而达到题少而精，充分利用课后习题巩固所学知识，实现课后习题的有效利用。

简介：随着新课标的推行，如何在小学数学教学中提高学生解决问题的能力成为教育工作者关注的焦点。画图策略作为一种有效的数学问题解决方法，被广泛应用于小学数学教学中。因此，在小学数学教学中，教师需结合教学内容全面渗透画图策略，激发学生画图意识，让学生在实践中切身体会画图优势，提高数学学习能力和解题能力，并养成良好的画图习惯。

简介：蒙语文教育在我国基础教育体系中占有重要地位，它不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能传承和弘扬民族文化。然而，在实际教学中，我们发现许多小学生对蒙语文学习缺乏兴趣，这无疑影响了教学效果。

简介：本研究聚焦于构建“中学班级管理家校共育共同体”，旨在探讨家校合作的具体方法与策略。通过实施“协同育人六大机制”，本研究致力于促进家校之间的沟通、合作与信任，以期通过爱与赏识，推动学生德智体美劳全面发展。

简介：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，树立了核心素养的培养教学目标，并对传统的教学模式进行创新改革，增舔信息技术的教学助，创设生活化的教学情境，从而达到激发小学生语文学习兴趣的目标，并促进小学语文课程教学效宰与教学质量的稳步提升。本文将以小学语文课程中的看图写话内容为例，阐述小学语文教学培养学生核心素养的重要意义分析目前在小学语文看图说话教学中存在的问题与原因，并提出几点切实可行的教学策略，帮助小学语文教学尽早贯彻素质教育，保障小学生的综合素养全面发展，国家的未来建设培养更多的优秀人才。

简介：数学是一门逻辑性.严谨性以及抽象性较强的学科，学习数学有助于培养学生的逻辑推理能力，在核心素养理念下，在教学工作中既要做好数学知识和技能的传授工作，还要有针对性培养小学生数学逻辑推理能力。学生掌握这一能力，在学习过程中就能触类旁通、举一反三。在本文中，笔者就小学数学教师如何基于核心素养培养学生数学逻辑推理能力展开探究。

简介：阅读是人们获取信息的重要手段之一。在我们英语教学中，我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢，对文章内容的把握和理解也偏差较大，突出的表现是茫然无措，不知从哪里下手，导致解题困难。近几年来，高考在考查学生的阅读能力时，更注重考查学生对文章的深层理解，考查学生对文章的综合能力的归纳。通过调查，我们发现，学生在英语阅读中过多将注意力集中在字、词、句子语法上，却忽视了对文章整体意义的理解， 这充分说明他们缺乏必要的阅读策略和运用能力。因此，英语阅读策略的探究对于提高英语阅读效率和阅读水平至关重要。

简介：小学生以具体形象思维为主，因此让小学生动手操作是提高数学学习的有效方法之一。在小学数学教学过程中，教师应重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。就目前小学数学教学中动手操作存在的问题，培养小学生动手操作能力，可以从课前、课堂、课后等几个方面来渗透。这样，学生对知识就会有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

简介：从小学教学科目来看，美术教学隶处于培养学生创新能力的首位，是培养学生创新能力的一个捷径。但是从目前我国小学美术教育来看，效果仍然不是很理想，就此提出了相关的策略，仅供参考。

简介：小组合作学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此，在语文教学中，较多的老师会选择这种教学形式，但是现今的课堂中，小组合作存在着很大的一个弊端“无效参与”。针对这种情况，我在实施小组合作学习的教学形式中，有意识地进行补救和纠正。结果发现在语文课堂上实施小组合作学习是有效的，它除了能够提高学生的语文学习能力外，还提高了学生的兴趣，增强了学生间的友谊和集体荣誉感。