简介：党的二十大报告中指出，教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代和新课程改革的背景下，教师需要创设新的教学策略与实践，提高学生的综合素养，在美术教学中有效渗透德育教育，对树立学生的正确核心价值观有重要的作用。结合新时代背景和当代学生身心发展特点在美术教学中渗透德育教育有深远的意义。

简介：在新课改的大环境下，项目式学习是一种新型的教学方式，它被广泛地应用于高中语文，中学语文老师也要顺应这一潮流，把它更好地运用到高中语文教学中去，真正地提升教育质量。项目式学习提倡把学生放在第一位，在项目的支持下，使学生在自主、合作和探究的学习中不断地提升自己的学习能力，从而使他们的整体素质得到提高。

简介：从事初中生语文教学，要勇于不断地学习，不断地革新。自新课程改革实施以来，我一直在研究课程改革理论，课标是教学的指导方向，课改进行的重要基石。将其与课堂实践相结合，并不断地进行探索和尝试。在不断的创新中有了自己的一点心得和体会，供同行们共同探讨。本文从创新思维、创新预设问题、创新师生关系入手进行分享。

简介：小学音乐教学中积极吸纳“具身认知”范式，对于身与心、教与学、体验与认知、环境与行为等交互关系的解读与阐释，重视身体（感官的直觉体验）的运动体验以及身体自然的发展规律（体态律动的动能效应），最大程度上发挥身体与思维在音乐表演学习过程中的重要作用，继而建构基于具身认知范式的音乐表演教学理论，并在实践中加以应用与检验，应为同仁顺应科学发展观的共识之举。而游戏化教学是新课改背景下备受广大教师欢迎的一种教学方法。应用游戏化教学于学科教学中，不但可以优化传统教学，还可以切实地使学生更好地掌握所学，提高课堂学习效果。基于此，本文重点探讨了小学游戏化教学在具身歌唱中的实施策略。

简介：在高中德育教学中，渗透德育知识，对提高学生的品德素养，奠定坚实的生物学根基，起到了不可估量的促进作用。在高中生物学教学中，要保证德育教育的有效渗透，就必须对立德树人这个根本使命进行全面的认识，并将其贯穿于教学全过程，有效地加强学生的思想品德素养，为他们的全面发展提供必要的支撑。文章论述了高中生物教学中德育渗透的重要性，并探讨了高中生物教学中的德育渗透策略，供相关人员参考。

简介：初中生物学科的生态文明教育是面向全体学生进行的，是帮助学生树立人与自然和谐相处理念，形成正确的世界观、人生观和价值观的教育。因此，初中生物教学中的生态文明教育需要教师有正确的评价观念，不仅要对学生学习情况进行评价，也要对学生在学习过程中出现的问题进行评价。教师在教学过程中要对学生的学习情况进行了解和分析，并通过评价环节发现学生存在的问题，再有针对性地制定教学策略和方案，提高教学效率。生态文明教育是一种全面发展教育，也是一种可持续发展教育，教师要帮助学生树立正确的生态文明理念。本文对初中生物教学中生态文明教育进行了概述，并对初中生物教学中生物教师生态文明教育评价策略进行了研究和分析。

简介：新时代培智学校劳动教育应从学生的生活中来，到学生的生活中去。教师和家长要带领学生亲历真实的劳动过程，运用所学解决生活中遇到的问题，在劳动实践中形成自立自强、勤劳进取的良好品质，增强自信心，真切感受自己的劳动果实，逐步感受、体会、深植“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观。因此培智学校要提高对劳动教育的重视程度，发挥劳动教育的功效，让特殊学生能够有最基础的劳动能力。基于此，本文对生活化情境视域下培智学校的劳动教育进行了探析。

简介：立德树人是当下教学开展的根本任务，也是党对我国教育提出的要求。在全新的时代，教师要以党的教育方针为主，把握各学科德育元素，并将其落实到学科教学中来，将学生培养成德才兼备的人才。基于此，文章以高中地理为研究对象，首先费分析了高中地理教材中的立德树人教学元素，而后说明了立德树人在高中地理教学落实的意义，最后以具体的案例提出了立德树人落实的创新教学策略，期望在有效策略的指导和推动下，将学生培养成德才兼备的人才。

简介：随着社会的不断发展，“核心素养”的培养也更加全面、更加彻底，贯穿了学生学习生涯的各个年龄段，因此，以“核心素养”为出发点研究幼小衔接的课程创新也十分重要。小学生年龄较小，特别是低年级的学生，由于数学知识难度较高，容易丧失学习信心。而运用游戏辅助教学，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入学习中。基于此，本文在分析了幼小数学衔接课程现状的基础上，探讨了游戏化情境教学法下幼小衔接数学课程开发与实践的策略。

简介：本文旨在探讨幼儿园音乐教育中游戏化策略的应用。通过对幼儿园音乐活动游戏化设计原则、游戏化教学模式以及教学效果进行分析，旨在提升幼儿园音乐教育的质量。研究结果显示，游戏化教学模式能够激发幼儿音乐学习的兴趣，促进幼儿的音乐能力和情感发展。

简介：高中语文教师在单元教学时使用情境化教学策略，不仅可以提高教学质量，还能大幅度提升教学效率。在真实情境下，教师能明确单元教学的内容和主题、单元目标和学生学习情况，从而更好地安排任务情境和任务目标，以及最终的评价方式、评价计划。本文以高中语文教学为例，在分析了基于真实情境的大单元教学基本思路的基础上，探讨了基于真实情境的高中语文大单元教学的策略。

简介：小学生阅读能力的培养，要从树立良好的阅读教学理念入手，培养学生的阅读兴趣，多读一些有一定思想内涵、语言优美耐品的文章，教给学生针对不同的阅读对象，应用不同的加工策略从文本中提取丰富的人生内涵。确定和新课标精神相宜的阅读教学方式，让学生多诵读经典，多感悟时代背景，多积累文化素材。培养灵活的阅读方法，包括同中求异的比较和异中求同的对照。本文从自己多年从教的经历出发为指导学生阅读能力作经验的分享，望同行批评指正。

简介：在小学阶段的语文教学中，想要促进学生的全面发展，教师需要以教材中的内容为依据，根据学生当前的实际情况以及兴趣爱好，构建具有较强实践性、实用性的课堂氛围，促使学生在学习过程中各方面能力能够得到全面发展。教师需要改变传统单一的教学模式，在核心素养的要求下，不断优化自身的教学方式，以培养学生的综合能力和思维能力为主要方向，以有效的方式促进学生语文能力的提高。基于此，本文在分析了核心素养下语文思维能力培养作用的基础上，探讨了基于核心素养下的语文低年级思维能力培养的途径与策略。

简介：本文旨在探讨基于核心素养视角下小学语文写作教学方法的有效性。通过对语文写作教学的核心素养理论基础进行梳理和分析，揭示了核心素养在小学语文写作教学中的重要作用。综述了小学生语文写作教学方法的现状和存在的问题，为后续探索提供了理论基础和实践依据。接着，结合核心素养理论，探讨了基于核心素养的小学语文写作教学方法，提出了一系列具体可行的教学策略和方法。

简介：“蚕桑文化”教育活动作为一个学科整合的新载体，给我们教师提供和搭建了一个新的平台。促进学生自由的发展，激发学生潜在的能力，建构有利于学生良好发展的教育载体，也成了“蚕桑文化”教育的特有使命和意义。以“蚕桑文化”教育活动弘扬民族精神，以种桑、养蚕系列活动创教育特色，有利于充分发掘学校、家庭和社会中潜在的良好办学资源，整合多种办学力量，由此带动学校的各项工作，提升我们学校的办学能力。基于此，本文在分析了蚕桑文化科普教育意义的基础上，重点探讨了基于蚕桑文化资源开发的劳动教育策略。

简介：新课改背景下，高中数学教学不断推进，对教师提出了更高的要求。教师要认识到培养学生数学思维的重要性，让学生掌握解决问题的方法和技巧。而基于问题导向进行高中数学教学，可以培养学生的核心素养和数学思维，让学生在探究中形成正确的观点，认识到数学学科的重要性。因此，教师要以问题为导向展开教学活动，使学生主动参与到课堂教学中来。本文以“三角函数的概念”为例，对基于问题导向的高中数学概念教学进行探究。

简介：现代教育越来越注重学生综合素质和核心素养的全面提升，将STEM教育理念融入高中信息技术教学中越来越受到重视。这种理念极大地推动了高中信息技术教学的课堂转型，也给新时期下的高中信息技术教学带来了极大挑战。本文在阐述STEM理念教学优势的基础上，探讨了STEM 教育理念下高中信息技术教学的策略。

简介：本文旨在分析在幼儿园美术教学活动中运用自然资源的相关问题。通过对自然资源在幼儿园美术教学活动中的实际运用进行分析，揭示了自然资源在美术教学中的重要价值，探讨了自然资源的选材原则和在艺术表现中的应用，以及促进自然资源在幼儿园美术教学活动中的发展。

简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求：教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”，“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答”，从而帮助幼儿获得安全感和信赖感，促进他们身心健康发展和良好师幼关系的形成。而师幼互动是当前幼儿教育工作开展中的重要应用方式，同时也是促进教师和幼儿共情能力的有效方法。教师应该时刻关注幼儿的生活和情感需求，给予他们温暖和关爱。只有在一个充满温暖和安全感的环境中，幼儿才能感到放心、自信和快乐。基于此，本文在分析了关怀理论的本质及其产生的基础上，探讨了基于关怀理论下的师幼互动策略。

简介：在素质教育背景下，为提高学生综合学习能力，教师要深入解读以读促写教学模式。在这种创新性教学方法的应用下，帮助学生积累丰富的阅读素材，提高学生阅读水平，强化学生对文本内容的深入理解，为写作水平的提高作好铺垫。阅读是学生对知识消化理解的重要过程，不仅可以优化学生思维，同时，也能拓宽学生知识视野面，本文依据高中英语这门学科，在以读促写教学模式的讨论下，保障教学效果。