简介：数学是一门逻辑性.严谨性以及抽象性较强的学科，学习数学有助于培养学生的逻辑推理能力，在核心素养理念下，在教学工作中既要做好数学知识和技能的传授工作，还要有针对性培养小学生数学逻辑推理能力。学生掌握这一能力，在学习过程中就能触类旁通、举一反三。在本文中，笔者就小学数学教师如何基于核心素养培养学生数学逻辑推理能力展开探究。

简介：阅读是人们获取信息的重要手段之一。在我们英语教学中，我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢，对文章内容的把握和理解也偏差较大，突出的表现是茫然无措，不知从哪里下手，导致解题困难。近几年来，高考在考查学生的阅读能力时，更注重考查学生对文章的深层理解，考查学生对文章的综合能力的归纳。通过调查，我们发现，学生在英语阅读中过多将注意力集中在字、词、句子语法上，却忽视了对文章整体意义的理解， 这充分说明他们缺乏必要的阅读策略和运用能力。因此，英语阅读策略的探究对于提高英语阅读效率和阅读水平至关重要。

简介：小学生以具体形象思维为主，因此让小学生动手操作是提高数学学习的有效方法之一。在小学数学教学过程中，教师应重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。就目前小学数学教学中动手操作存在的问题，培养小学生动手操作能力，可以从课前、课堂、课后等几个方面来渗透。这样，学生对知识就会有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

简介：从小学教学科目来看，美术教学隶处于培养学生创新能力的首位，是培养学生创新能力的一个捷径。但是从目前我国小学美术教育来看，效果仍然不是很理想，就此提出了相关的策略，仅供参考。

简介：小组合作学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此，在语文教学中，较多的老师会选择这种教学形式，但是现今的课堂中，小组合作存在着很大的一个弊端“无效参与”。针对这种情况，我在实施小组合作学习的教学形式中，有意识地进行补救和纠正。结果发现在语文课堂上实施小组合作学习是有效的，它除了能够提高学生的语文学习能力外，还提高了学生的兴趣，增强了学生间的友谊和集体荣誉感。

简介：即时评价是指在教学过程中，教师对学生学习行为、技能、态度等方面进行实时、具体的评价。在小学体育课堂中，即时评价作为一种重要的教学手段，对于激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力具有重要意义。

简介：课堂即时评价是一种在教育教学过程中，教师对学生进行即时全面的评价方法。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称为《方案》）的颁布，大众看到国家层面对教育评价改革的关注和重视，体育教育评价改革势在必行。

简介：本研究聚焦于家校共育视角下的班主任工作，旨在探索构建“中学班级管理家校共育共同体”的有效途径。研究提出并详细阐述了“协同育人六大机制”，强调家校之间的沟通、合作与信任，以期通过班级文化的特色发展，促进学生的全面健康成长。这六大机制包括：转变观念、建立组织、抓好起点、融合关系、共同成长、聚力育人。通过这些机制的实施，旨在构建一个和谐、互动、共同进步的育人环境。

简介：学前教育专业学生核心素养的培养是提升教育质量与满足社会需求的关键。本研究深入探究了核心素养的内涵，强调其在学前教育专业中的核心地位。通过分析，我们认识到，学前教育专业学生需具备扎实的教育理论基础、卓越的教育教学能力、深厚的人文素养以及持续的自我发展能力。这些素养不仅关乎个人专业成长，更对幼儿教育质量有着直接影响。

简介：《小学英语单元整体教学研究》聚焦于深度学习在小学英语教育中的应用探索。针对当前小学英语教学中碎片化、浅层化的倾向，深入讨论了深度学习理论，并将其教育理念融入小学英语单元整体教学设计中，构建了一套以学生为中心、注重知识结构化和问题解决能力培养的教学模式。

简介：情感教育在学校各学科教育中具有重要的意义，有效完成情感教育，对教学质量、促进师生交流都有着重要意义。本文围绕初中英语教学中的情感教育作用进行分析和讨论，主要围绕如何使学生对英语产生强烈的学习欲望，培养学生英语知识学习内部动机，同时进一步改善学生与英语教师之间的师生关系。通过合理使用情感教育方法，全面提升英语教师的英语教学质量，增强学生的学习能力以及综合能力。

简介：在新课改背景下，初中班主任班级管理工作需要完成创新性要求，通过不断地创新来提高自身的教学效果，满足学生核心素养能力提升要求。对于班主任来说，应立足于促进学生全面发展和健康成长提供可靠的保障。本文首先对初中班主任班级管理存在的问题进行总结和分析，在此基础上提出优化班级管理的对策与建议，为初中班主任班级管理工作符合新课改的基本要求提供指向性服务，进一步提升学生的综合素质。

简介：

简介：随着社会的发展进步，社会主义核心价值观作为人们的精神支柱，在推动国家发展方面发挥着不可替代的作用。对于小学阶段的学生来说，正处于三观意识形成的关键时期，在小学思政课中融入社会主义核心价值观，对于健全学生人格，培养学生良好的人生观、价值观和世界观具有重要的现实意义。基于此，本文针对社会主义核心价值观有效融入小学思政课的策略进行讨论与分析，以供参考。

简介：本文旨在探究基于情感教育的小学音乐课堂情境创设。通过对情感教育理论与实践、情感教育与音乐课堂情境创设的要素以及小学音乐课堂情境创设实例的分析，我们发现情感教育与音乐课堂情境创设的密切联系，情感教育能够通过音乐课堂情境创设来促进学生的情感体验和情感发展，进而提升学习效果。

简介：幼小衔接在幼儿园教育和小学教育中是一个众所周知的概念，是幼儿园教育和小学教育的过渡阶段。幼小衔接阶段关系着儿童的身心健康和终身发展，是促进儿童顺利从幼儿园教育过渡到小学教育的保证。从幼儿园进入小学，对于儿童是一个全新的阶段且是学生第一个学习衔接阶段。与幼儿园相比，小学的环境、社会要求、课程标准、人际关系以及家庭期望都发生了很大的变化。并且处于幼儿园和小学阶段的儿童有不同的身心发展特点，处理好幼小衔接的过程对于儿童的可持续发展起着重要的作用。做好幼儿教育与小学教育的衔接需要社会、学校和家庭共同协作，共同为幼儿创造良好的环境，帮助儿童顺利融入新环境中。

简介：本文旨在探究基于学科核心素养的高中数学教学策略，通过对核心素养的解析和高中数学课程的特点分析，提出相应的教学策略并进行实证研究。首先，文章从当前高中数学教学中存在的问题入手，阐述了学科核心素养对于数学教学的重要性，接着分析了基于学科核心素养的高中数学教学策略，并结合实际案例进行了深入探讨。最后，通过对相关数据的分析和比较，得出了相应的结论与建议，以期为高中数学教学提供有益的借鉴。

简介：基于新课改以及“核心素养”的背景下，为高中英语教学改革指明了新的方向。在此背景下，高中英语教师在对学生进行教学过程中，不仅应该对教材上的基础知识进行讲解，并且也应该重视培养学生的文化自信力。而要想顺利地实现这个目标，那么首先就应该重视积极打破原有教学方式的限制，不断地对自己的教学方式以及理念进行创新，从而更好地激发学生的学习兴趣，使学生在不断地学习过程中不仅可以掌握充足的英语知识内容，同时也能够形成较高的文化自信力。

简介：评价是优化课程的有效途径，为了让评价有反馈、看得见，真正助推幼儿发展，教师可以尝试用可视化评价作为评价和课程的联结，解决评价过程中存在的问题。具体可以利用思维导图、表格图示、運动奖章等直观方式进行统计与分析。实践证明，可视化评价能够进一步帮助教师调整教学策略，促进课程优化。同时，可视化评价还能让幼儿和家长看得懂评价，看得见成长的足迹，体会到成长的快乐。

简介：自新课程改革后，基于立德树人根本教学任务的要求，高中数学教师在课堂教学中应当注意学生数学综合素养的培育，通过制定科学合理的素养教学评价体系，让学生数学素养的发展更加完善。所以本文先对学生数学综合素养的培育要求进行讨论，然后再探明素养教学评价体系的构建需要遵循哪几项原则，保证教学评价体系的科学性与严谨性，最后再根据课堂教学评价的应用效果和要求，总结出科学合理的教学评价应用策略，为学生数学综合素养的发展提供保障。