简介：初中生物实验课程的现状依据全国教学情况与教育水平，呈现出不同的形势，在多数地区仍存在生物课程忽视实验内容的问题，对于此问题的解决需要从教学的实践者，教育的主体即教师入手，初中生物教师为学生传道授业解惑，是教学行为的主要承担者，在素质教育与新课程标准的要求下，教师应培养学生理论与实践相联系的能力，而不是一味追求学习成绩这一片面、单一的目标。

简介：《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。所谓情感态度，是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。自信心是对自己能力和知识水平的肯定看法。具有高度自信心和良好的个人映象（personalimage）的学生学习成功率相对较大。自信心强的人敢于冒险，在学习中不怕犯错误，能大胆地用外语进行交际，不为语言错误而感到难堪；而在同样的语言学习环境中，性格内向、自信心弱的人，由于过多地顾及面子，怕出错，因而就失去了许多语言实践的机会。

简介：随着新课程改革的不断推动，小学数学教学任务发生了相应的变化，新课标中对小学数学教学提出了更高的要求，教师在教学过程中不仅要关注学生对课本知识的掌握情况，还要注重学生数学核心素养的提升，将数学文化融入到实际的教学过程中，丰富学生的学习体验，拓展学生的学习视野。本篇文章就小学数学教学现状，提出了将数学文化渗透到小学数学教学中的策略，希望能够通过数学文化的融入，充分发挥数学文化在小学数学教学中的重要作用，从而调动学生的学习积极性，提高小学数学教学质量。

简介：在小学英语教学中培养学生自主学习能力要从提升学生学习兴趣开始。教师要采用丰富多样的教学手段，引导学生进行自主学习，培养学生自主学习意识，为学生指明学习方向，为学生设计合理的学习目标，让学生逐渐形成良好的自主学习习惯，主动对英语知识点进行探究和学习，从而实现培养学生自主学习能力的教育目标。

简介：鉴于当前高中生在高中英语学习中遇到的困境，教师们一直在探索如何提高教学效果和学生的学习动力。而“教—学—评”一体化模式作为一种新的教学模式，正逐渐受到教育界的关注和应用。这一模式强调教学与评价的有机结合，通过评价结果来调整教学内容和方式，以达到更好的教学效果。在高中英语学习中，培养学生的语言沟通能力和综合运用能力是至关重要的，因此采用“教-学-评”一体化模式具有重要的意义。本文将以教材某一课为例展开探讨，旨在提供对这一教学模式的深入理解，为教育工作者提供借鉴和启示。

简介：学生的学习总是与错误相伴的，通过“错误”，学生能够发现自身存在的问题，进而进行有针对性的改进，不断提高与完善自身。因此，在教学过程中，教师应当将学生的错误当作一种珍贵的教学资源，错误能够为教师反映更加真实、客观的信息，从而为下一步的教学工作提供依据。同样，在小学数学的教学中，教师也需要充分挖掘错题的价值，利用错题来引导学生不断成长与进步。本文就如何将错题资源在小学数学的教学中进行有效利用作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：随着新课标的不断推进和中学教育的改革，中学体育教育的重要性日益凸显。美育作为培养学生全面发展的重要手段，在中学体育课堂中的地位愈发重要。然而，如何在实际教学中有效地融入美育元素，是当前急待解决的问题之一。基于此，本文对新课标下中学体育课堂中美育教育的衔接的路径进行深入的分析，期望能够提供参考价值。

简介：随着我国新课改深入发展，教学模式得到突破与创新，在提升教学水准同时，可培养学生综合素养。本文通过对初中历史文化课“多师同堂”合作教学模式进行探究，旨在提升初中历史教学综合质量。

简介：随着教育改革的不断深化，当前新课程对初中语文教学提出了更加具体的目标，将学生语文能力的培养这一教学目标放在更加重要的地位上，对实现学生在语文教学中的主体地位以及发展学生的个性特长越来越重视。在课程改革不断深入的今天，初中语文分层教学得到了一定程度的发展。通过分层教学，许多学生的语文能力得到了提升。本文分析了初中语文分层教学的价值，总结了一些语文分层教学的教育方法，希望帮助更多的教师改进分层教学方法，提升每一个学生的语文成绩。

简介：信息技术课程是培养创客精神的有效载体，所以合理运用信息技术能够给学生带来创意和创造的启发。随着信息技术教学课程的不断深入，更需要学生动手、动脑、动眼，全身心地参与到信息技术课程教学中。强调他们在整个课程中的主观能动性，增强信息意识，培养计算思维，强化数字化学习及创新能力，实现信息技术教学的有效升级与拓展。让学生受到科学教育思想的驱动，从被动的接受者变成主动的学习者，将创客教育的精神和理念扎根于初中信息技术课堂。

简介：德育教育是我国教育的根本，在实施这一教育策略时应与各学科融合在一起，原因是德育教育并非一门独立的学科、德育教育需要持续对学生进行有效的教育、各学科中蕴含着德育元素，有效融合在一起后可以充分发挥出德育教育的作用、持续感染学生思想意识，在实现德育教育目标的同时促进学生全面健康成长。新时代初中语文是我国教育中的重要组成部分，在将阅读教学与德育教育相结合时，需要思考德育教育有效的渗透策略，主要是对学生的思想意识能够产生感染作用、促进学生认同德育观点，进而将德育观点融入学生思想意识中并实现德育目标。

简介：伴随我国新课程的不断改革，各地区的学校更加重视提升学生的整体素养发展，提升学生的全面性发展。处于小学时期的学生正位于对于美的感知能力以及鉴赏能力形成的重要时期，小学美术的学习可以在很大程度上提高学生的相关能力。本文通过在小学美术教学中如何提升学生对于美的感知能力以及鉴赏能力进行讨论分析。

简介：初中体育学科是一门以身体练习为主要手段，以促进学生身体健康为主要目标的课程，它对于提升学生健康与体质、促进学生全面发展有非常重要的意义。但是，受应试教育思想的影响，当前的学生在进行体育课学习时积极性不高，思想上也不重视，这对于落实素质教育要求，促进学生的全面发展来说是不利的，因此，我们必须要认真分析其原因，进而采取有效措施来激发学生体育学习的积极性，提高体育教学的实效性。

简介：新时代的教育需要对学生进行全面的培养，审美素养已成为学生的基本素质之一，小学美术课程成为培养学生审美素养的关键。艺术课是一个充满艺术美感的课堂，教师在教学方法和教学模式上不能死板，教师要不断更新教学理念，要更关注学生而不是课本。教师需要唤醒学生的艺术细胞，营造小学艺术课堂的艺术氛围，运用互动教学方式营造生机勃勃、活跃的课堂氛围。

简介：随着近些年来新课程改革的不断深化，培养学生数学学科素养引起国家教育部门的高度重视。在小学阶段，数学教师不能只重视教育基础理论知识，还应该教会学生掌握实用教学技巧和良好教学方法，帮助学生养成学习数学的良好习惯，从而全面提升学生对于学习的自主意识。因此，在实际教学中，教师不能忽视学生自身动手实操能力的培养，从而大幅度提升课堂教学质量，本文主要阐述培养学生自身动手实操能力的重要作用，探讨在小学数学学科课堂教学当中培养学生动手实操能力的有效策略，以供参考和借鉴。

简介：传统文化是我们中国经历了几千年源远流长下来的宝藏，具备了古人文化知识的沉淀与传承，是一笔宝贵的财富，有着重要的教育价值意义。尤其是渗透在初中语文教学中，能够有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，更是有效的引起了学生的情感共鸣，丰富了学生的学识远见的有效途径，对培养学生文学素养以及核心素养都具有深远的意义。新课改的教育理念也倡导；“在语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，才能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这也就足以说明了传统文化引入初中语文教学中的重要性，不仅增强了学生民族与文化的认同感，也有效的使得传统文化得到永续流传，使得语文知识得到持续性的发展，学生也得到全面的发展。本文也以此通过探讨如何在初中语文教学中渗透传统文化进行分析，以供参考。

简介：朗读作为语言学习中重要的一种形式之一，通过重音、节奏以及语调等方面的实际体验，使学生在语言学习的过程中，能够体会课文或者某个段落的语义及其内含的情感特点，从而在阅读的基础上进一步加深语言的理解。朗读的过程具有清晰和明亮的特点，通过该种形式对课文、单词或者某个文章段落等进行口头上的转述，从而达到良好的语言学习目的。

简介：小学数学智慧课堂教学是近年来提出的一种较为新颖的教学模式，它是以数学学科为核心，同时采用实践教学为主要方式的一种教学方法，让学生能够提高对数学这门课程的兴趣的同时，还能发展自己的综合数学素养。教师们应该把教学重点放在提高整体课堂的教学效率，同时还应该采用创新式的教学方法，将课堂内与课堂外的元素进行融合，充分的利用各种教学资源。智慧课堂教学是一种十分有用且新颖的观念，能够拓宽学生的思维广度和边界，值得每一个教学工作者进行思考和探究。

简介：在新课改背景之下，对于教师的要求不断增多，尤其是学生在综合素质培养方面，提出了更高的要求。语文课程本身作为应用性较强的科目，其不仅具有的促进学生学习更多知识的作用，同时也能培养学生良好品德的作用。语文科目本身所蕴含的内容众多，其中包含听说读写，小学阶段作为学生整个成长路途上，非常关键的一个阶段，而语文作为学生必修课程之一，为保证学生更好成长，应重视小学语文课程教学，而相关教师实际开展教育工作期间，不仅需要针对学生情况，科学制定教学方案，还需要激发学生兴趣，这对于提升教学质量，增强学生核心素养都具有积极作用。

简介：在新课程改革的背景下，小学数学教学模式发生了巨大的变化，互联网+多媒体信息技术被应用到了小学数学教学中，有效地促进了小学生数学学习能力的提升。在互联网+，多媒体信息技术被应用到了小学数学教学中，能够将抽象的内容变得直观，有效地提升学生学习数学的兴趣。因此，教师要积极利用互联网+多媒体信息技术进行教学，以提高小学数学教学效率，促进学生全面发展。