简介：小新课程改革全面实施推进，为小学数学教学提供更多机遇和挑战，教学中培养学生逻辑思维能力与推理能力已成为教育界关注的重点问题。逻辑思维能力是思考事物的必备条件，同时也是数学核心素养重要组成部分之一。逻辑思维能力的形成，有利于学生分析数学现象与规律，是解决数学问题的前提条件。培养学生逻辑思维能力，应从个人角度出发，重视培养学生逻辑思维能力长期发展。本文分析学生逻辑思维能力基本原则，提出培养策略，并进行展开论述。

简介：在当前教育大环境下，对青少年文化自信的培养是一个民族未来的希望。而博大精深的优秀中华文化是文化自信的深厚根基。语言文化是由声音或文字构成的一种表情达意的符号系统，是人类交际最为重要的工具。本文从汉字从发，通过带领中学生探汉字演变过程、寻造字方法、练汉字的书写、析汉字的表达效果、用语言的魅力，从而提升学生的语文素养，培养学生的文化自信。

简介：在进行小学语文教学时，教师要利用课堂上的实践，来培养小学生的语言表达能力，学生的语言表达能力与学生今后的语文学习和发展有很大的关系，教师要采用多种方式，提高小学生的表达能力，在提升和培养学生能力的过程中，教师也要让小学生形成核心素养。在新课程改革的作用下，小学语文教学要改变自身的教学方法和理念，对于高年级的小学生，教师要结合小学生当前的语文基础和学习情况，不断调整和完善教学计划和方案，在教学过程中，教师要不断引导学生，让学生勇敢说出自己的想法，培养小学生的语言逻辑能力，促进小学生综合发展，在语文教学当中，通过提升学生的表达能力让学生形成综合素质，形成语文思维。

简介：在初中数学教学中，学生之间的两极分化现象是一个普遍存在且亟待解决的问题。本研究旨在深入探讨初中数学教学中导致学生两极分化的原因，并提出一系列切实可行的教学策略，以减小这种差距，促进全体学生的数学素养提升和全面发展。

简介：本研究旨在探究互动式教学对小学英语口语能力提升的影响。通过混合研究设计，结合口语测评、观察法和访谈法，我们对实验组采用互动式教学和对照组采用传统教学的小学生进行了比较。研究结果显示，实验组学生在语音准确性、词汇运用、语法结构、流利度和语用能力等多个方面表现出色，显著优于对照组。观察和访谈数据支持了口语测评结果，显示了互动式教学在学生口语表达能力和学习动机上的积极效果。
这一研究为小学英语口语教学实践提供了指导意义。教育者可以通过引入互动式教学方法，创设积极的学习环境，激发学生学习的主动性和参与度。同时，注重学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作和沟通能力。研究认识到互动式教学在实践中可能面临的挑战，建议在教学中灵活调整策略，更好地适应不同的教学环境和学生特点。

简介：

简介：本文通过分析和探讨在初中数学教学中运用生活情境、故事情境、游戏情境、问题情境的方法，强调了用不同类型情境创设提高数学学习趣味性、激发学生思维和学习兴趣。结合实际教学案例，阐述了如何将学习情境融入数学教学并体现数学在现实生活中的应用。本文指出，运用情境教学法有利于培养学生的综合能力、逻辑思维和问题解决能力，同时提高学生对数学知识的理解和掌握程度，激发他们对数学学科的热爱。

简介：本文从小学校领导的角度出发，探讨了如何进行校内外资源统筹管理，实现课后服务的优质多元。首先，介绍了优质多元课后服务的重要性和必要性。然后，分析了当前存在的问题，主要包括资源分散、服务单一等。接着，提出了解决问题的方法，包括建立资源共享平台、引入多元化课后服务等。最后，结合实际案例，说明了如何具体实现课后服务的优质多元。

简介：在新课程改革背景下，初中教育教学中不仅重视学生的学科知识教学，同时也重视德育教育。初中英语教师将立德树人的教育理念充分融入当前教育活动中，培养学生文明守礼、积极乐观的学习态度，培养学生正确的价值观念和思想观念，在党的十八大教育影响下，将立德树人作为教育的根本任务，并充分抓住教育教学的主要内容，有效开展教学活动，同时也要充分满足教育发展规律和人才培养规律，使学生充分适应现代社会的发展需要。本文主要分析了立德树人教育理念在英语课堂中的重要作用，并提出了落实立德树人教育理念的基本策略，希望可以有效提升学生的英语核心素养和文化道德修养。

简介：

简介：核心素养背景下需要教育者从学生立场、学生视角的改革基因，一起致力于探索学校教育教学的全方位改革。倡导保护天性、尊重个性、培养社会性，遵循学生身心发展规律，促进人格的健全发展。这里在教育改革成果的基础上，围绕高中英语作业的优化设计展开的深入探索，希望能促进学生健康、率性成长。在核心素养下的高中英语作业优化中，教师通过改革教学方法和优化教学策略，增强学生自主学习意识和团结协作精神，以适应新形势下高中生全面发展的需要。在现阶段的学科核心素养教育工作中，教师需要重视课后作业的合理布置及其形式创新，由此在一定程度上，使学生通过自主完成作业、自主探究等形式，使其在口语能力、阅读理解能力以及语言应用能力等方面得到一定提升，同时在不同语言形式的文化研究中，逐步提升文化方面的素养，从而在进行学科语言能力提升的基础上获得文化观念上的培养。

简介：现阶段小学数学课程教育不仅需要教师以增强学生数学水平为目的，而且还需要教师以在课堂上培养学生素养为方向。其中数学操作是以提升核心素养为基础的，那么教师在教学时，需要在精心的基础上完成设计，其目的是为了激发学生的操作兴趣，这样往往有利于教师将教材内枯燥、乏味的内容知识转化为具体的问题，间接从根本上提升学生的操作能力与学以致用能力等技能。本文就基于核心素养的小学数学操作教学策略研究提出观点。

简介：农耕教育思想强调实践、体验和探究，与数学教学相结合，可以提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新精神。因此，在小学数学教学的过程中，需要科学合理进行农耕教育，促进学生综合素质的全面发展。

简介：深度学习是指在教师的引领下，学生主动的深度的学习体验。将深度学习应用到《化学与职业》的教学中，学生可以通过深度学习了解化学人的工作内容，进一步了解化学学科将来的职业发展方向，并用此方法，以点带面地迁移到其他学科的职业生涯的学习中，使学生在将来的新高考的选科中有的放矢，为将来职业的选择提供帮助，这与深度学习的特点和理念相当契合，因此将职业生涯进行深度学习具有一定的可行性。

简介：在新媒体环境下，播音主持的语音风格发生了显著变化。本文通过分析新媒体对播音主持语音风格的影响，探讨了适应此类变化的具体策略。研究表明，随着新媒体的普及和发展，播音主持的语音风格变得更加多样化和个性化，同时也要求主持人具备更高的适应能力和创新能力。本文提出了四条具体的适应策略，包括提高互动能力、优化内容表达、灵活运用多种媒介以及提升个性化表达能力，为播音主持在新媒体环境下的发展提供了实践指导。

简介：新时期劳动教育的内涵与价值受到空前的关注。小学语文作为一门基础学科，它的教学任务不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是通过丰富多彩的教学内容对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。劳动教育是促进学生全面发展的一种重要方式，它与小学语文有天然的契合点。在小学语文课程中融入劳动教育元素，既能增强学生的劳动意识，又能培养学生的动手能力和创新精神，又能潜移默化地提高学生的语文素质和综合素质。

简介：传统小学语文低年级识字教学存在单篇教学导致教师容易忽视知识的整合、教学缺少完整情境导致学生学习不深入不完整等问题,在此背景下,强调知识整合和教学情境化的大单元教学应运而生。笔者通过查阅文献并结合自身实践经验,以一下五单元为例，提出大单元教学识字设计的策略。

简介：古诗词鉴赏能力的培养，是小学语文教学中一项重要而富有挑战性的任务。这种能力的培养不仅对学生的语言表达技巧有着深远的影响，更对他们的审美情感、文化素养和历史意识具有全面的熏陶作用。通过丰富多样的教学方法、生动有趣的学习资源和积极活跃的学习氛围，引导学生逐渐领略古诗词的深刻内涵和独特魅力，从而显著提升他们的鉴赏水平。

简介：本文聚焦于高中教育领域，深入探讨了执行力的强化如何推动教师团队的整体效能，并针对性地提出了一系列策略与方法。文章揭示，执行力的提升不仅能够增强教师团队的协作精神，还能优化教学管理，进而提升教育质量。

简介：“双减”政策下，赣州市中小学数学教师们正积极应对教学质量过程评价的新挑战。他们深入研究人教版教材，结合学生实际，灵活调整教学策略，努力提升教学效果。同时，学校也在不断完善教师教学质量评价体系，确保评价的公正性和科学性。这些举措不仅有助于提升教师的教学水平，更能促进学生的全面发展。我们期待通过这些努力，能够培养出更多优秀的人才，为赣州市的教育事业贡献力量。