简介：随着新课程的不断发展，小学教师必须建立完善的教学体系，改变传统的教育观念，打破传统教育的不足，提高小学美术教学质量。在这个阶段，有效的教学已经成为任何教育工作者的最终目标，小学的美术教学也是如此。在此基础上，作为一名小学美术教师，在实施实践教学时，必须深入意识到这一点，并探索实现这一目标的策略、途径等。只有这样，我们才能逐步提高他们的教育和专业能力，从而实现教学目标。。

简介：随着我国教育事业的快速发展，教育界对数学学科有了更高的重视。数学是一门发展学生智能、发展逻辑思考的学科，它在学生的日常生活中扮演着重要的角色。在数学课程的教学中，老师要根据自己的课堂体验来改进，而情景教学是一种新型的教学方法，在初中数学课堂中也得到了广泛的应用，提高学生的学习主动性，培养学生自行解决问题能力，激发学生的学习积极性。运用情景教学法，使学生在课堂上有效地进行数学讲授。

简介：现如今，新课标的不断推进，教师要重新审视当前的教学工作，很好的概括与道德教育中存在的问题和新课程下的法治和提出解决方案,根据实践分析的结果,不仅是为了满足新课堂教学的顺利进行,而且要促进道德和法律规范,从而提高了课堂教学效率。

简介：情境教学方法是根据特定教学内容创设的教学情境而实施的新的教学方法，成为了国中初中数学课堂中重要学习方法。情景教学法不仅能吸引学生的注意力，提高学生课堂参与度，还能将抽象的数学知识变得生动形象，减轻学生的学习压力，最终起到良好的教学成效。

简介：随着新课程的不断深入，教师在对初中阶段的的教学理念和方法应该遵循现代化，并在实践中不断探索和总结，将教学实践与生活化相融合，使学生更能融入教学情境，学习到更加实用的知识，并把所学到的数学知识有效运用到实际生活当中，使其能够为生活服务，解决现实生活中存在的问题。

简介：随着教学方式的不断更新，人们对素质教育也越来越重视。核心素养是指学科的关键能力和学生适应终身发展和社会发展而形成的内在识字的特点，涉及到初中生的认知能力、思维能力、交流能力以及整合能力等，因而能够成为素质教育的基础性工程。因此，教师可以以核心素养理念为指导思想去设计与实施物理生活化教学，积极践行生活教育理念，为初中生打造一个有品质、有指导、有过程、有体验、有效果的主体认知空间。

简介：小学数学是一门很抽象的科目，在教学中发展学生的基本文化是新课程标准提出的一项新要求。对于小学生来说，基本技能的发展也可以从各个入口点考虑，以实现学生综合思维和实践能力的全面提高。了解小学数学核心素养的基本内容和培养要点，是进一步立足于核心素养培养、提升小学数学课程教学质量的重要方法。

简介：语文不仅是我们的母语，教育学科中重要的科目之一，小学语文教学越来越受到重视。面对新时代教育的新趋势，如何在核心素养的指导下创新小学语文课堂，提高教学效率，是小学语文教师应着重思考并深入研究的课题。基于此，从小学语文课堂实际出发，对以核心素养为导向的小学语文课堂的教学策略进行分析，以期促进小学语文课堂教学的创新与发展。

简介：朗读能力是学生应具备的基础能力之一，对提升学习语文具有巨大的帮助，语文朗读教学可以培养学生的语感，提高朗读能力以及审美能力，对小学语文课堂教学具有重要意义。

简介：随着国家的发展越来越好，新课程的不断深入，小学语文学科教学的重心也发生了较大变化。在当前小学语文学科教学的时候，教师不仅要进行语文学科知识的教学，还要着力于提高学生的综合学科素养。相较于其他教学环节，阅读可以较好地提高学生的语文实践能力，引导学生感悟语言之美。立足于语用视角，阅读教学也能显著强化学生的语用能力。但在具体开展群文阅读教学的时候，较多教师都没有掌握有效的教学方法，导致阅读教学很难取得预期的效果，有必要结合教学实践活动进行全面探究。

简介：深度学习是根据教学实践中的一些教学方式提出新的教学理念，以适应当前学生发展核心素养的需要。当教学目标聚焦于数学思维和数学能力时，教师就会不约而同地想到对教材内容做必要的整合和处理，以便呈现的课程资源更有利于学生数学能力目标的达成。这两者紧密联系，单元整合能促进学生深度学习，而深度学习又往往以单元整合为途径实现，因此完全可以将两者结合起来研究，开展综合性探索。

简介：深度学习是根据教学实践中的一些教学方式提出新的教学理念，以适应当前学生发展核心素养的需要。当教学目标聚焦于数学思维和数学能力时，教师就会不约而同地想到对教材内容做必要的整合和处理，以便呈现的课程资源更有利于学生数学能力目标的达成。这两者紧密联系，单元整合能促进学生深度学习，而深度学习又往往以单元整合为途径实现，因此完全可以将两者结合起来研究，开展综合性探索。

简介：随着我国教育体制的不断革新，课堂的教学模式发生了重大改变，让学生成为课堂主体，提升师生之间的沟通与互动。教师不仅要关注学生的知识学习以及成绩提升，同时还要促进学生各种能力的提升。借助师生互动，课堂教学效果会更加明显。

简介：随着教育事业的不断改革和进步，各界小学体育教育也越来越重视。啦啦操在体育教学中的融入也不断加深，为保证小学体育教学质量能整体提升，教师应该将当前体育教学情况作为基础，在综合学生水平、运动需求等前提下，利用不同方式将啦啦操与体育教学结合，保证学生能对啦啦操产生浓厚兴趣，促进学生综合能力的增强。

简介：由于新课程教育标准以及素质教育理念的逐渐普及，教育部门更加注重当代青少年的身体健康状况，致使体育课程实践地位越发突出，并为接下来教育工作做出全新规定。而作为小学体育教师应跟随时代发展步伐，充分认识到加强体能训练对学生身体健康所产生的积极影响，在强化体育训练时融合创新思考，以此激发学生身体潜能。本文是针对优化小学体育体能训练的有效策略研究。

简介：在小学语文教学中朗读是最主要的组成部分。通过对朗读教学现状的分析与探讨，可以找出朗读教学的薄弱环节，并提出相应的对策，以提高朗读的朗读习惯、提高朗读理解的能力，增强朗读的效果，使朗读教学真正实现其价值。

简介：特殊教育学校的学生在智力、情感、心理、行为、语言等方面都与普通学校有明显的差别。小学语文教学、传统观念和方法不符合现代教育要求和诸多的问题和矛盾应运而生,从而不能使整个教育工作中取得优异的成绩,并且很难保证长期的教育发展。生活化的小学语文教学模式，教师应站在多个角度思考，确保学生在成长的过程中得到较多的保障，对于生活学习的模式，应减少学生的内心压力，给学生带来更多的乐趣，促使学生在学习进步的时候得到更好的成果。

简介：当前，我国大力发展足球事业，足球运动已向幼儿园逐步延伸。近些年来，众多学者也开始对幼儿足球活动展开研究。本文基于幼儿园足球活动实践，从幼儿的身心发展特点，从运动场地、足球选择、活动内容、指导语、足球规则等方面探讨足球活动在学前教育中的有效实施策略，以期能够通过本文的研究提升幼儿参与足球活动的积极性和兴趣，促进幼儿足球教学活动的有效展开。

简介：随着素质教育的发展，小学美术应该加强对教学模式的创新，通过构建生活化的教学模式来改进传统教学模式的不足之处，以此来增强教学的趣味性，从而有效激发学生的学习热情。通过生活化教学模式的构建，教师可以让学生感受到美术知识的魅力，继而强化学生的美术素养。本文将探讨小学美术生活化教学模式的构建。

简介：兴趣是最好的老师！情境教学可以发展学生思维，在教学过程中，创设灵活多样的教学情境，恰当运用故事、形象的表演、活灵活现的生物就能创设出生动感人的教学情境，引发学生的共鸣，有效地提高学生学习的积极性和主动性。同时对增强课堂教学效果发挥了良好的作用。