简介：

简介：在中考改革背景下，传统的体育训练模式逐渐显现出不足，教师应积极转变自身观念、意识，通过构建新的初中体育训练模式为初中体育教学的效率及质量提升提供保障。但中考改革背景下的初中体育训练模式的构建并不是一件简单事，需要考虑到体育教学大纲的要求、学生的体质、中考引入的一些体育项目。因此，本文就基于中考改革背景下的初中体育训练模式构建进行研究，提出兼顾考试要求、开展体育比赛、利用互联网等方法。

简介：班级文化建设是学校教育的重要组成部分，是实现学校教育目标的重要途径和手段，也是班级教育功能的重要体现。班级文化建设是指在班主任的领导下，班级全体师生共同参与，按照一定的目标和计划，围绕班级共同愿景和发展目标，经过全体师生的积极努力而逐步形成的具有一定特色的文化氛围。它是班集体在长期的发展过程中逐步形成并积淀下来的一种精神财富，是以班集体为主体、以班级环境为载体、以班级制度为保障、以班级物质文化和精神文化为主要内容、以学生为主体，在长期共同生活中逐步形成的一种具有自己个性特征和风格，对学生产生广泛而深远影响并具有凝聚力和向心力的精神文化。

简介：在STEAM教育思想指导下，学校推动小学数学文化校本课程的发展，在科学地选择数学文化内容的基础上，确保教学内容与实际生活相结合，以及在基本的知识中进行连接。

简介：农村幼儿园由于物质基础相对缺乏，那么在美术教学中，也就会有相对的阻碍，在这种情况下教师就要充分利用各种各样的乡土资源，开展创造美术活动。在农村美术教学中，大自然就是最好的资源，大自然里有取之不尽的素材，教师要去大自然中寻找素材，把他们融入到幼儿美术中，给农村幼儿园的孩子，创造与众不同的幼儿园美术课程。

简介：伴随着我国科技的持续发展和教育体系的深入改革，数学是我们从小学开始就开始学习的一门基础学科，它在国家科技水平发展的道路上发挥着极其重要的影响。从学生的小学时代开始，我们就应当关注数学的教育，但是，就小学生来说，不管是从年龄的角度，还是从智力的角度，他们都没有形成一个系统的、整体的认识。为满足当今社会发展的需求和新时代的数学教学原则，一种新的小学数学教学方法——兴趣教学法诞生了。

简介：在小学语文口语交际的教学中，教师要指导学生树立基本的教育观，培养他们习惯与能力，并以此来培养与提高他们的思维素质。文章分析了口语交流的特征，探讨了一些策略。

简介：在新课程标准改革的各项要求下，教师要创建以生为本的教学理念，关注对学生们学习兴趣以及学习积极性的锻炼，充分发掘出学生们的各方面能力。在体育课堂上，教师们不但需要教授学生们理论知识和专业技能，还要有针对性地引导学生们锻炼身体，使枯燥乏味的课堂变得愈发轻松与活泼。

简介：在数学课堂中培养学生的数学素养是当前数学改革中一项最重要的任务，同时也是素质教育的必然要求。为此，在数学教学中，老师要形成一个完善的数学知识系统，以养成学生良好的学习习惯，并创造生动有趣的课堂情境，增强学生之间的合作交流，激发学生的学习热情，加强与生活之间的联系，提升学生知识运用能力，从而增强学生的综合素质。

简介：小学阶段是学生学习过程中的基础阶段，而足球作为一项热门运动项目，在小学教学中具有十分重要的作用。但是当前的小学足球教学中还存在着一些问题，教师在开展足球教学时，要注重培养学生的核心素养。在足球教学中，教师应转变传统的足球教学观念，从学生角度出发，采用多元化、生动化、趣味化的方式开展足球教学，提升学生参与足球学习的兴趣和积极性，促使学生掌握良好的学习方法和技能。

简介：

简介：写作能力是小学生应具备的语文素养之一。如何保持作文教学思路活跃度，赋予写作教学设计更多表现形式，让学生提高写作能力，成为高年级小学语文教师要探讨与解决的教学问题之一。其中，情境教学法作为立足写作课堂引入多元场景的教育方法，利于教学资源统筹调配，改变学生对写作课堂的固有印象，为学生参与写作教学活动奠定基础，使学生能在积极主动的状态下完成写作任务。本文主要对基于真实情境的语文单元写作教学进行了探讨。

简介：小学阶段的英语学习是培养小学生良好的英语学习习惯、扎实的英语基础的关键。虽然小学阶段的英语教学十分重要，但英语对于很多学生来讲是很陌生的学科，学生学习起来非常吃力，这就需要教师围绕教材不断地探索和研究，以期可以更好地培养学生的英语能力。本文在分析了小学英语读写结合意义的基础上，重点探讨了耦合视角下的小学英语读写结合策略。

简介：

简介：英语是全球范围内使用最广泛的语言。相对于复杂的德语、俄语，它简单、自然，合乎逻辑。但英语词汇量庞大，构词方式多样，它是潮流的引领者，总在不断地创造新词，词义也在不断变化，因此想真正精通这门语言，需要日积月累，聚沙成塔。

简介：本研究旨在新课标背景下，探讨如何进行小学高段语文阅读教学。新的教育课标倡导以学生为主体，强调培养学生的阅读理解和创新思维能力。针对小学高段学生，我们探讨了一系列阅读教学策略，包括多元化阅读材料的选择、引导学生进行深度阅读的方法，以及激发学生阅读兴趣的方式。我们认为，这些策略能有效提升小学高段学生的阅读能力，增强其对文本的理解和欣赏能力。此外，我们强调阅读教学应该与写作、口语等语文学习内容相结合，形成互动性学习，以实现语文综合素养的提升。本研究为小学高段语文阅读教学提供了理论参考，有助于提升阅读教学效果，培养学生的语文综合素养。

简介：随着国家教育体制的进一步改革，教育部也针对目前的情况，将“双减”纳入到了新的课程体系之中，然而，如果仅仅注重于学生的成绩，而忽略了教师对教学的要求，将会导致教师无法提供更好的教学效果，对学生的发展也会产生负面影响。“双减”的目的是减轻学生的学习压力，但并没有说要减掉他们的学习品质，也没有说要放慢他们的学习速度，所以，在“双减”的背景下，怎样提高中学的学习品质，就成了摆在中学老师面前的一个很大的问题。因此，本文就“双减”背景下提高初中语文课堂教学水平的重要性作了详细的剖析，并就“双减”背景下提高初中语文课堂教学水平的若干策略进行了探讨，以期为初中语文课堂教学水平的提高提供一定的借鉴作用。

简介：新课程标准要求小学语文教学应侧重于培养学生阅读理解能力，使小学生的思维逻辑能力得以提升。因此小学语文教师积极相应号召，采用群文阅读教学促使学生养成良好的阅读习惯，从而使其增强阅读能力，以此来培养学生思维逻辑能力。为此本文从以下几个方面入手对小学语文群文阅读教学对学生阅读能力提升策略进行探究，以期能够提升学生阅读的效率，促进学生语文素养的提升。

简介：初中英语教师要秉持着为九年级生服务的立场和态度去构建起更富有活力的阅读课程体系，让更多的学生懂得：阅读是一件富有趣味的事情，同时优秀的阅读能力对于即将开始的中考有着无与伦比的重大意义。很多学生在学习和解读知识的同时出现的问题是：自己的阅读能力是不足的。学生在阅读很多精彩的英语类文章的同时，容易出现不明其理的问题，甚至出现难以为继的问题。教师需对于相关的问题完成深度的分析、思考和研究，也能够提出全新的教育办法，从而让学生在学习英语阅读的同时完成本人的突破。初中英语教师要善于开启多个维度去帮助学生，使其能得到充分突破。

简介：小学语文阅读教学中，教师需要有效引导学生对文本进行深层次的分析，尤其是学生的思维活动。语文阅读教学中，教师需要从促进学生的高阶思维入手，引导学生对文本进行全面理解和思考，进而在此基础上提升其阅读能力。本文主要分析了促进高阶思维的小学语文阅读教学策略，并提出了在小学语文阅读教学中有效实施高阶思维的方法和途径，旨在为提高小学语文阅读教学质量提供一些理论依据。