简介：随着义务教育数学课程标准的再次修订,小学数学的课堂教学内容和教学环境逐步发生改变,课堂上越来越强调学生的主体性以及教师的主导作用。为了改进小学数学课堂教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的数学素质,以及培养学生的数学思维能力,笔者进行了小学三年级数学过程教学的实践研究。数学过程教学案例,进行数学课堂教学,观察并及时记录实验的过程。实验结果证明,以数学过程教学为主的教学模式,能激发学生的学习兴趣,内化数学知识,提高数学教学质量,提高学生的数学素养,培养了学生自主学习的能力,使学生主动去推理、思考解决问题,继而发展学生的数学思维能力。

简介：音乐活动教学不仅是培养幼儿音乐兴趣的重要平台，也是培养幼儿活动能力的有效方式。加强音乐活动教学，我们可从培养兴趣、挖掘听觉潜能、发展欣赏能力和教学过程游戏化等方式进行。

简介：新课改背景下的语文课堂势必会向着高效课堂的方向发展，因为这是对“以人为本”教学理念的最好诠释，它能够激发学生的学习兴趣，并让学生在轻松愉悦的氛围中汲取知识，最终实现教学效果最大化。本文仅对如何构建小学语文高效课堂进行探讨与研究。

简介：小学体育是学生提升身体素质，掌握运动知识，树立终身运动意识的重要学科，在教改背景下开展小学体育教学实践活动需教师调整育人思想，端正教学态度，做好教学规划，有效输出体育知识及相关技能，确保学生不仅可以掌握相关内容，还能将其应用在生活中，通过科学运动、健康运动锻造强健体魄，通过开展小学体育教学实践活动助推学生健康成长。通过探析小学体育教学进程中轮滑课教学方略，以期提升小学体育教学综合成效。

简介：在小学语文教学中，作文教学的重要性不言而喻。目前的作文教学中，有一部分教师的教学策略不当，不注重学生写作兴趣与情感的培养，忽视学生的课外阅读，习作评改流于形式，这严重影响了学生写作水平的提升，也不利于学生语文综合素养的提升。因此，教师应该时常反思自己的作文教学，改进小学语文作文教学策略。

简介：在小学数学解决问题策略的教学中要注意重视审题能力的培养、提高学生的模式识别能力、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面。

简介：乌申斯基曾说过：“注意是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就射不进来。”在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，有价值的提问能吸引幼儿的注意，激活幼儿的思维，直接影响幼儿的思维操作方式，使他们积极主动地寻找解决问题的办法。提问被视为“有效教学的核心”，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。为此，在设计活动过程时，教师提问的内容和方式应深思熟虑。同样在教育活动中，教师适时和有效的提问，会直接影响幼儿的学习方式和思维方式。因此，对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习科学的重要因素。

简介：随着素质教育的不断深入，社会各界越来越重视学生的体育素质。在小学体育教材中，体育游戏占很大比重。所有的学生都会积极地参加好的游戏，能够使学生充分认识到自己的主体作用。并且，在体育游戏进去小学生体育课堂的同时，小学生的兴趣点和实际需要会被充分地挖掘，进而更多的小学生就会积极参与其中。另外，体育游戏可以结合小学生的身心发展特点，充分发挥体育在体育教育中的作用，这样可以充分构建高效的小学体育课堂。文章主要介绍了体育游戏加入小学体育课堂的重要性，在此基础上，研究了如何在小学体育教学中实施体育游戏，并提出了相应的教学策略。

简介：语文作为一门基础课程，对学生未来的发展潜力有着深刻的影响，学好语文可以提高学生的理解能力，陶冶情操。语文教育更应该从小学语文做起，这就要求教师创设高效的小学语文教学课堂，如何创建高校课堂是我们面临的传统又亟待革新的课题。巧设优化，顺利指导，创设高效的语文课堂我们应该做到以下几点。

简介：小学语文的阅读和写作是为今后其他科目打下基础的，是教学中的核心科目，由于小学阶段的学生的思维还处于发展阶段，在教学将读写结合的方式充分运用，在一定程度上可以引导学生适应教育发展的新形势，为学生的语文学习奠定坚实的基础，让其核心内容产生关键性的作用，进而可以培养小学生的语文综合能力。

简介：作为教师，我们在向学生传授知识的同时，要培养他们养成良好的生活习惯。教师要在日常工作中研究它们的心理，时刻注意自己的言谈。重视对学生的心理教育，使他们能够健康的成长。

简介：小学班主任是全班的组织者、领导者和教育者，是学生身心健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行品德教育的骨干力量。小徐班主任工作是一项既复杂又艰巨的工作。我作为长期担任小学班主任工作的教师，深感教育管理系统工程的重要性，并在实际的教育管理中，加以艰苦的实践与探索，经过自己的努力与探索后，小学班主任工作收到了较好的效果。

简介：小学阶段的语文学习是学生语文学习的基础，对于学生语文能力和文学素养的培养有十分重要的意义。教师在小学语文的教学过程中，应注意应用多种教学课堂模式，关注学生的学习情况，以构建更加高效的小學语文课堂。教师通过加强师生之间互动，丰富课堂教学方法，重视学生课后复习，能够为学生构建更加良好的学习环境，拉近师生之间的距离，让教学课堂更加生动有趣，从而激发学生的语文学习兴趣，加强学生的语文学习能力，有助于教师构建高效的语文课堂。

简介：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确地指出“语文课程应培养学生们热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养及审美情趣，使他们逐渐形成优良的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的教学经验谈一些看法。

简介：思维能力，是语文学科核心素养之一。在语文教学中，应让学生有好奇心、求知欲，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。探究性学习则是培养学生积极思考习惯的重要学习方式，更是基于语文核心素养，体现教学评一致的教学理念。探究性学习，是学生在教师指导下，从学习、生活及社会中去选择和确定研究主题，主动去探索、发现和体验。探究性学习能一改以前的接受学习、死记硬背、机机械训练的“填鸭子”式的教学，激发学生主动参与、动手探索的兴趣，能有效培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。围绕教学主题，进行探究式教学，能取得良好的教学效果，有效促进学生思维能力的发展。

简介：数学是一门具有逻辑性和专业性强的科目，不仅具备较多的数学知识点，需要学生循序渐进的学习，还对学生的综合学习成长有一定的要求，学生需要学习数学知识、应用数学知识，在学习和实践中茁壮成长。教师在对小学阶段的学生展开数学知识点的教学时，不能只是针对数学知识展开教育，还需要结合数学文字展开教学，让学生可以理解数学语言，理解其中蕴含的思想和道理，理解数学文字背后的逻辑性。因此教师在展开数学教学时需要结合阅读内容展开教学指导，让学生能够积极参与到教学的环节中，快乐学习数学内容，提升数学学习的兴趣，在文字的阅读中感受到数学的思想，引导学生的数学思想，进而提升学生的数学成绩。

简介：在教学过程中，教学评价是非常重要的一个步骤，它不但能够帮助教师对教学阶段的成果进行总结，为下一步的制定和修改提供有针对性的指导，而且还能激发学生主动学习，对学生的自信心的培养具有非常重要的作用。所以，在教学过程中，要充分意识到评价环节的重要意义，运用多种评价方法展开评价。另外，必须重视对学生身心以及情况态度的培养，促进学生对美术产生兴趣，提升学生美术知识以及创作的热情，这样下来才能够促进学生全面发展。

简介：随着现代社会的急速发展，教育教学理念以及人才培养目标也随之改变。数学又是一门逻辑性很强的学科，对于培养学生的学习方法、思维能力起著至关重要的作用。传统的教学方式已经无法满足现在人才培养的需求，我们需要对传统的教育教学手段进行创新和改革，探索新的教学方式。我们需要增强学生学习的积极性和主动性、锻炼学生思考能力、培养思维方式。本文从核心素养方面，对初中数学的分层教学进行探索。

简介：随着新课标的深入开展，小学数学课程设计与实施需要重视科学运用现代化信息技术，将信息技术作为提升学生数学学习能力的主要工具，致力于转变传动教学模式和学生的学习方式，让小学生们愿意参与到数学活动中。本文主要分析信息技术与教学数学空间与图形的整合教学，并在此基础上提出相应措施。

简介：科技的迅速发展，带动了我国信息技术的进步，在实际运用上信息技术成为了人们生活当中必不可少的技术。在小学数学教学中，由于数学知识大多都比较抽象化，学生在学习的过程中无法正确认识理解其实在含义，以至于无法有效提升学习能力，降低了教学效果。而通过信息技术所展现的数学内容，学生能够在信息技术的应用下更加直观地去认识理解所学知识，能够有效提升学生的数学思维能力。对此，文章将会围绕在信息技术下对小学数学进行展开探讨，分析有利于学生高效学习的方法。