简介：在我国素质教育体系中，体育课程的教学是其中重要的基础性课程，能够有效的提升学生们的身体素质和健康。但是在实际的初中教学中，人们对于体育课程的教学重视程度较低，所教授的课程内容以及教学方法都比较传统、落后，与当前的社会发展形式相悖。同时，在小学体育课的课堂教学过程中经常性的会出现教学思路混乱、教学方法单一的情况。因此，需要对小学体育教学的内容及方法进行有效的改革，使其能够顺应当前我国社会形势的发展。

简介：在设计多元化的教学作业的前提下，教师可以将减负增效的教学理念，进行合理有效的运用，而且在开展小学语文教学活动的过程中，都需要遵循课堂中知识内容讲解的自主性以及趣味性的原则，从多个角度中，设计不同的作业内容，以及作业的形式，增强学生对于作业学习的兴趣，这样才能够帮助学生在完成处理的过程中，加深自己对于知识内容的学习理解，也能够提高学生在课堂中的语文学习的效果，因此，本文就是双减背景下小学语文高质量作业设计与创新研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：小学阶段的学生活泼爱动、思想活跃、个性特征也会逐步凸显出来，班主任教师要想做好一个班级的管理以及学生教育与引导工作绝非易事。对小学生班级的管理，不仅仅需要专业的管理方式和管理理念，其更需要与小学生建立起紧密的师生关系，班主任要想办法深入到小学生群体当中，走进小学生的内心世界，以情感为基础来开展班级管理会更具实效性。

简介：针对当前的教育来讲，核心素养的提出将促进学生的综合发展，能够有效转变因传统教育模式中低效的课堂教学。高中物理是高中阶段学习的重点，在物理的学习中，现象观察、问题提出、实验操作、结果验证，这些都是学生的物理技能与能力，也是物理核心素养的具体要求。然而，在高考的影响下，部分教师的关注点在于学生成绩与分数的提升，易忽视学生的这些能力，从而出现多种教学问题。鉴于此，为提高教学质量与培养学生的综合素养，本文就对核心素养背景下的高中物理教学方式进行探讨。

简介：初中开设的道德与法治,这门课主要是为了教会初中生能够在人生的道路上树立正确的人生观和价值观,这和他们在日常生活当中的行为以及作息方式是分不开的,在这一教学过程当中融入生活化教学,不仅可以让初中生在学习的过程当中,能够更加贴近人们的生活,在生活中来提升自己的道德水准,同样也可以让学生能够学会从生活中的點滴做起,从生活中的小事当中去发现值得自己学习的东西,让学生在生活化教学和课堂教学结合的过程当中去完善自己在道德和法治意识层面的薄弱之处,从而提升自己的综合素养。

简介：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在小学阶段，语文教师不仅对学生讲授基本的语文知识，还要教授给学生组词造句的方法，使学生具备学习语文知识的能力。但是语文教师在进行这些知识讲授时大多采用口头讲授法，这样会使学生感到语文知识是枯燥无味的，不能激发学生学习语文的兴趣。为此，语文教师在教学过程中也尝试使用微课对学生授课，让学生在互联网体系下学习语文知识。微课在小学语文教学中的应用需要教师精心挑选视频资源，而且还要学习应用的方法等，以使微课在语文课堂中的作用发挥到最大，使学生更好的学习语文知识。

简介：初中高化学衔接问题，作为当前中学化学教学的难题之一，如何在初中化学课堂教学中，找到高中化学知识的连接点，这不仅提高了学生学习化学的质量，也更好地打下化学学习基础。为此，本文立足初高中化学衔接教学的课例研究为主题，具体阐释如何在初中化学教学阶段，融入一定的高中化学知识，即加深学生学习化学的深度性，也拓展学生的化学思维，从而实现保证未来化学学习的良性发展。

简介：素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。提高学科教学质量是素质教育得以实现的保证，素质教育的渗透会激活学科的教学。语文学科是基础学科，在培养学生情感因素、审美能力、道德人格上更是有特殊的功能。为了学生的素质和能力的发展，我们应充分发挥语文学科在学生素质教育上的优越性。

简介：语言是人类生活中重要的沟通工具，与我们的日常生活息息相关，将自己想说的话准确清晰地传递给他人，就是我们沟通的目的。但生活中也常遇到许多人不能把自己想说的话说清楚，就是由于他们缺乏语言表达能力，语言表达能力往往需要后天的培养，因此，在基础阶段教学中小学生的语言表达能力应该受到重视，小学语文教学中也应重视对小学生的语言表达能力培养。

简介：近年来教育领域在社会经济的发展推动下在素质教育方面取得了很大的成就。小学语文教学作为教学科目中最为重要的科目之一，其教学方法的好坏直接关系着语文科目教学的质量以及学校整体的教学水平。而生命教育作为一种较新的教学方式，如果能够有效的应用在小学语文的教学中那么对于整体语文教学质量的提升有很大的帮助。本文主要阐述了小学语文课堂贯彻生命化教育的必要性，并对小学语文课堂教学实施生命化教育的策略进行了一定的研究，旨在为进一步促进我国小学语文的教学水平而提出一些有价值的参考意见。

简介：对于大部分初中道德与法治课堂来说，其中的教学方式太过单一教学趣味性较低，导致学生无法对其中表述的教学理念产生认同感，上述情况直接导致初中道德与法治教学的有效性越来越低。基于此，笔者提出议题式教学的构建理论，尝试着以学生为主体来提高初中道德与法治教学的趣味性和参与性，并将实时政治融入到初中道德与法治课堂之中，从根本上提高学生对初中道德与法治的兴趣，并以此为基础，尝试着帮助广大教师解决初中道德与法治教学上的问题。

简介：随着新课改的推进，当下小学教育已经越来越注重对学生的思想教育，随之也出现了各种各样的教育理念与教育途径。而笔者认为，在小学教育贯彻陶行知诗教思想理念是培养学生全面发展的重要方式之一，其对学生的德育、智育、美育都有着很大的积极作用。下面，笔者将主要阐述当下小学诗歌教育现状，并且提出了几点如何利用陶行知诗教思想更好的开展小学诗歌教育。

简介：双减政策的提出背景下小学英语教师需要切实对传统的课后作业布置模式进行优化，使作业能够在减负增效的概念下真正做到减少作业量，并提升作业所起到的辅助学生学习成绩提升的作用，在内容与效率中找到平衡点，切实实现双减政策所提出的教育目标，使学生能够在课后时间更多的发展个人的兴趣与爱好，在学习水平提升的同时实现个人综合素养的发展。为了切实实现双减政策提出的教育目标，教师应切实对现阶段的课后作业布置模式进行反思，有针对性的寻求问题的解决方向，切实制定更具体的布置策略，真正又换传统作业布置模式，减轻学生课后学习压力，促进学生健康发展。

简介：文明礼仪是我国的传统风俗之一，但随着信息技术的高度发达，幼儿在成长的过程中可能会受到一些不良信息的影响，导致其没有养成一个良好的文明礼仪。针对这种情况，幼儿园教师应当尝试着开展相关的文明礼仪教育，并通过相应的引导来促进幼儿综合素质的提升，因为文明礼仪就相当于一个人的脸面，如果一个人的文明礼仪特别差，那无论他长得有多么漂亮，他都很难受到其他人的认可。基于此笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，尝试着通过文明礼仪教育来促进幼儿综合素质的提升。

简介：在当前教育教学体制不断改革与完善的背景下，教师在实际教学过程中应当切实转变以往知识灌输式的教学形式，同时更要改变以往以提升成绩为主要教学任务的观念，切实基于以生为本的教学理念为学生构建高效的课堂教学环境，意在有效增强学生的语文学科素养水平。在中职阶段的语文课堂教学活动中，教师应当切实意识到高效课堂的“高效”二字的意义，需要教师在实际教学过程中增强课堂教学效率，实现教学目标的完成，同时更要引导学生逐渐形成良好的学科核心素养水平。为此，在中职语文教学过程中，教师应当为学生构建良好的语文学习氛围，结合多样化的教学手段切实增强学生的语文学习热情，实现学生学习能力的增强，并完成既定的学习任务，促使课堂教学质量稳固提升。

简介：我们国家传统语文教学一向重视朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训。在新时期新课程改革的背景下，我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读与训练。此文结合理论分析和具体教学实践，试着从朗读的内涵和现状分析，加强朗读训练的理论依据，加强朗读训练的现实意义，加强朗读训练的具体措施等方面阐述朗读在语文教学中的重要地位。只有利用好朗读这颗棋子，语文教学这盘棋才能真正走活。

简介：在当前“双减”下的学校管理过程当中，如何进行一个有效的课堂教育活动，不能仅仅要求学生对学科知识进行模仿和记忆。更必须要求学生对于所学的学科内容进行探索和实践。在这二者的基础之上，学生之间还要进行互相的合作以及交流。最近数年以来，在学校管理与教学过程当中，自主学习合作以及探究学习一直被大力推广着。因此本文结合“双减”的特性，来谈谈如何有效地让学校的学校管理和课堂教学手段得到创新。同时能够构建出一个合适的学校管理的模式。

简介：在传统教学之中，教师并不会培养学生用英语做事情的能力，但随着我国教育改革事业的不断推进，学生在掌握一定知识点之后，是否能够将知识点化为实践是一个重要的评判标准，因此教师需要在小学英语教学之中培养学生用英语做事情的能力以此为基础来促进学生综合能力的提升，基于此笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法，尝试着找到小学英语教学之中培养学生用英语做事情能力的方法。

简介：新课改革实行至现阶段，对学生的培养培养目标和方向都有了很大的改变。现阶段的教育更注重学生素质教育的发展，以往教学方式已经不适用于现在学生的思维发展，因此教师在教学中，要不断进行教学方式的优化和升级，满足核心素养下的教学要求。本文就通过小学数学课堂练习设计的有效性展开研究和讨论。

简介：阅读教学是学生与文本、与作者、与教师进行多重交流的多动态性过程，更是各种不同思维碰撞的过程。智慧阅读是近年来新提出的教育理念，传统阅读教学关注重点在于学生知识信息的摄取，而智慧阅读课堂关注的焦点则在于学生阅读过程中形成的主观体验以及在阅读中所收获的智慧。