简介：在课程改革实施的过程中，评价不只是发挥鉴别和选拔的功能，更应发挥其教育和促进发展的功能。以生物学科为例，提出在学校的教育教学活动中，课程评价体系就是一个控制中心，起着引导、鉴定、调控等作用。课程评价的体系也伴随着课程改革的不断深入而发生变化，并采用多元化评价。

简介：《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课程标准指导下的课堂教学方式已发生了深刻的变革，课外作业作为教学流程的一个重要环节。而我们面对的教育对象是活生生的个体，他们在所处的环境、接受知识的能力、个性等方面都存在着差异。如果在作业布置上实行"一刀切"，就会导致能力强的学生吃不饱，能力弱的吃不了。教师应注意发挥不同学生的特长，探讨作业分层，使不同层次的学生各得其所，都能愉快地接受知识。实施作业分层，让孩子爱上英语。

简介：在小学数学教学中，充分利用多媒体技术存储功能，根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来,还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图。通过计算机软件，教师可以对教学目标信息实现实时控制，可以在任何时刻让某个式子、某个公式、某个图形出现,也可以在任何时刻让展示对象客观存在或隐去,可以随机作出图像,可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，象电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写,可以对图形或图像）进行局部放大等等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，满足了学生的学习需求。

简介：在小学英语教学中，教师应认真思考研究，采取切实可行措施，创设情境英语教学，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学效率，为学生以后能更好地学习英语打下基础。

简介：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础的一系列心理活动，而在小学生学习数学这一科目时，培养创造性思维是很有必要的。数学创造性思维又不仅仅是普通的创造性思维，它是结合数学这门科目本身的知识特点，培养如何解决思考数学知识点的一种创造性思维。文章从创设学生需求之境、引导学生想象、发散学生思维等方面论述了如何培养小学生的数学创造性思维能力。

简介：导入是课堂教学的第一个环节，是一堂课的开端，关系到教学的成败。良好的课堂导入能够拉近师生间的距离，有助于营造良好的课堂氛围，进而使教学顺利进行。因此，在高中化学教学中，教师要精心设计课堂导入环节，灵活运用多种导入方式，以引起学生的注意力，激起他们学习的积极性和自主性，为接下来的课堂教学奠定良好的基础。

简介：本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理，合理设计美术教学活动，从而提升美术教学的质量，培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活，改变教学观念,设计美术教学活动时，要生动、有趣、贴近生活,深挖教材，创新教学方法，促进美术教育生活化方面进行论述。

简介：对于小学数学的教学来说，培养学生的创新意识尤为关键。在当前教育教学体制改革的情况下，创新是一项重要的要求。本文就从这一问题出发，同时结合数学教学的相关特征展开分析和探讨，其中集中的论述了关于学生创新意识的培养问题。

简介：互动是当前课程改革中的常用语词。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为：教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式，其效果不同。单向传意，效果最差,双向传意，效果较好,多向传意，效果最佳。

简介：二十一世纪的教育，课堂的高效性是教育教学改革的必然要求，也是广大教师的共同追求。高效的课堂就是要变"带着知识走向学生"为"带着学生走向知识"的师生共同发展的过程。有人说，高效课堂就是以较小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，主要表现为教师教得轻松、学生学得愉快。但是何谓较小，何谓最大，说起来容易，做起来挺难。因此，教师必须具有一切为了学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，实现学生的个性发展和全面发展。但由于种种原因，课改也出现了形式化、低效化的现象，所以，提升课堂教学的高效性是巩固课改成果、推进课改实验持续深化、持续发展的关键。

简介：我国的教育事业发展的越来越好，小学的教育问题引起了社会各界广泛的重视。本文主要通过对小学数学教学的情况进行分析，以“解决问题”为目标，找出科学合理的教学方法对学生们进行教育。

简介：阅读是读者与文本之间的互动，是读者自身知识与文本信息的相互作用，也是新旧信息构建联系的过程。对于高中英语教学来说，阅读教学既是难点又是重点，为了改善教学质量，提高学生的阅读能力，教师需从多个方面改进教学策略。本文主要对如何改进高中英语阅读教学作谈论和分析，并提出一些有效的改进策略，帮助广大教师运用到教学实际中。

简介：语文是一门综合性的学科，也是其他学科学习的基础。开展小学语文教学，可以有效的提升学生的语言表达能力以及文学文化素养，并拓展学生的知识视野，唤醒学生求知欲望，由此可见，语文对于学生的重要性。阅读是构成语文科目的关键一环，阅读能力的高低，直接影响着学生的整体水平。为此，教师应采取有效的教学策略，以便提升学生的阅读效率。基于此，本文就探究思维导图在小学语文阅读教学中的应用，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：在小学数学课堂中应用数感，可以使学生更好地理解数的意义，能让学生借助数来表达自己的想法，能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此，为了更好地发挥数感的这些价值，将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容，进行相应的策略探究。

简介：双减政策背景下，教师积极的进行数学教学的总结与反思，在调整相应教学策略进行课后作业重新设计中，坚持以学生为中心，激发学生的主动探索兴趣，纠正学生学习方法，通过课后作业让学生整合数学相应的知识点，优化知识结构，激发学生主动探索数学学习规律，形成丰富多彩的教学活动。教师作为数学作业设计的主导，在整体推进教学改革进程中，将学生的好奇心转化为数学的创造学习动力，减轻学生的学习负担和心理负担，采用多样化的作业设计，让学生自主去探索，去挖掘生活中数学学习内容。教师提高自身的教学能力，有针对性解决学生学习难点，提升学生的数学认知，将数学教育的多维目标进行有效的实践。在作业设计中展现出学生的综合学习能力，符合素质教育要求中学生的发展与社会相接轨，结合现代化教学环境，促进数学教育的创新发展。

简介：初中的历史学科是学生首次系统学习接触历史的一个科目，也是初中教育中不可或缺的重要内科目。学生通过系统的历史学习，可以初步了解我国的发展历史，从而形成对国家、民族、社会的基本认识，汲取前人留下的成果，取其精华，弃其糟粕，进而开阔自身的视野。人类是具有社会性的，我们生活中的方方面面都脱离不开与他人的人际交流，学习过程中也是如此，美国的一位学者曾经说过“合作学习是以学生为中心的教学理念”，这可以看出利用好小组合作的学习方法能更加具体明确的加大学生在学习过程中的主体性，不会让学生完全被动的吸收知识。

简介：高中数学容量大、概括性强、内容抽象等特点，因此常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈感困难，信心愈学愈差，甚至有的干脆放弃。课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

简介：在高中数学的教学中，引导学生学习是教师最主要的任务。提升学生的数学学习能力还是综合素质都是需要教师引导的，而教师引导的方式不能够枯燥，不然很容易影响引导发挥的作用。高中数学的难度相比于其他阶段要大一点，对于学生的能力要求非常严格，教师的引导是非常重要的。本文通过探究在高中数学教学中教师引导的重要性，得出了引导教学对学生的影响。通过利用合理的情景、合理利用竞争与合作的方式、演示教学三种方式让数学课堂更加高效。

简介：探索高中英语群文阅读课堂阅读策略，在课堂实践中指导学生围绕同一主题阅读文本，通过合作探究等方式寻找适合学生的有效方法，相互交流，从而是学生掌握群文阅读的方法策略。与此同时，教师通过群文阅读活动的设计策略思考，不断提高教师是教学理论素养、业务素养和教学水平，强化课堂教学效果，最终达到提升学生的阅读能力的目的。

简介：中职数学混合式教学分为课前学习，课堂教学，课后学习三个部分。其中，数学混合式课堂教学主要是学生完成课前学习后，进行拾遗补漏、巩固提高的过程，是教师面对面教学发挥主要作用的环节。科学地组织混合式课堂教学能很好地提高课堂教学效率，培养学生探索知识的能力。