简介：作为学生综合能力的体现之一，习作能力对学生的发展有着重要的影响。所以在教育中要从创新教学方式上入手，以培养学生习作能力为目标，转变学生的习作认识，从而养成良好的习作习惯。基于此本文针对提高藏区小学生习作能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。目前，语文教学中强调“以读为本”,但在实际教学中一部分教师一味强调读，甚至让一些无目的的阅读占去了大量的时间，读固然重要，然而，不加思考的读，恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢？在教学中应注意以下几点：

简介：新课程改革背景下，打造生物高效课堂势在必行。构建高效课堂要把握好“三关”。我们应从每节课、每种课型做起，并根据每节课的教学内容、教学目标、教学环节、教学评价，认真把握好课前、课中、课后“三关”。

简介：近年来人们对初中美术教学给予了更高的关注，通过美术教学能够培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的美学素养。美术教学是人文教育的重要内容，在实际的教学环节中教师要从美术教育的意义和目的出发来开展教学，而学生的个体差异就决定教师不能对所有的学生都采用相同的教学模式和方案。因此，教师应该将因材施教落实到美术教学中。基于此，就因材施教在初中美术教学中的应用进行探析，旨在为其他教师提供一定的参考。

简介：语文课是所有课程的基础，小学语文是学生对语文课程了解的开始。兴趣是最好的老师，如果教师在这一时期能够培养出学生们对语文的兴趣，将会非常有利于他们以后的学习。小学时期学生的心理和智力处于发育期，这一时期也是培养学生学习兴趣的最好时机，教师要根据小学生的特点，注重对学生学习兴趣的培养。

简介：教师应利用丰富的历史材料，优化教学方式，培养初中生的史料研读兴趣。立足育人为本和核心素养，对史料进行筛选，从教师层面入手，寻找并发现培养初中生史料研读兴趣的有效策略：善用研读形式多元化，激发史料研读兴趣,善用材料多样化，优化史料研读效果,善用反馈实时化，夯实史料研读基础。从学生层面入手，用丰富的史料培养学生的历史素养和学习兴趣，潜移默化地陶冶学生的心灵，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自信心和历史责任感，形成健全的人格和健康的个性品质。

简介：小学是一个孩子发展的重要阶段，这种发展可能蕴含着巨大的潜力。而数学课堂在我们的印象中却总是枯燥甚至乏味的。作为教育研究者，我们应该认真的面对这一个问题，培养课堂上的快乐气氛，使数学课堂成为孩子们童年快乐回忆的一部分，让小朋友们学习数学，热爱数学。随时让孩子体会到数学的快乐，培养与其他人的合作与交流。

简介：课堂是最能体现出时代意义的地点之一，而课堂教学要与时俱进，就要把创新融进课堂里。主要从初中语文课堂对创新的要求和创新思维在语文课堂中的实践两个方面来阐述初中语文创新教学。

简介：在应试教育教学模式下,语文学科教学质量测评具有规范化、标准化的特点,随着《深化新时代教育评价改革总体方案》政策出台,给语文阅读教学带来了许多冲击,如何利用阅读教学提升学生语文素养和思维品质非常值得研究。本文对用阅读教学提升学生语文素养和思维品质进行了一定的研究与分析。

简介：小学语文对于小学整体学科来说是一门十分基础的学科，同时也是十分重要的学科，它在小学教育教学体系中占有重要的地位，中国本身就是说汉语的国家，因此对小学语文的学习有助于提升学生的母语素养，有利于学生对中国的传统语言文化进行一个进一步的传承。之前在给学生进行教育教学的过程中，一般都是采用填鸭式的教育教学方法受应试教育的影响，小学生的语文课堂一般都较为枯燥，随着新课改的逐步推行，现在应该多利用信息技术来打造多样化的小学课堂，使学生的学习兴趣提升，真正让课堂效率提高。

简介：在新课改的发展变化下，初中语文作文教学仍然面临着许多困境。初中作文是语文教学中的重要组成部分，对学生的语文学习水平有重要的影响，因此初中作文教学的质量亟待提高，本文主要对初中语文作文的教学困境进行了分析，提出了如何提高语文作文教学的一些有效对策。

简介：众所周知，识字教学是小学生学习语文的起点，是学生学习其他学科的基础。随着近几年来掀起关注学生语文核心素养的热潮，小学语文教师也逐渐意识到核心素养对学生发展的重要性并在识字教学实践中不断探索有效的教学策略，从而激发学生学习语文的积极性，培养学生良好的核心素养。本文试图站在培养学生语文核心素养的立场，谈谈如何扎实开展低年级识字教学。

简介：德育作为五育之首，在各学段的教学活动中皆占据着十分重要的位置。德育与智育教育不同，后者旨在打造学生坚实的知识基础、发展学生专业的学习技能，而德育则旨在塑造学生的优秀品质，树立学生正确的观念与意识。为了切实提升德育教育的效果，小学语文教师则需要对教学内容进行精心设计，并根据实际的教学需求，选择相应的教学方法，进而在立德树人的要求下，高质量地传授小学生德育、品德相关的知识内涵。

简介：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进，于课堂教学中培养学生综合素养越来越成为各学科教师的共识，其中，对于高中历史教学工作来说，由于历史学科承载着告知学生历史真相的重要任务，因此于高中历史教学过程中穿插思想意识教育是历史学科改革的必然。对此，文章以家国情怀为研究内容，结合高中历史教学课堂实际情况分析了家国情怀视角下高中历史课堂教学创新的方式方法，旨在给予广大高中历史教师可行的帮助和建议，并最终促进高中历史教学工作的进一步发展。

简介：物理是一门十分重要的课程，是初中阶段的基础学科，也是中考必考科目，通过对初中物理的学习，对培养学生的科学思维和理性思维有很重要的作用。在初中物理的教学过程中，教师除教授物理基础理论知识外，还应教会学生如比值定义法、类比法等研究物理的科学方法，重视科学方法教育，不仅培养学生的动手能力，更加让学生从物理科学方法的学习中养成良好的学习行为习惯和思维方式。本文主要从科学方法教育的概念、初中物理科学方法教育的实践两个方面来进行研究探讨。

简介：有效教学是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面的协调发展。在教学中，教师要关注学生的学习过程和学习质量，关注教学过程的设计、实施、反思与改进，从而更有效地促进教师的专业成长和学生的发展，促进教学有效性的提高。

简介：在小学阶段，学生在语文学习课堂中培养自身的语言文字应用能力，掌握基础的语文知识。这一培养过程明确了小学语文的教学目的，即小学阶段必须展开语文语用教学。教师应注重语用训练的有效性和基础性，实现语文工具性和人文性的有效结合，并通过语用教学完成组织学生在课堂中学习语言文字运用的教学目的。培养学生的语用能力是提高学生学习能力的基础，同样也是学生今后学习道路的铺垫。无论是识字，阅读还是写作等语文学习内容都能够对语用能力的培养产生一定的引导作用。

简介：双减政策背景下，教师积极的进行数学教学的总结与反思，在调整相应教学策略进行课后作业重新设计中，坚持以学生为中心，激发学生的主动探索兴趣，纠正学生学习方法，通过课后作业让学生整合数学相应的知识点，优化知识结构，激发学生主动探索数学学习规律，形成丰富多彩的教学活动。教师作为数学作业设计的主导，在整体推进教学改革进程中，将学生的好奇心转化为数学的创造学习动力，减轻学生的学习负担和心理负担，采用多样化的作业设计，让学生自主去探索，去挖掘生活中数学学习内容。教师提高自身的教学能力，有针对性解决学生学习难点，提升学生的数学认知，将数学教育的多维目标进行有效的实践。在作业设计中展现出学生的综合学习能力，符合素质教育要求中学生的发展与社会相接轨，结合现代化教学环境，促进数学教育的创新发展。

简介：素质教育的落实与发展，对小学班主任群体提出了更高标准的教育要求，班主任不仅要高质量、高效率地讲解当前的理论知识，还要注重小学生德智体美劳的全面发展。但在实际的教学环节中，部分小学班主任的教学思想相对传统，工作重心大多放在“智育”教育上，对于其他四育的重视程度稍有不足，久而久之，则不利于小学生的全面学习与成长。本文，将从“五育并举”的角度出发，简要探究新时期小学班主任落实班级教育管理活动的有效途径，以供相关人士参考取用。

简介：开放性思维也称发散性思维，主要是指小学生在看待事物时、分析问题时思维意识的扩散范围与思考面积，培养小学生的开放性思维，不仅有助于提升小学生对现阶段语文知识的理解，还有助于加速小学生语文综合学习素养的成长。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师由于自身的教学理念较为传统，工作重心多放在理论知识的讲解上，对于开放性思维培养的重视程度略有不足。为了有效解决这一问题，教师则可以合理运用阅读教学的方法，让小学生在阅读的环节中开阔学习视野、放开学习的思维。