简介：基于素质教育理念下的小学数学教学，教师应该转变单一的培养模式，不仅要强化学生的运算技能训练，最根本的是要提升学生的逻辑性思维。在实践应用的过程中，引导学生将理论知识与生活实际紧密结合，丰富学生的数学语言。为了实现理想的教学效果，教师应该紧跟时代的政策发展步伐，顺应国家教育理念的更新规律，为社会主义现代化建设培养具有核心素养的综合性人才。

简介：社会主义核心价值观是每位中国人民心中的唯一法则，也是当前社会发展精神的有力体现，在此基础下，小学教师积极将其与道德与法治教学内容相融合，是必要的。本文将对小学道德与法治，培养学生社会主义核心价值观的途径进行探究与讨论。

简介：现阶段数学教育理念不断优化，教育模式不断创新，以此来提高教学成效。在教学工作中，教学反思发挥着积极作用，适时、适度的教学反思，可以明确教学中的不足，积极调整教学方案，从而在教学反思的基础之上提高教学质量。在高中数学教学中，教师需要明确教学反思的重要意义，结合教学情况进行教学反思，通过教学反思推动教学的高效发展，使教学达到育人目标。

简介：做好词语教学工作对于学生的阅读和写作来说都具有非常重要的意义。当前时期，许多小学阶段的语文教师在教学中往往都喜欢采取换近义词的方法进行阅读教学。但是采取这种方法进行教学，在很多情况下不仅无法帮助学生有效的积累词语，还会使得学生对于词语的意思出现曲解的情况。而每一个词语都有其自身独特的意思，因此教师必须要引导学生学会辨析近义词之间的区别，从而为学生后续的阅读和写作学习奠定良好的基础。

简介：在现代化教育制度与教育方法不断改革的背景之下，以核心素养培养为目标的教学发展之中，需要通过优化教学内容，重组教学结构，彻底发挥出物理学科教学的内在价值和功能。因此在实际初中物理教学之下，物理教师应通过微课教学内容的引入方式，改善和调整以往教学的不足之处，在激发学生学习兴趣和学习热情过程中，提升实际的教学效率和教学效果。本文分析研究初中物理教师应如何在核心素养的指导之下，通过引入微课的形式，使得初中物理教学全过程都能够融合到微课的教学内容之中，确保学生学习积极性和主动性得到提升。

简介：小学语文核心素养对学生的语文思维能力和知识积累能力有较高要求，利用思维导图进行语文课程教学，能够提高学生的积极性，还能实现学生知识框架的有效构建，使其语文核心素养得到有效提升。基于此，本文章对基于思维导图的小学语文创新教学应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：传统文化是中国文化的重要组成部分，高中英语作为西方文化传播与学生文化意识培养的重要课程，面对新课程标准对高中英语教学提出的新要求，通过将传统文化与高中英语教学相结合实施中国文化教学，在引导学生正确认识中西文化差异的过程中更好地弘扬和传播中国传统文化，在坚定文化自信的同时运用英语课堂教学讲好中国故事。

简介：新教改在小学教育阶段的深入贯彻给英语课的教学工作提出全新要求，教师需关注立德树人这一全新的战略指导思想在课堂活动中的有效落实，要强调德育与常规教学活动的深入结合，打造智慧型的学习环境，让学生不仅在学习中掌握基础文化知识要领，同时也能够促使其建立起良好的道德学习品质。因此，教师需关注词汇教学的德育发展目标，积极探索能够启发学生思维与智慧的全新授课模式。基于此，本篇文章对小学英语词汇教学中德育教育策略进行研究，以供参考。

简介：小学生在小学学习阶段，正处于思维启蒙的重要阶段，在这一时期，小学语文教师应通过正确的教学引导方式，帮助学生掌握科学与合理的学习方法和技巧。小学语文学科在小学教育体系中扮演着重要的角色和功能。本文分析研究在小学语文识字写字教学的科学化发展之中，小学语文教师应如何通过教学创新与优化等方式，为小学生带来更为有效的教学举措，提升小学语文识字写字教学水平和教学质量。

简介：数学学科是如今培养当代学生学习思维、学习方法的关键学科，为更好培养学生的学习能力、促进学生的健康发展、紧密契合核心素养的背景，强化学生的智育，建设出更加创新、更加科学的优质小学课堂，激发学生的主观能动性，培养学生更加优秀的思维方式。通过举办各种教学活动，既提升教育质量，又能同时使学生对学习产生兴趣，达到推进教育进步的目的。

简介：计算教学是组成一年级数学教学体系的关键内容之一，而小学生掌握数学计算能力，则是具备学习数学课程的基本能力，也是学习其他学科的重要能力。在一年级数学计算教学之中，每一个学生的学习思维和学习能力存在差异性，所以，在面对相同计算教学内容之时，学生所呈现的学习状态完全不同。因此，在差异教学之下，小学数学教师则应该通过巧妙的教学举措，对学生差异性问题给予更多关注，使得学生面对数学计算内容之时，能从容应对，并彰显学生个性化特征。本文分析研究，在零起点背景之下，小学数学教师应如何开展一年级计算差异教学，通过合理的教学指导，使得一年级学生能够提升计算效率，激发强烈的学习兴趣。

简介：在有效评价的基础理念上，教师应立足于以人为本的教育观念，并结合学生的实际情况设计作业评价的内容形式，将作业与学生有机结合，进而完善评价系统与形式。同时，教师还需针对于评价主体作以延伸拓展，以多元化的评价主体构建更加完整的评价体系，创新评价形式，进而充分实现评价的有效性。

简介：高阶思维能力是指学生在具有较强的认知水平与理解水平之上，能够形成高层次的认知能力与理解能力，并通过创造实践、思考、分析等方式，将高阶思维能力彻底展现出来。所以在小学科学学科具体教学活动之中，教师应通过培养学生高阶思维能力的方式，将以往难以理解的科学基本概念进行强化认知和掌握，使得学生学习效率和学习效果得到大幅度提升。本文分析研究，在小学科学具体教学活动之中，教师应如何设计教学内容和教学结构，培养学生形成良好的高级思维能力。

简介：小学语文阅读教学占据着语文教学体系的重要地位，其阅读教学的合理化开展，能够实现学生语文核心素养的升华。所以在核心素养的培养目标之下，小学语文教师应肩负起自身的教学职责，通过优化和创新阅读教学结构，来将核心素养的基本理念纳入到具体的阅读细节之中，从多个角度深入探究核心素养培养的可行性，保证学生在语文阅读之中主体性地位的彰显，逐渐提升学生的阅读水平和阅读质量，为学生语文核心素养发展提供多元化的支持。

简介：对于小学体育教学体系而言，足球教学在其中占据的重要的地位，对于学生足球思维和足球意识的培养而言，有的至关重要的影响。小学足球教学在小学教育体系中的落实，需要通过创新性和多元性的教学手段来加以辅助，而竞赛化模式在小学足球教学中的实施和渗透，使得学生能够在参与竞赛模式之中不断锻炼、不断学习，逐渐提高学生自身的身体素质，并能够在竞赛模式之下强化对于足球技能的掌握，进而为学生足球能力和足球素养发展奠定相应的基础。

简介：在“双减”政策全面实施的大环境下，教育理念发生了重大变革，初中物理课程的教学方式也不断创新，探究性实验教学就是一种新的教学模式。初中物理研究实验教学是指学生在日常生活或教学活动中提出问题，以问题为导向，推理出多种假设性的答案。对各种假设性答案，通过实验操作验证假设的准确性，并对实验结果进行分析总结。这种方法不仅提高了学生对物理的兴趣，而且锻炼了学生的独立思考和自主学习能力。但目前初中物理教师仍沿用传统的教学方式，限制了学生思维和想象力的拓展，使得物理教学中探索性实验教学普及度不高。在“互联网+”大数据时代，教育工作者要充分利用信息资源转变教学模式，丰富教学内容和知识储备量。

简介：高中历史教学过程中，部分新的教学理念与方法在高中实施起来存在一定的困难，具体体现为学生认知水平不高无法满足高考要求，教育发展不均衡，学生对历史学习兴趣较低，历史知识储备量不足，课堂当中教学互动缺乏等。因此，文中将具体研究高中历史教学存在的困难，提出一些创新突破，希望能够真正的提高高中历史教学效率。

简介：由于我国新课程改革的不断深入，目前小学各个课程的基本教学都出现了很大的改变，尤其是小学语文课这一基本教学。小学语文课堂当中，教师如果使用游戏进行教学，不仅可以更有效的突破传统教育的缺陷，同时也可以更有效地激发学生积极学习的情绪，从而促进教学的质量迅速提升，只要语文老师能够合理的利用游戏进行教学，学生所学习的效果，也一定会取得令人惊喜的成效。

简介：随着新课改的教学改革的不断深入，对各学科的教学效果和教学质量提出了更高的要求，并且为了助力新课改能够得到显著的成果，新型的教学方式不断涌现，情境教学就是其中最具代表性的一个。小学语文为了能够让新课改教学改革理念得到落实，决定在教学中运用情境教学方式对现行教学方式进行更新和优化，同时也要借助情境教学的力量，带动小学语文教学长期稳定地发展。本文就结合小学语文的教学现状，总结了情境教学的实施策略。

简介：近年来，我们在数学考试中不难发现，孩子由于计算出错而失分的现象越来越严重。如何提高孩子的计算能力已经是我们不可忽视的一大难题。但只要我们做到在平时的教学中教师要从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境，就能使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。