简介：在小学语文教学中，整本书阅读作为培养学生深度阅读与批判性思考能力的有效手段，日益受到关注。本文立足于学习任务群的理念，旨在探索该理论框架下小学语文整本书阅读的教学策略。针对当前存在的一些问题，本文设计并实施了一套教学策略，包括构建以学生为中心的学习任务，创设情境引导深度阅读，以及运用多元评价促进学生反思。

简介：单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，而课时目标是在该区域内搭建的 脚手架。课与课之间相互连接、互为支撑，为学生逐步认识、掌握学科内容架起逐级上升的“阶梯”。从《英语课程标 准》来看，新课标对小学英语教学提出了二级教学目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个 方面规定了具体的教学目标，英语新课程背景下的教学目标更加多元化，这就要求我们应该从整体上来设计教学目标。

简介：在小学数学教学中，运用合作学习策略能够打破传统课堂的沉闷，激发学生的学习热情，构建充满生机与活力的课堂氛围。本文深入探讨如何通过合理分组、精心设计任务、优化课堂引导以及完善评价体系等方面，充分发挥合作学习的优势，促进学生数学素养的全面提升，为小学数学教学改革提供有益参考。

简介：在当今教育环境下，农村小学生的学习力提升面临诸多挑战。农村地区教育资源相对匮乏，家庭教育观念和能力也有待加强。学习力作为学生核心素养的重要组成部分，对其未来发展至关重要。家校共育作为一种有效的教育模式，有望整合各方资源，为农村小学生学习力的提升提供有力支持，因此深入研究相关实践策略具有重要的现实意义。

简介：当前研究普遍认为，要让学生成为课堂真正的主体，让学生参与到具体的教学情境中去学习让学生自然而然的发生，从而提高学生学习的广度与深度，促进核心素养的培养。本研究通过对高中信息技术课堂的协作学习活动进行设计与实践研究，以高中信息技术课堂为依托，开展实证研究，形成适用于高中信息技术课堂的协作学习活动设计策略，借此提高高中信息技术课堂协作学习活动中学习的效率与深度，推动协作学习的相关教学理论与实践相结合，促进学习者的深度学习。

简介：数学运算能力是高中数学教学的重要培养目标之一。本文深入分析了高中数学运算教学的现状及面临的问题，结合教学实践探讨了在高中数学教学中培养学生数学运算能力的有效教学策略，包括强化基础知识、培养运算习惯、渗透数学思想方法、开展专项训练、利用信息技术辅助等方面，旨在提高学生的数学运算水平，提升高中数学教学质量。

简介：在当前全面深化教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为小学数学教育的核心使命。大单元教学策略，作为一种前瞻性的教学模式，凭借其教学体系的系统性、内容的整体性和结构的严谨性，与数学核心素养的培育目标高度契合。本文旨在深入剖析小学数学大单元教学策略的内涵、实施路径及实践效果，以期为数学教学实践提供有益参考。

简介：随着我国素质教育理念的推行和落实，教育事业的发展态势越来越好，在教育领域当中会涌现出多类新型的教学观念以及教学手段。双减政策的出台更是成为社会各界所关注的焦点，其已经演变成为现阶段小学教学活动开展的重要工作内容，其能够有效缓解学生的学习压力，同时还具备提高课堂教学效果的作用。对此，本文主要就减负增效背景下小学数学高效课堂教学策略展开探究，提出科学安排课堂教学、促进学生主动学习等多类措施，旨在打造出高效的小学数学教学课堂，落实减负增效的教学要求，凸显出教学的层次化特征，满足学生的学习发展需要。

简介：《义务教育数学课程标准（2022 版）》提出以核心素养为导向，列出了11个核心素养的具体表现，其中“数感”排在首位。本文通过深入分析数感的内涵、表现及在小学数学学习中的重要价值，结合当前小学数学教学实践，提出一些适用于小学生的数感测评的意见。本文不仅有助于教师更准确地评估学生的数感发展水平，还能为数学教学的改进提供科学依据。

简介：本研究旨在探讨基于客观生活背景下的小学生写作能力培养策略，分析影响小学生写作能力的因素，提出有效的培养策略。本研究提出了一系列培养小学生写作能力的策略，包括家庭教育策略、学校教育策略和社会支持策略。家庭教育策略方面，建议家长提高自身教育水平，营造良好的家庭阅读氛围，提供丰富的家庭教育资源，鼓励孩子多读多写，培养孩子的写作兴趣和写作习惯；学校教育策略方面，建议学校优化教师教学方法，丰富写作课程内容，完善写作评价机制，注重培养学生的写作思维和写作技巧，提高学生的写作水平；社会支持策略方面，建议政府和社会各界关注小学生写作能力培养，提供更多的写作资源和写作平台，营造良好的社会文化氛围，支持小学生写作能力的发展。

简介：本文以部编版五四制教材为背景，探讨了小学语文“教-学-评”一体化课堂中的差异化教学策略及其效果。通过分析差异化教学策略的内涵、实施方法及实际成效，本文旨在为小学语文教师提供有效的教学参考，以期提升教学质量和学生的学习效果。

简介：在新课程改革背景下，“教-学-评”一体化成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径。本文旨在探讨基于“教-学-评”一体化的小学数学个性化教学策略，以青岛版五四制小学数学教材为例，通过实证研究分析该策略在实际教学中的应用效果。研究结果显示，基于“教-学-评”一体化的小学数学个性化教学策略能够显著提高学生的学习兴趣和成绩，促进学生的个性化发展。本文的研究结果对于小学数学教育的改革与发展具有一定的参考价值。

简介：本文旨在探讨中职数学课堂提升教学艺术以实现高效教学的策略与方法。分析了中职数学教学现状及高效课堂的内涵，从教学方法、课堂互动、教学评价等多个维度阐述了具体的改进措施，以期为中职数学教育工作者提供有益的参考，提升中职数学教学质量与效果。

简介：在初中数学教学中，逻辑思维的培养至关重要。既有助于学生对数学概念的理解，又有利于学生解决问题、分析问题能力的提高。要想有效地对学生进行逻辑思维培养，教师就要注重基础知识的传授，运用启发式、探究式等教学方法，精心设计逻辑思维培养活动，同时要强化对自己逻辑思维的培养。通过这几种策略可以让学生更好的掌握数学知识和提升逻辑思维能力。

简介：随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们生活、学习、工作的重要工具。一方面在互联网技术的加持下，教学资源得到进一步的丰富和拓展，从而更好适配学情需求；另一方面通过大数据及智能算法分析，教师可实时掌握学生的学习状态及发展情况，以此制定个性化的辅导方案，科学落实因材施教。

简介：本文聚焦于当前初中数学教育，探讨如何通过新教材的运用，有效提升学生的数学核心素养。研究基于新教材的特点、内容结构与教学理念，深入探讨了初中生数学核心素养的定义、构成及其重要性，旨在提出一系列教学、评价与学习策略，以促进学生数学核心素养的发展。新教材的科学设计与合理运用，能够有效促进学生数学核心素养的形成与发展，但在具体实施过程中，仍需关注教学策略的灵活性与评价方式的多元化。

简介：本文探讨了中华优秀传统文化融入高中英语教学的策略，强调通过深挖教材、创设情境、鼓励文化输出等多维度方法，将中华文化的精髓自然融入英语教学之中。旨在提升学生语言技能的同时，增强其文化自信与跨文化交流能力，使中华智慧在国际舞台上绽放光彩，实现语言学习与文化传承的双赢。

简介：在深度学习视域下，小学科学教学不再局限于知识的传授，更注重学生探究能力的培养和信息处理能力的提升。本文以小学科学课堂为例，探讨了如何通过优化信息呈现方式、增强师生互动以及培养学生自主处理信息的能力，来促进学生深度理解和高效学习。通过具体的教学案例，如“土壤的类型”“不同环境里的植物”以及“声音的产生”，详细阐述了实施这些策略的方法和效果，旨在为小学科学教学提供新的思路和方法。

简介：国家提出“双减”政策至今，如何在学生减少作业练习和课外补习的情况下顺利完成《义务教育物理课程标准（2022年版）》所要求的教学目标并实现“提质、增效”，是一线教师需要攻克的一大难题。本文将从一个初中物理教师的角度出发，简述提高初中物理课堂效率在“双减”背景下的重要性，根据课前、课中、课后三个方面的趣味性教学探索与实践，进一步有针对性地提出初中物理在“双减“背景下提高课堂效率的有效路径，旨在持续性落实“双减”政策，优化物理教学方法，提升物理课堂效率，真正实现“减负不减效、减量不减质”。

简介：群文阅读将多种样态的文章文本与各类学科的综合性知识有机融合的一种阅读方式，能够培养学生的综合文化素养，提升文化意识。而其中的主题意义建构则是群文阅读教学的重要教学环节，通过对主体意义进行捕捉建构，能够强化学生对于文章的理解，凸显文章背后的文化价值与思想内涵。文章主要分析了高中英语群文阅读教学中的主题意义建构方式，旨在丰富高中英语教师的课堂教学策略，使学生能够掌握更多的有效阅读方法，培养学生的英语学科思维。