简介：小学高段语文教学中，作文教学是重要组成部分，大单元作文教学模式为提升作文教学质量提供了新思路。本文深入探究小学高段语文学科大单元作文教学的实践与应用。开篇阐述研究背景，指出传统作文教学的碎片化、缺乏系统性等问题，以及大单元教学理念在语文教学中的兴起。明确研究目的为构建科学有效的大单元作文教学体系，提高小学高段作文教学效果。详细分析大单元作文教学内涵，涵盖以大主题或大概念为统领，整合单元作文教学内容；强调写作过程的系统性与连贯性，从素材积累到写作技巧训练再到作文评价；注重培养学生综合语文素养，提升写作能力同时促进阅读理解等能力发展。阐述多种实践应用方式，确定单元作文主题，围绕主题整合教材与课外资源；设计系列写作活动，包括阅读积累、实地观察、小组讨论等；运用多元化评价，综合教师评价、学生自评互评及家长评价。通过丰富教学实践案例展示实践过程与显著成效，实践表明，实施大单元作文教学后，学生作文成绩优秀率从 30% 提升至 45%，写作兴趣明显提高，课堂参与作文教学活动的积极性提升 35%，学生语文综合素养得到增强。但在实施过程中面临教师教学观念转变困难、教学资源整合难度大、教学时间安排紧张等挑战。针对这些挑战，提出加强教师培训、拓展资源整合渠道、优化教学时间管理等应对策略。本研究为小学高段语文教师提供理论与实践参考，助力小学高段作文教学通过大单元教学模式实现创新发展，提升学生语文写作水平与综合素养。

简介：随着新课标教学改革深入开展，教师数学教学过程中，要注重提升学生主体地位，强调学生的主体参与性，当学生参与到课程教学中，对数学课程内容感兴趣，才会提升学习效率。本文基于小学数学教学学生参与性的问题进行分析，提出了小学数学课程提升学生参与性的策略，以期促进教学效率的提高，推动学生全面发展。

简介：随着教育理念的不断更新，核心素养培养已成为初中英语教学的重要目标。单元主题教学作为一种系统性的教学模式，通过整合单元内各部分教学内容，围绕统一主题展开教学活动，有助于学生构建完整的知识体系，提升综合语言运用能力，从而有效落实核心素养。本文深入探讨核心素养导向的初中英语单元主题教学实践策略，包括精准解读语篇以确立主题、基于核心素养制定教学目标、合理规划课时任务、创设真实情境激发兴趣、强化学生语言表达与运用能力、开展针对性训练及实施教学评一体化等方面，旨在为初中英语教师提供实践指导，推动初中英语教学质量的提升。

简介：陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”“教为主导，学为主体”已成为广大教师的共识，那么怎样才能使主导与主体统一于教与学的活动中呢？怎么样能够让学生自主的去学习呢？这就需要培养学生对学科的兴趣，兴趣是学生最好的老师，也是学生学习最大的动力。这就需要通过学法指导去完成。下边通过我自己的实际教学，我对生物学的学法指导谈谈自己的一些认识。

简介：初中道德与法制是素质教育的重要组成部分，教师应重视学生为学习的主体，转变传统的教学观念，革新教学方法，让学生在教学之中得到有效的提升。

简介：在双减背景下开展小学生的心理教学,必须从小学生普遍的心理健康问题入手,同时剖析当前小学校园心理教育中出现的问题,如此才可以根据双减政策开展有效的心理教学工作,进而更好地提升心理教学水平。

简介：语文是培养学生综合素质的重要学科，而阅读是语文教学中最基本的一环。批注式阅读作为阅读教学中的一种重要手段，有助于学生对文本进行深入理解，培养阅读理解能力和批注技巧。然而在以往教学中开展小学语文批注式阅读教学时，往往遇到一些问题。本文将对这些问题展开研究，并提出相应的解决对策，期望能对提高小学语文批注型阅读教学的效果起到促进作用。

简介：本文分析了文化自信背景下初中美术美育教育里地方非遗特色元素的传承与创新实践，文章阐述了通过非遗艺术体验、文化展示、主题研学等诸多途径，以此增强学生对传统文化的认同感，使非遗元素不光给美术教学内容添彩头，还催生了学生的创新天赋。通过实际操作跟现场体验，学生可以全面领会传统艺术的价值，而且教师可以在创作进程中融入新思维，借助剪纸、彩塑等具体例证，以此体现了非遗元素在美术教学当中的价值，这能够激励学生树立文化自信，增添学生对传统艺术的喜爱。

简介：1943年7月至8月，美英盟军为保证地中海的海运畅通，集结人力物力和财力，加强军事打击力度，迫使意大利投降，决定在意大利的西西里岛实施大规模的登陆作战。这次登陆作战的巨大胜利，给轴心国集团以强烈的震撼，导致了墨索里尼法西斯政权垮台，加速了反法西斯战争胜利的历史进程。

简介：本文聚焦初中英语阅读理解策略训练的实践与探索。通过剖析当前初中英语阅读教学现状，阐述常见阅读策略，并结合实际教学案例，详细介绍如何开展策略训练。旨在提升学生英语阅读理解能力，为初中英语阅读教学提供有效参考，助力学生英语素养的全面发展。

简介：随着新课程改革的不断推进，初中生物在教学过程中除了要注重对学生生物知识的教育之外，还要基于生物学科的核心素养对学生的综合素质进行培养。生活化教学模式在初中生物教学中的应用能够有效实现学科核心素养培育的要求，对学生综合素质的发展具有十分重要的作用。基于此，对初中生物学科核心素养培育和生活化教学的相关内容进行了分析和探究，以期为新时期的初中生物教学优化提供一定的参考。

简介：

简介：生活化项目式学习强调将数学知识与学生日常生活紧密联系，通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力。我们选取了多个具有代表性的实施案例，详细分析了生活化项目式学习在小学数学教学中的具体应用，包括项目设计、实施过程、学生参与度以及学习成果的评估。结果显示，生活化项目式学习不仅显著提升了学生对数学学习的兴趣和参与度，还有效促进了其数学思维能力和实践操作技能的提升。

简介：小学语文识字教学不仅承担着让学生认识汉字的任务，更可通过渗透书法审美，培养学生对汉字美的感知，提升语文综合素养。当前识字教学存在重识字轻审美、方法单一等问题。为有效渗透书法审美，可在趣味导入环节，借书法故事、象形字演变激发兴趣；笔画结构讲解时，引导学生观察笔画形态、感受结构和谐；书写实践中，注重书写姿势与节奏，鼓励个性化表现；作品赏析阶段，从笔画、结构、整体风格赏析，组织互评。

简介：初中体育教学中，要对教学进行多元化处理，要充分挖掘出学生体育课程中的兴趣点。立足于此，提出了以人为本、丰富体育内容、改变教学模式、增设游戏环节、加强师生成人、举行体育比赛的体育教学实践方式，达到提升初中体育教学效果的目的。

简介：本文聚焦于项目式学习在小学高年级劳动课程中的应用。通过深入分析项目式学习的特点与优势，结合小学高年级学生的认知水平与劳动教育目标，探讨如何将项目式学习有效融入劳动课程教学中。详细阐述了项目式学习在劳动课程中的实施步骤、具体案例以及实施过程中可能面临的挑战与应对策略，旨在为提升小学劳动教育质量，促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：思辨能力，本身就是初中生成长过程中需要着力培养的一种重要思维品质，是创造性人才必备的思维素质，本着教育为学生一生的发展负责的态度，在初中地理这一舞台上，加强理性思辨认知的开启、方法的指导、能力的培养，不仅是一种必要，也是完全可以大有作为的。

简介：在“双减”政策大力推行的当下，初中数学教学面临着提升作业质量、促进学生全面发展的新要求。分层作业设计作为优化作业布置的关键手段，能够满足不同学生的学习需求，助力学生数学核心素养的培育。本文深入剖析分层作业设计的内涵与价值，提出科学合理的设计理念，并结合教学实践给出具体有效的设计策略，旨在为一线教师提供参考，推动初中数学教学在“双减”背景下实现高质量发展。

简介：小学数学教学是该阶段教学的重要科目之一，在小学数学实践教学中，很多的教学工作者进行了大量的教学创新及实践，并提出了很多可行性较强、实用性突出的教学方法，分组学习思维对话式教学就是其中的一种，通过思维对话可以强化学生的学习意识，这对于优化教学质量十分有利。本文分析小学数学教学中实施分组学习思维对话式教学的优势，重点就小学数学教学中分组学习思维对话式教学的实施策略展开深入研究。

简介：随着我国基础教育改革的不断推进，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对初中语文教学提出了更高的要求，生活情境教学能够让学生在熟悉的生活场景中学习语文知识，增强学习的直观性和趣味性，从而更好地实现教学目标。本文聚焦于新课标背景下初中语文课堂生活情境创设路径的探究。通过分析生活情境创设在激发学生兴趣、提升语文素养、促进知识迁移等方面的重要意义，提出遵循真实性、相关性、启发性原则，从教材内容挖掘、学生生活经验运用、社会热点融入等角度探讨具体创设路径，旨在为初中语文教师提供教学实践参考，提升课堂教学质量，助力学生语文综合素养的提升。