简介：:随着基础教育课程改革与新课标实施的深入推进，小学语文写作教学面临从知识传授向思维培养转型的迫切需求。研究立足"双新"政策内涵，通过课堂观察与案例分析揭示当前写作教学存在思维训练表层化、评价标准单一化等突出问题。基于建构主义理论框架，构建包含思维可视化工具应用、多维对话机制创设、过程性评价体系完善的三维教学策略模型。实践表明，该模型能有效激发学生批判性思维意识，促进逻辑表达能力的系统发展，同时推动教师教学理念的更新迭代。研究形成的"支架式"教学路径为落实语文核心素养提供可操作方案，其动态调整机制对实现教学模式的持续优化具有示范价值，为深化基础教育阶段思维型课堂建设开辟了新的实践方向。

简介：在现阶段的高中英语阅读课上，培养学生批判性思维能力被认为是提高他们综合语言应用技巧的核心环节，本研究要探索的是高中英语阅读教学中学生批判性思维能力发展的相关策略，借助营造情境，引发学生对批判性思维的兴趣，促使他们在现实或模拟的情境下思索与探究，二是利用多样化教学办法，像小组讨论以及角色扮演，提升学生思维的深度，我们设计了聚焦思维的阅读任务，像批判性阅读、问题解决这类，用意是推动学生批判性思维能力的综合发展。

简介：本文针对小组合作学习在苏科版初中数学课堂中的应用展开研究。阐述了小组合作学习在初中数学教学中的重要意义，结合苏科版教材特点介绍了小组合作学习的实践过程，包括合理分组、任务分配、课堂组织等方面。同时分析了实践中存在的问题，如小组分工不合理、合作效率低下、缺乏有效指导等，并提出了相应的优化策略，以提高小组合作学习的效果，促进学生数学素养的提升和全面发展。

简介：在新时代教育高质量发展的战略背景下，学校作为教师发展的主阵地，需构建"价值引领—文化浸润—机制创新"三位一体的发展生态系统。本文以新教育实验理念为指引，系统阐述宜宾市叙府实验小学通过党建引领铸魂、文化场域赋能、课程体系重构、成长共同体建设等策略，探索出一条"精神成长与专业发展同频共振"的教师培养路径，为基层学校教师队伍建设提供实践范式。

简介：本文聚焦于传统节日元素在小学美术创意课程中的开发与实践。通过对传统节日元素价值的剖析，阐述了其融入小学美术创意课程的重要意义。结合实际教学案例，详细介绍了课程开发的原则、内容选取及实践策略，并对实施效果进行总结与反思，旨在为小学美术教育提供新思路，助力传统文化传承与学生综合素养的提升。

简介：本文以宜宾市叙府实验小学“缔造完美教室”校本课程为研究对象，深入探讨小学教师专业发展的校本促进机制。通过分析“缔造完美教室”校本课程中的班级文化建设、班级文化课程构建、书香阅读以及家校合作共育等内容对教师专业能力提升的影响，揭示了校本课程在唤醒教师价值感内驱力、促进教师全面和谐发展方面的重要作用，旨在为其他学校推动教师专业发展提供有益的借鉴。

简介：在新教育实验"过一种幸福完整的教育生活"理念引领下，教师专业发展呈现出从技术精进到生命觉醒的范式转型。本文以叙事研究法，系统梳理宜宾市叙府实验小学教师通过专业阅读重构认知图式、网络研修突破时空边界、行动研究创生教育智慧的立体化发展路径。研究发现，当教师发展深度嵌入"专业阅读+专业实践+专业交往"的共生系统时，将实现教育理念、实践能力和生命境界的三重觉醒。

简介：核心素养培育已成为小学数学教学的重要目标，课堂情境创设作为达成这一目标的关键手段，其优化至关重要。当前小学数学课堂情境创设存在情境与教学内容脱节、缺乏启发性、忽视学生主体等问题。优化情境创设对培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养意义重大。可通过紧密结合教学内容、增强情境启发性、以学生为主体、运用多元手段创设情境等策略进行优化。如在 “认识图形” 教学中，创设生活场景情境；在 “鸡兔同笼” 问题教学中，设计探究性情境。实践表明，优化后学生数学抽象能力提升 30%，逻辑推理能力提高 25%，在数学实践活动测评中优秀率从 20% 提升至 40%。尽管面临教师观念转变困难、情境创设能力不足等挑战，但通过加强培训、提供资源支持等可克服，从而提升教学质量，助力学生核心素养发展。

简介：基于小学英语课前的磨课与研讨，本文以《Road safety Story time》为例，研究磨课与研讨对英语教学质量的重要性和具体方法，并对本课程进行了磨课研究，从而在具体授课中对授课中存在的不足进行分析与解决，对本课程进行改进，同时对磨课与研讨所得经验与成果进行了总结，为进一步提高小学的英语教学质量奠定了基础。

简介：为落实立德树人的教育根本任务，实现德、智、体、美、劳五育并举的素质教育目标，在乡镇中学劳动教育中，应高度重视并切实加强学生的劳动意识及劳动能力教育，学生通过劳动实践，拓宽其自身的劳动知识结构，增强身体体质。本文探讨如何提高中学学生的劳动意识及劳动能力，提出部分探讨性建议，实现学生的综合素质全面发展。

简介：在教育重视核心素养培育的当下，民族地区初中文言文教学迎来新挑战与机遇。文言文作为传承中华优秀传统文化的重要载体，对民族地区学生核心素养的提升意义重大。然而，当前民族地区初中文言文教学存在教学方法传统、文化理解不足、忽视民族文化关联等问题。本文深入剖析这些问题，从创新教学方法，运用情境教学、小组合作学习激发学生兴趣；深化文化理解，挖掘文言文文化内涵，结合民族文化拓展学生视野；强化语言训练，夯实基础，提升学生文言文阅读与表达能力等方面提出教学策略。通过实践案例展示策略应用效果，实施后学生文言文阅读成绩显著提高，对传统文化兴趣增强，核心素养得到有效培养。但实施过程面临教师教学理念转变困难、教学资源匮乏、学生学习基础差异大等挑战。针对这些挑战，提出加强教师培训、拓展资源获取渠道、实施分层教学等应对策略，为民族地区初中文言文教学提供理论与实践指导，助力学生核心素养发展。

简介：新时代背景下，以往的教育理念显然已经无法满足当前的实际教学需求，所以亟需进行优化和改革。初中阶段所学习的知识有着承上启下的作用，高效地学习能够为学生后续的高中学习奠定良好基础，基于此，初中阶段的数学教学工作需要一改原有单一陈旧的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，将学生的主体地位充分发挥出来，对学生的综合数学逻辑思维进行培养，在此基础上才能促进学生的全面发展。本文在具体研究过程中从两方面入手，首先分析了当前初中数学课堂教学的现状，进而阐述了应如何对现有的初中数学教学质量进行提高。

简介：数学思想是数学教学的核心，更是新时期背景卜数学教学的主要内容，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学数学教学更是提出更高的要求，不仅要能够在教学中培养学生的数学知识，让学生初步建立数学知识结构，而且还在教学知识的过程中，不断渗透数学思想，让学生掌握数学学习的方法、理念。在数学学习中建立相应的数学价值观，培养学生的逻辑思维能力、想象能力以及数学知识的最终实践应用能力。基于此，木文主要针对“如何在小学数学教学中渗透数学思想”这一问题进行相应的探究。

简介：

简介：在教育改革不断深化的背景下，中学数学教育创新至关重要。本文聚焦中学数学教育，深入剖析其面临的挑战，如教学方法传统、课程内容与实际脱节、评价方式单一等。同时，从创新教学方法、优化课程内容、改进评价体系以及加强教师专业发展等方面提出应对策略，并结合具体教学案例阐述实施效果。旨在为中学数学教育质量的提升提供理论与实践参考。

简介：随着教育改革的不断深入，大概念教学逐渐成为提升学生学科核心素养的重要途径。本文以高中物理“电磁感应”单元为例，深入探讨基于大概念的单元教学实践策略。通过分析大概念在物理教学中的重要性，并围绕大概念进行单元教学目标设定、教学内容整合、教学活动设计以及教学评价实施，旨在为高中物理教师开展基于大概念的单元教学提供参考，提高教学质量，促进学生对物理知识的深度理解和综合应用能力。

简介：新课程标准的实施，对初中数学教学提出了更高的要求。初中数学作为基础学科，如何在有限的时间内，有效地提升课堂教学效果，使学生数学能力有所提升，实现新课标的教学要求，成为了每位初中数学教师都需要面临的任务。基于此，本文将从初中数学老师的角度，结合理论和实际经验，深入探讨如何落实新课标，打造初中数学教学高效课堂。

简介：在素质教育不断推进的背景下，幼儿教育作为基础阶段愈发受到重视，而幼小双向衔接对于幼儿学前教育与小学教育的系统性衔接及科学开展意义重大。本文从课程设计提质增效、三位一体共同发力、强化课程研究以及幼小一体生态构建等方面，对幼小双向衔接教育生态的构建进行了深入探讨，旨在促进儿童的全面发展，为教育实践提供理论指导与实践路径。

简介：数学学科与其他学科在核心素养上有所不同，抽象性是初中数学的重要特点之一。在核心素养导向下，教学不仅对学生基础理论知识和技能给予一定的要求，更对核心素养做出了明确要求。尤其是在初中数学教学中培养学生的抽象思维和抽象能力。教师要抓住学生抽象思维发展的关键期，在教学过程中，采用多样化教学方法和策略，开拓学生思维，促进学生思维的发展，提高教学效率和教学效果。本文将站在初中数学老师的角度下，从多方面阐述初中数学抽象思维能力的必要性和当前教学存在的一些问题，并就此给出一些教学建议和策略。

简介：艺术的发展伴随人类历史发展，能够培养创作者创造力和想象力。与此同时，《新课程标准》对培养学生的综合素质、想象力、创造力给出了相关要求。《新课程标准》特别指出：“培养创新精神和解决问题的能力现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。”因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。