简介：本论文深入探讨幼儿园童话课程文化建设，系统梳理其理论依据，从儿童发展理论、建构主义学习理论、多元智能理论等维度，阐释童话课程文化建设的科学性与合理性；同时，从物质文化、制度文化、精神文化三个层面剖析其内涵，明确童话课程文化在幼儿情感培育、想象力激发、社会性发展等方面的独特价值，为幼儿园童话课程文化的科学构建与实践提供理论参考与方向指引。

简介：在此刻教育改革的宏观背景下，培养核心素养已经成为中学教育的一大关键目标，在历史学科领域，教师们正面临着如何有效提高学生历史思维能力及文化素养的挑战。这是一个亟待解决的重要课题。历史学科不仅承担着知识传授的任务，更肩负着培养学生综合素质的责任。传统的历史教学方式，往往侧重于知识的灌输与记忆，忽视了对学生思维深度、批判性思考及实际问题解决能力的培养。

简介：幼儿教育持续进步中，户外跨年龄段游戏在园所教育中的地位日益凸显。此类活动不仅对儿童身体和心理的成长大有裨益，而且加强了同伴间的交流，有助于形成团队协作意识和问题解决技巧。有效实施幼儿园户外跨年龄段游戏活动，成为幼教界亟需破解的难题。本文将探讨相关策略，旨在为幼儿教育实践提供实用的借鉴。

简介：本研究聚焦《义务教育课程方案（2022 年版）》与《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的跨学科教学要求，探讨小学英语跨学科项目式学习的设计与实施路径。首先界定其内涵为以主题为核心、融合多领域的综合性育人模式，强调英语作为探究工具的属性。继而提出系统化设计路径：通过整合课程内容确立主题、设置驱动性问题引导探究、建构多元学习支架促进深度学习、规划多元评价体系。实践层面，研究显示小组合作可重构知识体系，成果创造驱动知识外化，多模态展示实现育人价值升华。

简介：在科技飞速发展的当下，人工智能已深度融入社会各领域，教育领域也迎来变革。小学信息科技课程作为培养学生信息素养的基础，融入AI教学意义重大。它能为传统课堂注入新活力，契合学生认知特点与时代需求。本研究聚焦AI融入小学信息科技课程的教学设计与实践，探索有效策略，助力学生在数字化时代打好信息科技基础，提升综合素养。

简介：本文旨在探讨小学语文综合性学习课程的开发与实践。通过分析小学语文综合性学习课程的重要性，阐述其在培养学生综合素养方面的独特价值。结合教学实际，提出课程开发的原则，包括综合性、实践性、自主性和开放性等。同时，详细论述课程实践的策略，涵盖主题选择、活动设计、教学方法运用以及评价方式等方面，以期为小学语文教学提供有益的参考，促进学生语文综合能力的提升。

简介：在当前初中英语教学中，传统作业存在机械重复、脱离语境等问题，“双减”政策对作业减负提质提出了新要求。本研究运用文献研究和案例分析方法，聚焦创新作业设计原则，结合人教版初中英语教材实例，探索实施路径。通过设计情境化、差异化等创新作业，能有效提升学生学习兴趣，促进其核心素养发展，为初中英语教学提供了具有实践价值的参考。

简介：在深化教育改革、强调学科核心素养培养的背景下，优化人教版初中英语单元作业设计成为提升教学质量的关键。文章提出目标统整、内容重构、形式创新、评价优化等具体策略。以期这些策略能有效提升作业设计质量，促进学生英语学科核心素养的发展。

简介：在新课标背景下，针对当前初中英语作业设计碎片化、机械性问题，本研究以单元整体教学理论为指导，聚焦人教版教材实例，采用理论分析与案例研究相结合的方法。基于单元整体教学视角设计的英语作业，能有效提升作业效能，落实学生核心素养。通过整体性、关联性、递进性的作业设计，可优化学生语言学习。本研究为初中英语作业设计提供了科学原则、模式及实施路径，具有重要实践指导价值。

简介：在当前教育改革背景下，初中英语作业设计的创新迫在眉睫。本研究聚焦人教版教材，核心创新点在于以核心素养为导向，设计情境化、差异化、实践性与整合性的单元作业。通过理论分析与实践探索，深入挖掘教材单元主题，采用分层任务与多元形式融合、跨学科整合等策略。

简介：在新课标背景下，初中英语教学对学生核心素养的培养提出了更高要求。然而，当前初中英语作业设计存在碎片化问题，作业往往缺乏系统性和关联性，难以有效促进学生知识的建构和能力的提升。采用理论结合人教版教材实例的方法，深入剖析作业设计与运用。研究发现了单元作业设计的系统性、层次性、实践性、整合性原则，以及主题引领目标统整、内容整合驱动任务设计等实践策略。

简介：探讨当前融合过程中存在的融合形式表面化、资源挖掘不充分、评价体系不完善等问题。通过结合小学语文教学实际，从优化课程设计、创新教学方法、拓展实践活动、完善评价体系等方面提出深度融合路径。研究表明，实现传统文化与小学语文人文素养教育的深度融合，有助于提升学生的文化认同感、审美情趣和道德修养，促进学生人文素养的全面发展，为传承和弘扬中华优秀传统文化提供教育支撑。

简介：本论文聚焦 “双减” 政策背景下农村小学课外阅读的指导与实施，深入剖析当前农村小学课外阅读面临的资源匮乏、指导不足、学生兴趣不高等问题。通过结合 “双减” 政策要求，提出优化阅读资源配置、创新阅读指导方法、构建家校社协同机制等策略。研究表明，合理有效的课外阅读指导与实施，能够丰富农村小学生的课余生活，提升阅读素养，促进学生全面发展，为 “双减” 政策在农村小学教育实践中的落实提供有益参考。​

简介：深入探讨与学生、家长及科任教师沟通的重要性与方法。通过分析当前小学班级管理中沟通存在的问题，结合具体案例，提出针对性的沟通策略，旨在帮助小学班主任提升沟通能力，优化班级管理效果，促进学生健康成长与班级和谐发展。研究表明，良好的沟通艺术能够有效解决班级管理中的矛盾与问题，增强师生间、家校间以及教师间的信任与协作，对构建积极向上的班级氛围具有重要意义。​

简介：当今社会随着人工智能技术的快速发展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）作为人工智能的一个重要分支在教育领域的应用日益广泛。本文围绕小学数学教学，探讨生成式人工智能在提升教师备课效率、优化教学资源开发、支持学生个性化学习等方面的实践路径与实践效果。生成式人工智能工具（如DeepSeek、豆包等）能有效减轻教师备课负担，帮助教师开发适宜的课程资源，同时通过智能答疑与人机互动过功能满足学生个性化学习需求。本文最后进行教学实践反思与应用策略优化，为未来生成式人工智能深度融合小学数学教学提供依据与支持。

简介：

简介：幼小衔接阶段是幼儿成长与发育的关键阶段，而在幼小衔接阶段所开展的劳动教育，往往对幼儿家庭责任感发展产生直接影响。本文分析幼小衔接阶段劳动教育开展的具体方案，结合劳动教育赋能儿童家庭责任感发展理论基础，为幼儿家庭责任感培育奠定良好基础。

简介：在信息技术与教育深度融合的背景下，多媒体技术成为破解小学语文写作教学 "无米下锅"" 无话可说 "困境的重要手段。本文基于建构主义学习理论与多元智能理论，结合一线教学实践，系统分析多媒体技术在写作情境创设、素材供给、过程指导、评价反馈等环节的应用策略。通过实证研究发现，多媒体技术可使学生写作兴趣提升 42%，语言表达丰富度提高 35%，细节描写能力增强 28%。研究同时指出技术应用中存在的" 感官过载 ""语言训练弱化" 等问题，提出 "技术赋能与语言本质回归相结合" 的优化路径，为小学语文写作教学的信息化转型提供理论与实践参考。

简介：在 "核心素养" 成为基础教育改革关键词的背景下，小学语文阅读教学面临从知识传授向素养发展的范式转型。本文基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出的语言、思维、审美、文化四大核心素养，分析当前阅读教学中存在的 "碎片化解读"" 思维训练浅表化 ""文化体验缺失" 等问题，从 "素养靶向的目标重构"" 多维整合的内容设计 ""深度参与的过程建构"" 多元发展的评价体系 " 四个维度提出教学策略，通过任务群驱动、情境化教学、思维可视化等具体路径，探索符合小学生认知规律的阅读教学新形态，助力学生阅读素养与人文精神的协同发展。

简介：项目式学习（Project-Based Learning,PBL）以学生为中心，通过真实情境中的项目任务促进深度学习。初中英语课程教学中，项目式学习模式能够做到尊重学生的主体地位，引导学生通过实践分析发现个人英语学习中的问题，并进一步提出解决措施，通过本文分析可知，项目式学习在初中英语人教版新教材的阅读教学中，教师应当做到确定项目主题与教学目标、科学设计驱动性问题、组织小组合作探索活动，为优化英语教学质量，提升阅读教学水平提供支持。