简介：

简介：随着时代的不断发展，人们对于幼教工作的重视程度也在不断提高。在现代幼儿教育中，要充分考虑幼儿的基本特点，根据实际情况采取相应的教学策略，这样才能够取得较为理想的效果。根据一些地区的教学实践可以得知，游戏化教学是一种较为有效的教学策略，通过该种教学策略的合理使用能够在很大程度上提升幼儿参与学习的积极性。对于游戏化教学的基本特点进行简要介绍，深入分析游戏化教学对于提升幼儿园教学水平的重要意义，同时提出相应的应用策略。

简介：随着教育改革的深入，多元文化教育已成为村镇幼儿园发展的重要方向。本文以山东省东营市利津县汀罗镇北码社区幼儿园为研究对象，探讨如何将当地丰富的铁门关文化资源转化为适合幼儿的教育内容。通过环境创设、课程开发、游戏活动、家园共育及教师发展等多维路径，系统构建本土文化融入幼儿园教育的实践模式，为培养幼儿的文化认同感与包容心态提供可操作的方案[1]。

简介：学前教育高质量发展阶段，传统幼儿园课程组织面临“同质化严重、脱离幼儿实际、文化浸润不足、学科壁垒明显”等现实困境，多元文化视角为课程创新重构提供核心思路，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展规律、整合教育资源”的要求。本文从理论上丰富学前课程组织的多元理论体系，实践上为幼儿园教师提供系统化策略参考，助力幼儿核心素养全面发展。

简介：在人工智能时代背景下，计算思维已成为21世纪人才核心素养的重要组成部分。本文基于小学信息科技课程特点，构建了“情境感知-任务驱动-分层递进”的计算思维培养模型，通过项目式学习、游戏化教学和跨学科融合三大创新路径，在我校开展为期两年的实证研究。结果表明，实验组学生的问题分解能力（提升27.3%）、模式识别能力（提升31.5%）和算法设计能力（提升24.8%）显著优于对照组（p<0.05），验证了创新实践模式的有效性。研究为小学阶段计算思维教育提供了可复制的实施框架。

简介：随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，核心素养导向的课程理念对小学英语教学提出了更高要求。传统的碎片化、模式化教学难以满足学生综合语言运用能力发展的需求。本文旨在探讨如何以“单元整体教学”为统领，通过整合教学目标、教学活动与教学评价，构建“教学评一体化”的小学英语课堂，从而提升教学效率，促进学生学科核心素养的全面发展。

简介：本文基于“教-学-评”一体化理念，结合小学语文统编版教材，探讨小学低段识字教学策略。通过分析教材特点、学生认知规律及当前教学现状，提出情境创设、游戏化教学、多媒体辅助、生活化识字及多元化评价等策略，旨在提升识字教学效率，激发学生识字兴趣，培养其自主学习能力。

简介：几何教学是初中数学的核心内容，但其抽象性、逻辑性强的特点与初中生具象思维为主的认知规律存在矛盾，导致教学实效受限。信息技术以直观化、互动化、个性化的优势，为几何教学改革提供了新路径。本文基于建构主义理论、认知负荷理论，结合《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，分析信息技术与初中数学几何教学深度融合的价值，剖析当前融合过程中存在的问题，提出具体应用策略，为提升初中数学几何教学质量提供参考。

简介：错题是初中数学教学中反映学生知识漏洞、思维缺陷的重要载体，其整理与有效利用是提升教学质量、促进学生深度学习的关键路径。本文基于建构主义学习理论、元认知理论，结合初中数学教学实际，分析错题资源的教育价值，提出科学的错题整理原则与方法，探索错题资源在教学诊断、学情分析、课堂优化等方面的应用路径，剖析当前错题整理利用中存在的问题，并针对性地提出教学改进策略，为初中数学教师优化教学过程、提升学生数学核心素养提供参考。

简介：几何教学是初中数学的核心内容，但其抽象性、逻辑性强的特点与初中生具象思维为主的认知规律存在矛盾，导致教学实效受限。信息技术以直观化、互动化、个性化的优势，为几何教学改革提供了新路径。本文基于建构主义理论、认知负荷理论，结合《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，分析信息技术与初中数学几何教学深度融合的价值，剖析当前融合过程中存在的问题，提出具体应用策略，为提升初中数学几何教学质量提供参考。

简介：英语听力作为语言学习的重要组成部分，对于初中学生英语综合素养的提升至关重要。然而，在实际教学中，学生在英语听力理解方面面临诸多障碍，影响了听力教学效果与学生的学习积极性。本文通过对初中英语听力理解障碍的深入分析，从语音、词汇、文化背景等多个维度探寻问题根源，并提出相应的有效应对策略，旨在帮助学生克服听力障碍，提高英语听力水平，促进英语教学质量的提升。

简介：统一战线是中国革命的三大法宝之一。统一战线思想和策略的运用，在全面抗日战争时期达到成熟。这一时期，统一战线集中体现为联合与斗争的辩证关系，即“团结-斗争-团结”，其思想策略之运用呈现出三个主要特点，即，第一确立战略目标、第二及时灵活调整和精准把握政策、第三保持战略定力和原则立场。这三个要义，本身呈现出原则性、灵活性、原则性的否定之否定关系。

简介：随着“双减”政策的提出，教育要求也在不断提高，教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略，让学生感受到学习的乐趣，不再抗拒学习。本文将围绕“双减”政策展开论述，提出不同的教学策略，以引导学生主动学习，提高学习效率。

简介：新课标指出语文学科教学时，教师应立足素养指向，注重培养学生的综合能力，包含合作能力、思考能力、自主探究能力等。此背景下，在小学语文教学中，教师要积极地引入合作学习方法，借助丰富多样的合作学习活动，提高学生的学习效果，并发展学生的素养和能力，促进全面发展目标实现。基于此，本文分析了核心素养下小学语文教学中运用合作学习的具体策略，以供参考。

简介：本文总结了东莞市粤华学校省市“双新”示范校创建过程中深化课程组织管理改革的措施，及取得的系列成果。

简介：本文概总结了东莞市粤华学校“智慧课堂”线上线下混合式教学模式。

简介：在新课标视域下，对小学教师队伍建设的现状进行研究具有重要意义，不仅可以了解当下教师队伍建设存在的问题，还能制定针对性解决方案，有效提高小学教师队伍的建设水平，进而落实新课标教学要求。基于此，文章以基于新课标的小学教师队伍建设现状作为切入点，并提出“打造集体备课机制，提高备课工作效率”“加强信息技术培训，提高数字教学能力”“构建教师成长体系，丰富课堂教学经验”等策略，旨在为小学教师队伍建设工作提供参考。

简介：本文总结了东莞市粤华学校省市“双新”示范校创建过程中深化教学改革取得的系列成果。包括进一步完善了“6+2”适性课堂教学模式，探索、总结了学校线上线下混合式教学模式，推动基于课程标准的教学评一致性教学。

简介：在“双碳”战略与生态文明教育上升为国家意志的背景下，中学阶段亟需探索可操作、可推广的生态科技发明教育范式。通过省双新示范校建设教学改革项目研究与实践，构筑了“课程—平台—实践—评价”四环联动模式，并通过研究实践，总结六条实施途径，为区域和学校提供相关参考。

简介：本文总结了东莞市粤华学校省市“双新”示范校创建过程中深化考试评价改革的措施，及取得的系列成果。