简介：现阶段我国人们的生活水平在不断提高，人们对于孩子的教育问题更加重视，尤其是在幼儿学前教育方面，越来越多的父母非常注重幼儿阶段的智力开发和知识的掌握，我国相关教育部门也将幼儿教育视为重点，不断的对幼儿教育进行完善和创新，越来越多的科学游戏被应用在幼儿学前教育中，这将对于幼儿的手脑协调发展有很大的益处，本篇文章将对科学游戏在幼儿学前教育中的意义及具体应用进行分析。

简介：小学阶段是学生学习的启蒙阶段，和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律、上课专心听讲、课前预习、课后复习、收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写的习惯，并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。

简介：数学是小学阶段基础性学科，对培养学生运算能力、理性思维等方面具有重要作用。而运算能力是数学核心素养的重要组成部分，所以，小学数学教师要重视运算能力的培养，积极探究提高学生运算能力的教学策略。本文从教学运算原理、竞赛活动、运算习惯三方面探究核心素养下小学数学运算能力的提升策略。

简介：随着教育改革的不断深入，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。阅读与习作作为语文学习的核心内容，对小学生的语言表达能力、思维逻辑能力和综合素养起着至关重要的作用。然而，在实际教学中，往往存在阅读和写作之间割裂的现象，缺乏有机的联系和整合。本研究旨在探讨小学语文阅读与习作的整合策略，通过理论分析和实践案例，提出有效的教学策略和方法，以提高小学生的语文素养和综合能力，促进其语言表达和沟通能力的提升。

简介：随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛，特别是在小学数学教学中，信息技术的引入为课堂带来了革命性的变化。本文围绕人教版小学数学三年级内容，探讨了如何运用信息技术创建高效课堂，旨在提高学生的学习兴趣、突破教学难点、优化教学过程，以及培养学生的自主学习能力和创新思维。通过信息技术的运用，数学课堂变得更加生动有趣，教学效率和质量显著提升。

简介：数学是当前学生进行知识学习的重要组成部分，对当前的知识学习讲解来说，通过数学学科的学习，能够提升学生的逻辑能力，最大程度的满足学生实际发展需求。而在目前的小学数学知识教学过程中，计算教学对数学学科有着较为重要的意义，通过计算能力的培养能够全面的提升教学质量，最大程度的让其可以符合当前的实际发展需求。但是在目前的小学数学知识教学中，教师忽视了学生算理和算法的指导，在此过程中只能够盲目的让学生进行机械式的计算训练，从而到时学生不能够有效的理解和掌握计算法则，严重的阻碍了学生的计算能力提高，针对当前存在的问题进行有效的解决，结合新形势的发展需求进行进一步提升，全面的保证小学数学计算教学效率的整体提高。

简介：高中阶段乃是学生学习最主要的时期，在这一时期需要加强对学生德育教学的力度，这样才能为学生树立起正确的人生观、价值观与世界观，进而推动学生的全面发展，确保学生的综合素质能够满足现时代社会发展的高要求。而随着互联网时代的逐渐逼近，高中班主任在开展德育工作的过程中也遇到了诸多的难处与挑战，这就需要班主任在充分整合好各类教育资源的基础上，积极的对德育工作开展方式进行创新与改进，保证德育工作的开展理念能够与互联网时代发展要求相一致，这对于高效提升德育教育工作水平有着积极贡献。

简介：在整个小学数学学习的过程中，数学实践活动课教学在整个数学教学中占有重要的地位，有着不可替代的作用。在数学教学过程中适当加入一些有针对性的活动课，是提高数学教学效果最有效的途径之一。通过活动课的形式，让学生在学中“玩”、在“玩”中学，既能提高学生学习数学的积极性，又能培养学生的观察能力和创造能力，以至于达到帮助学生理解知识的目的。在小学数学知识的教学过程中，教师应该注重训练学生的思维能力，面向全体的学生，根据学生学习的个性特点进行因材施教，让学生在具体的时间活动中理解相关的数学知识，让学生学会运用相关的数学知识，这样学生在锻炼的过程中就能够逐渐地培养自己的创新意识，进而形成探究问题和解决问题的能力。

简介：习惯对于一个人生活和学习有着不可忽视的影响，好的习惯让人受益无穷，不好的习惯一旦养成就难以改正，让一个人的发展受到很大的限制。良好的学习习惯让人一生都能从中受益，是一个人学习技能，培养自身能力，终身学习的重要保障，越早培养良好的学习习惯，让人越早受益。所以教师要积极转变教育教学思想，在注重学生的学习成绩的同时，也要加强学生学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生更好的适应日益竞争激烈的社会。所以，我将从“鼓励学生养成课前进行自主预习的学习习惯”、“鼓励学生不懂就问，养成勤学好问的学习习惯”、“鼓励学生在学习中养成勤做笔记的好习惯”这几方面进行分享。

简介：本文旨在探讨如何在小学英语教学中有效融入项目式学习（Project-Based Learning, PBL）策略，以译林版小学英语教材为例，设计一系列富有创新性、实践性和趣味性的教学案例。通过PBL模式，学生能够在真实或模拟的情境中主动探索、合作学习，从而提升英语语言能力、批判性思维能力和问题解决能力。

简介：

简介：班主任教师是教育教学的领导者、实施者和组织者。在日常教学过程中，班主任是科任教师和学生之间的联系纽带，同时也是学生和家长之间的联系纽带。在小学教育工作中，班主任的管理工作需要满足理论和实践内容相结合，并且对学生必须有关心、爱护之心，注重培养学生的优良品质，满足学生的个性化发展要求。本文从小学班主任管理工作出发，重点分析班主任工作的创新内容，以总结相关的管理策略与经验，为日后的教育教学工作开展奠定基础。

简介：在新课改的背景之下，素质教育工作已经得到全面的落实。在具体工作中，发展学生核心素养是实际工作中的重要理念。小学科学课教学过程中，教师要合理使用情趣教学策略，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂的专注力，达到培养学生思维能力和创新能力、实践操作能力等要求。具体教学中要结合实际生活内容，提出唤醒学生求知欲望的乐趣和策略，通过问题教学方式达到启发学生的效果，促进小学科学课教学得更好开展。

简介：构建互联网 + 家校教育共同体，实现家校之间的深度合作与协同育人，已成为新时代教育发展的必然趋势。本文通过对互联网 + 家校教育共同体的内涵、重要性进行分析，探讨当前家校教育共同体建设中存在的问题，并提出了构建互联网 + 家校教育共同体的策略，从而建立基于信任、沟通与合作的家校共育新生态，不仅有效提升教育质量，还能促进学生身心健康及综合素质的全面发展，为学生的全面发展创造良好的环境。

简介：思辨性阅读是在阅读过程中，读者结合文本内容与自身已有经历或认知，发挥批判性思维作用，通过质疑、推理等思维活动，逐步深入文本内核，建立独特认知的阅读方式。文章立足于新的课程标准对“思辨性阅读”任务群的要求，从转变传统教学观念、传授阅读策略技能、提供思辨机会和注重过程性评价等角度阐述了小学语文思辨性阅读教学实践策略。

简介：思辨性阅读是在阅读过程中，读者结合文本内容与自身已有经历或认知，发挥批判性思维作用，通过质疑、推理等思维活动，逐步深入文本内核，建立独特认知的阅读方式。文章立足于新的课程标准对“思辨性阅读”任务群的要求，从转变传统教学观念、传授阅读策略技能、提供思辨机会和注重过程性评价等角度阐述了小学语文思辨性阅读教学实践策略。

简介：语文属于一门相对比较基础性的学科，对学生学习其他学科具有着直接影响，特别在素质教育实施背景下，初中语文教师应该对课堂教学过程中的效率，同时还要提高整体教学效果，进一步加强学生文化涵养。所以本文主要介绍的就是初中语文建立高效课堂的方法，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

简介：在信息技术的引领下，传统的教学模式已经无法满足学生学习需要，教师需要打造智慧课堂，集中学生注意力，满足学生求知欲望。对此，本文主要就信息化智慧课堂在小学数学教学中的实践展开探究，结合当前小学数学教学时期存在的多类问题，提出合理使用微课教学、构建信息化教学情景等多类策略，旨在培养学生创新精神以及实践意识，让学生可以积累丰富的学科知识，简化数学知识的学习过程，展现出信息化教学课堂具备的育人价值。

简介：数学是小学阶段至关重要的一门课程，在开展数学教学活动时，教师可以采取游戏化教学法激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。本文主要以游戏在小学数学教学中应用的问题与策略展开探究，正确认知该教学方式的实施价值，提出更具针对性的教学策略，旨在打造高效的数学教学课堂，防止学生形成抵触等的学习情绪，培养学生数学综合能力。

简介：随着当前时代的飞速发展与教育行业的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求不仅要关注到学生的学习成绩是否优异，也要关注学生各方面能力的同步发展，充分落实核心素养的培养目标，使学生获得全方位发展。在英语这门学科的教学过程当中，渗透核心素养内容，提高学生的跨文化意识和语言表达等能力，构建一个更加高效的英语课堂。本文就针对基于核心素养下的高中英语教学策略展开思考研究。