简介：随着“双减”政策落地，为扎实推进“双减”工作落地见效的精神，进一步提高教学质量，真正意义上实现减作业数量，提作业质量，达到“减负增效”的目的。义务教育阶段教师要紧紧围绕学科核心素养要求，充分利用课后习题，优化习题，改变传统的题海战术和机械性训练，真正从培养孩子的学习兴趣出发，满足孩子对学习的好奇心、求知欲、创造性，打破形式单一、陈旧、缺乏应用意识和实践意义的作业，从而达到题少而精，充分利用课后习题巩固所学知识，实现课后习题的有效利用。

简介：随着新课标的推行，如何在小学数学教学中提高学生解决问题的能力成为教育工作者关注的焦点。画图策略作为一种有效的数学问题解决方法，被广泛应用于小学数学教学中。因此，在小学数学教学中，教师需结合教学内容全面渗透画图策略，激发学生画图意识，让学生在实践中切身体会画图优势，提高数学学习能力和解题能力，并养成良好的画图习惯。

简介：蒙语文教育在我国基础教育体系中占有重要地位，它不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能传承和弘扬民族文化。然而，在实际教学中，我们发现许多小学生对蒙语文学习缺乏兴趣，这无疑影响了教学效果。

简介：本研究聚焦于构建“中学班级管理家校共育共同体”，旨在探讨家校合作的具体方法与策略。通过实施“协同育人六大机制”，本研究致力于促进家校之间的沟通、合作与信任，以期通过爱与赏识，推动学生德智体美劳全面发展。

简介：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，树立了核心素养的培养教学目标，并对传统的教学模式进行创新改革，增舔信息技术的教学助，创设生活化的教学情境，从而达到激发小学生语文学习兴趣的目标，并促进小学语文课程教学效宰与教学质量的稳步提升。本文将以小学语文课程中的看图写话内容为例，阐述小学语文教学培养学生核心素养的重要意义分析目前在小学语文看图说话教学中存在的问题与原因，并提出几点切实可行的教学策略，帮助小学语文教学尽早贯彻素质教育，保障小学生的综合素养全面发展，国家的未来建设培养更多的优秀人才。

简介：数学是一门逻辑性.严谨性以及抽象性较强的学科，学习数学有助于培养学生的逻辑推理能力，在核心素养理念下，在教学工作中既要做好数学知识和技能的传授工作，还要有针对性培养小学生数学逻辑推理能力。学生掌握这一能力，在学习过程中就能触类旁通、举一反三。在本文中，笔者就小学数学教师如何基于核心素养培养学生数学逻辑推理能力展开探究。

简介：阅读是人们获取信息的重要手段之一。在我们英语教学中，我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢，对文章内容的把握和理解也偏差较大，突出的表现是茫然无措，不知从哪里下手，导致解题困难。近几年来，高考在考查学生的阅读能力时，更注重考查学生对文章的深层理解，考查学生对文章的综合能力的归纳。通过调查，我们发现，学生在英语阅读中过多将注意力集中在字、词、句子语法上，却忽视了对文章整体意义的理解， 这充分说明他们缺乏必要的阅读策略和运用能力。因此，英语阅读策略的探究对于提高英语阅读效率和阅读水平至关重要。

简介：小学生以具体形象思维为主，因此让小学生动手操作是提高数学学习的有效方法之一。在小学数学教学过程中，教师应重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。就目前小学数学教学中动手操作存在的问题，培养小学生动手操作能力，可以从课前、课堂、课后等几个方面来渗透。这样，学生对知识就会有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

简介：从小学教学科目来看，美术教学隶处于培养学生创新能力的首位，是培养学生创新能力的一个捷径。但是从目前我国小学美术教育来看，效果仍然不是很理想，就此提出了相关的策略，仅供参考。

简介：小组合作学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此，在语文教学中，较多的老师会选择这种教学形式，但是现今的课堂中，小组合作存在着很大的一个弊端“无效参与”。针对这种情况，我在实施小组合作学习的教学形式中，有意识地进行补救和纠正。结果发现在语文课堂上实施小组合作学习是有效的，它除了能够提高学生的语文学习能力外，还提高了学生的兴趣，增强了学生间的友谊和集体荣誉感。

简介：即时评价是指在教学过程中，教师对学生学习行为、技能、态度等方面进行实时、具体的评价。在小学体育课堂中，即时评价作为一种重要的教学手段，对于激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力具有重要意义。

简介：课堂即时评价是一种在教育教学过程中，教师对学生进行即时全面的评价方法。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称为《方案》）的颁布，大众看到国家层面对教育评价改革的关注和重视，体育教育评价改革势在必行。

简介：本研究聚焦于家校共育视角下的班主任工作，旨在探索构建“中学班级管理家校共育共同体”的有效途径。研究提出并详细阐述了“协同育人六大机制”，强调家校之间的沟通、合作与信任，以期通过班级文化的特色发展，促进学生的全面健康成长。这六大机制包括：转变观念、建立组织、抓好起点、融合关系、共同成长、聚力育人。通过这些机制的实施，旨在构建一个和谐、互动、共同进步的育人环境。

简介：学前教育专业学生核心素养的培养是提升教育质量与满足社会需求的关键。本研究深入探究了核心素养的内涵，强调其在学前教育专业中的核心地位。通过分析，我们认识到，学前教育专业学生需具备扎实的教育理论基础、卓越的教育教学能力、深厚的人文素养以及持续的自我发展能力。这些素养不仅关乎个人专业成长，更对幼儿教育质量有着直接影响。

简介：《小学英语单元整体教学研究》聚焦于深度学习在小学英语教育中的应用探索。针对当前小学英语教学中碎片化、浅层化的倾向，深入讨论了深度学习理论，并将其教育理念融入小学英语单元整体教学设计中，构建了一套以学生为中心、注重知识结构化和问题解决能力培养的教学模式。

简介：情感教育在学校各学科教育中具有重要的意义，有效完成情感教育，对教学质量、促进师生交流都有着重要意义。本文围绕初中英语教学中的情感教育作用进行分析和讨论，主要围绕如何使学生对英语产生强烈的学习欲望，培养学生英语知识学习内部动机，同时进一步改善学生与英语教师之间的师生关系。通过合理使用情感教育方法，全面提升英语教师的英语教学质量，增强学生的学习能力以及综合能力。

简介：在新课改背景下，初中班主任班级管理工作需要完成创新性要求，通过不断地创新来提高自身的教学效果，满足学生核心素养能力提升要求。对于班主任来说，应立足于促进学生全面发展和健康成长提供可靠的保障。本文首先对初中班主任班级管理存在的问题进行总结和分析，在此基础上提出优化班级管理的对策与建议，为初中班主任班级管理工作符合新课改的基本要求提供指向性服务，进一步提升学生的综合素质。

简介：

简介：随着社会的发展进步，社会主义核心价值观作为人们的精神支柱，在推动国家发展方面发挥着不可替代的作用。对于小学阶段的学生来说，正处于三观意识形成的关键时期，在小学思政课中融入社会主义核心价值观，对于健全学生人格，培养学生良好的人生观、价值观和世界观具有重要的现实意义。基于此，本文针对社会主义核心价值观有效融入小学思政课的策略进行讨论与分析，以供参考。

简介：本文旨在探究基于情感教育的小学音乐课堂情境创设。通过对情感教育理论与实践、情感教育与音乐课堂情境创设的要素以及小学音乐课堂情境创设实例的分析，我们发现情感教育与音乐课堂情境创设的密切联系，情感教育能够通过音乐课堂情境创设来促进学生的情感体验和情感发展，进而提升学习效果。