简介：“双减”政策实施以来对我国的小学语文教学产生了十分深远的影响，在提质增效的教学要求之下很多传统的教学方式已经不能适应当前得小学语文课堂教学。为了有效缓解小学生的学习压力，提升小学语文教学的课堂效率，语文教师在教学过程中应该积极转变自己的教学理念，丰富自己的教学方法，采取更加有效的教学策略提升小学语文的教学质量以及小学生的学习效率，有效提升小学生的语文核心素养。本文探讨了“双减”背景下小学低段语文教学提质增效的有效策略。

简介：人们在听到激昂的音乐时，情绪会变的亢奋；在听到悲伤的音乐时，会不由得情绪低沉；听到舒缓的音乐时，会自然的放松。音乐是人与人之间情感共鸣最有效的途径之一，而音乐教学中结合情感教育使小学生可以更容易接受教学内容，而且可以最大程度的调动学生课堂参与的积极性。音乐在情感共鸣上的优越性，使得它能在教学实践中帮助学生更好的实现音乐理解，获得更多的情感共鸣，也对学生积极健康的心理发展起到良好的推动作用。针对小学音乐课堂教学进行情感教育的渗透，可以有效的激发学生的审美兴趣、营造宽松融洽的课堂气氛，加强师生间的情感链接，强化师生、生生间的情感交流。

简介：

简介：语文教学中识字教学是最为基础也是最为重要的环节。只有学好了汉字，学生才能具备独立学习、自我提升、思考认知的能力。小学生的学习能力，思维能力，认知水平，分析能力，在启蒙和发展等初期，例如表现力，他们具有强烈的好奇心和容易分心的心理特征。语文老师不能采取传统的填鸭式教学方法，通过众多的教学实践表明，填鸭式、死记硬背不仅会使小学生的学习效果大打折扣，同时，这很容易导致学习时的情绪疲劳。教师应充分利用有趣的识字教学方法，采用科学合理的教学方法，以便学生快速掌握和记住所学知识。

简介：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，这个阶段非常关键，因为学生需要适应新的学习环境和学习方式。幼小衔接的学习评价方法可以帮助教育工作者和家长了解学生在这个过程中的学习状况，帮助他们制定相应的教育计划和支持措施。学前教育是儿童学习发展的重要阶段，而幼小衔接过程中的学习评价对于幼儿个体发展和学校教育的连续性都至关重要。基于此，本文重点对幼小衔接下的幼儿园大班评价模式进行了探析。

简介：本文深入探讨了小学数学教学的现状，揭示了计算教学在当前教育体系中的重要性与挑战。面对学生计算能力参差不齐、教学方法单一等问题，本文立足于结构化教学理论，提出了一套系统性的教学策略。

简介：幼儿教师通过互动的方式，让幼儿更好地总结游戏经验，表达内心所想。幼儿教师则要给予幼儿更多的分享机会，让幼儿能将经验和感受充分表达，这对幼儿理解世界，积累经验都有极大的帮助。通过追问互动、经验互动、角色互动以及观察互动，使自主游戏能发挥最大的教学价值。基于此，本文在分析了游戏分享环节对幼儿学习价值和自主游戏中师幼互动意义的基础上，探讨了自主游戏分享环节中师幼互动的策略。

简介：在新课改的背景下，小学数学教学正面临着挑战与机遇。本文旨在探索创新小学数学教学方法的有效途径，以适应新课改的要求，提升学生的学习兴趣和数学素养。

简介：初中语文教学，应关注阅读与写作的一体性。如何做好阅读与写作的教学整合规划，培养学生的阅读能力和写作能力，提升学生语文核心素养，是一线教师需要思考的问题。在当前的语文教学中，发掘阅读与写作之间的内在联系，辅以多样化的教学手段拓展学生思维，实现“以读悟写”的写作教学的有效方式。文章立足于新课标指向，阐述了读写结合的内涵和意义，对现阶段初中语文写作教学现状做了分析，提出了在初中语文写作教学中将阅读与写作有机结合的策略。

简介：随着互联网与信息技术的飞速发展，先进的网络技术不仅有助于拓宽社区教育的范围，而且也有助于数字化教学的开发与利用。数字化教育资源可以有效地扩大社区教育的知识范围和教育渠道，也可以真正提高社区教育的普惠性，促进社会教育的公平发展。为了最大限度地适应社区教育的发展需求，社区教育应注重对数字化教学资源的开发与利用。本文针对社区教育中数字化教育资源的开发与利用进行分析，明确其优势，并提出有效的措施。

简介：“双减”面向中小学生课后作业质与量提出明确的改革要求，也为初中语文学科作业提出了确切的优化方向。优化作业设计，不仅能响应政策号召，让“双减”落地，更能提升作业品质，进一步丰富语文作业的教育价值功能。基于此，本文以优化初中语文作业设计为目标，从“双减”背景下初中语文作业优化的意义、原则和基本思路出发，探究作业优化设计的有效策略，旨在提升作业教学实效性，丰富学生课后活动。

简介：在新课程背景下，课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何构建高中数学有效课堂是教育者值得关注和思考的问题。如何能够建设一个更加高效的数学课堂，这个问题已经成为了广大数学教师所面临的一个重要问题。在实施新课程改革之前，高中数学教师都是使用传统的教学方法与教学模式，这种方法不仅具有较大的思维局限性，而且会降低学生对数学学习的兴趣。而构建高中数学的高效课堂，就能够通过新思路与新方法，提高课堂效率，帮助学生更好的吸收与消化教材中的知识点。因此，就目前的现实情况而言，构建高中数学高效课堂时十分有意义的。本文以高中数学教学为基础，就高中数学教学中启发式教学的应用提出了一系列的探讨和分析。

简介：伴随教学改革，课程思政逐渐融入高中物理教学中，促进学生全面发展。因此，高中物理教师应该重视课程思政的重要育人价值，将课程思政融入物理教学中，为学生营造好的学习情境，引导学生结合物理知识，探究思政内容，帮助学生树立正确的三观，培养学生物理素养和思想道德修养，改正不合理的学习和生活观念，促进学生全面发展，为社会发展提供助力。故本文将从创设问题教学情境、借助信息技术教学、灵活开展物理实验三方面浅析融入课程思政的高中物理“协同育人”教学策略。

简介：伴随教学改革，课程思政逐渐融入高中物理教学中，促进学生全面发展。因此，高中物理教师应该重视课程思政的重要育人价值，将课程思政融入物理教学中，为学生营造好的学习情境，引导学生结合物理知识，探究思政内容，帮助学生树立正确的三观，培养学生物理素养和思想道德修养，改正不合理的学习和生活观念，促进学生全面发展，为社会发展提供助力。故本文将从创设问题教学情境、借助信息技术教学、灵活开展物理实验三方面浅析融入课程思政的高中物理“协同育人”教学策略。

简介：公共危机治理是指针对公共危机的各种应对手段。现代社会公共危机的突发性、演变快速性和不确定性、全球交织的复杂性，使治理公共危机成为一项重要任务，治理公共危机需要整个社会系统化参与。现代公共危机治理不仅需要政府顶层把控，也要社会群体监督参与，更要社会组织、企业、社区、个人等共同参与。基于此，本文在分析了公共危机治理问题的基础上，探讨了有效做好公共危机治理的策略。

简介：民族的文化是一个民族的灵魂所在，民族文化的传承是人类文明得以延续的关键所在。民族音乐文化是民族文化的集中体现。因此，本文针对如何基于民族音乐文化传承，开展初中音乐教学展开策略性探讨，旨在激发学生对传统音乐的兴趣，促进文化传承，提高学生的音乐素养。

简介：差异化教学是一种体现了“以学生为本”理念的新型教学思路，意在让教师在带有歧视眼光的情况下“区别对待”同一班级内的不同学生，让全体学生都能学有所获。在核心素养理念的影响下，初中体育教师需要尊重学生的不同身体素质与心理素质，为不同的学生选择最适合的体育核心素养提升方案，使其在完成各自目标的过程中对体育运动产生热爱，最终形成长期的体育运动习惯。在“双减政策”的要求下，体育课后作业也迎来了新的挑战，学生正处于积极活泼好动的时期，因此体育教学中进行素质拓展训练，他们也是乐于接受的，同时处在渴求知识的阶段以及对一切事物都充满好奇心，因此教师的教学方式应该更加的新颖，并且教学手段要适合学生的身心发展。基于此，本文重点探讨了差异化视角下体育课后作业创新设计的策略。

简介：新课改背景下，高中英语教学目标发生了变化。教师在教学期间，既要丰富学生知识储备，还需发展他们的核心素养，促使学生全方位成长。教学评价作为高中英语教学的关键环节，可以帮助学生认识到自身在学习中出现的不足，从而增强课堂育人效果。所以教师需转变思路，充分发挥出教学评价的优势。然而当前教师因为评价模式单一、评价内容空洞，致使教学评价活动难以发挥出原本的教学作用。故本文以人教版教材为例，分析了高中英语教学评价与学生全面发展的教育内容，希望能提供一些教学参考与借鉴。

简介：群文阅读是教育改革后培养学生阅读能力提升的重要路径，随着素质教育理念的深入发展，高中语文教师需要格外重视学生阅读能力的培养，加强自身对群文阅读教学模式的重视，并在课堂教学中采用各种各样的方式进行高效运用，促进学生语文核心素养的提升，推动学生语文语言应用能力的发展，实现高质量的语文阅读教学。

简介：中华优秀传统文化在教学中越来越重要，在高中英语教学中，教师应该将中华优秀传统文化融入到教学中，教师应该正确认识中华优秀传统文化的重要作用，认识到文化渗透的重要性，实现中华优秀传统文化与高中英语的融合，让学生将文化与语言联系起来，教师可以在课堂导入环节、语言应用环节、拓展环节、课外实践环节分别加入中华优秀传统文化。基于此，本文重点探讨了在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略。