简介：在开展初中数学解题教学活动时，教师应当将核心素养作为依据，积极革新自身的教学理念和方法，改变以往教学中以寻求答案为目的的教学，将学生解题能力的培养放在首位，让学生学会在问题中探寻解题的思路，并且在不断的训练中掌握解题的方法和规律，进而切实促进学生问题解决能力的提升，为其数学核心素养的发展提供良好支撑。解题是初中数学教学中不可或缺的一个环节，同时也是学生必须掌握的一项技能。在新课改不断推进的今天，核心素养理念也愈加深入人心，在此背景下，初中数学教师不仅要注重理论知识的传授，还需要将学生解题能力的培养重视起来，并且加以有效实践，为学生数学核心素养的形成奠定良好基础。基于此，以下就将初中数学教学作为载体，着重分析核心素养视角下解题教学策略，希望提供有利参考。

简介：微元法是高中物理解题中常用的一种方法，指在研究一个物理问题的过程中，将其中一部分与整体进行分离，然后从这一部分入手，在其内部进行分析，进而得到整体的解。微元法可以在解决复杂物理问题中发挥重要作用，因此在高中物理教学中应用微元法具有重要意义。本文通过对高中物理解题的相关问题进行分析，并就如何将微元法应用于高中物理解题中进行了探讨，希望能为提高学生物理解题能力提供参考。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置”，要“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。” 因此，让幼儿掌握基本的安全知识、应急措施，以及自我保护能力是确保幼儿安全与健康的需要。游戏是幼儿一日生活中的主要构成部分，是幼儿最喜爱的活动之一，以游戏化视角将安全教育与游戏结合起来，是实施幼儿安全自护能力培养的有效途径之一。

简介：单元主题整体教学是基于教材单元作为出发点，以单元主题作为教学线索，由教师对整个教学过程进行设计，帮助学生模拟相关的生活情境，以促进师生的共同发展。在新课程改革的发展以及英语学科核心素养培育的要求下，单元主题教学模式受到了高度重视，该种模式契合了核心素养的培育要求，是高中英语课堂改革的一项重要途径。

简介：家庭教育和学校教育是孩子成长过程中最重要的两个教育环节。在孩子的成长过程中，小学阶段是性格、习惯和价值观形成的关键时期。因此，小学班主任在思想政治教育中的家校合作显得尤为重要。本文旨在探讨小学班主任在思想政治教育中的家校合作模式，以促进学生的全面发展。

简介：近年来，外语教学论强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置。游戏教学法是把游戏的形式融于教学中的一种教学活动形式，有利于培养学生学习英语的兴趣。论文从游戏教学法的研究现状及儿童的生理、心理特征等方面进行分析，证实了游戏教学法是比较适合儿童学习语言的一种方法，有利于提高小学英语课堂教学效果。

简介：随着“双减”政策的推行，如何在有效减轻学生负担的前提下提高小学数学教学质量，成为当下教育工作者关注的焦点。在这一背景下，小学数学游戏化教学作为一种寓教于乐的教学方式，逐渐受到了广泛关注。

简介：随着我国教育改革的深入推进，初中语文教学逐渐从传统的知识传授型向学生自主、合作、探究的学习方式转变。在这个过程中，个性化阅读教学作为一种注重学生主体地位、尊重个体差异的教学模式，越来越受到广大教师的关注。个性化阅读教学强调教师要关注学生的个性特点、兴趣和需求，引导学生发挥主观能动性，主动、积极地参与到阅读活动中。

简介：作业主要是用来检测学生的学习状况，帮助老师掌握学生的学习情况，同时其也是课堂教学的主要延伸形式，可以用作业巩固学生在课堂上所学习的知识，发展学生应用知识的能力，让学生的学科思想水平变得更高。我国以往所开设的小学英语教学活动中，老师会过于注重学生的成绩，为了能够提高学生的学习质量，通常会给学生布置大量的作业，这会让学生的可以负担变得越来越严重，甚至还会影响到学生学习的积极性。在这一教学背景下，双减政策推行以及落实，学校、家长、学生以及老师需要积极的响应这一政策，老师要控制好作业量，推行作业分层的设计方式，解决当前作业设计存在的各类问题，缓解学生课业负担，让学生能够建立学习的自信心。

简介：在小学阶段的教学过程中，美术课程教学能够对学生形成健全的人格、培养其综合素质都有着较为重要效果。而对校园文化来说，好的文化建设能够提升对学生审美能力、思想品质和行为习惯感染和熏陶都进行密切的联系。在日常教学中教师要完成校园文化和小学美术的深度融合，进一步提高学生的美术课程教学功能，整个过程中要保证校园文化建设更加健康，两种有效融合才能够保证有着积极的意义，保证学生的能力可以得到提神，最大程度的让其可以满足实际的发展要求。

简介：艺术来源于人们的生活，作为艺术的美术也是同样如此。其不仅和人类息息相关，还蕴含着丰富的历史和文化，所以，小学生的美术教学课堂不仅要加强培养小学生在审美上的能力。还要从深层次来培养小学生的人文素养，而不是只学习美术的技巧和方法。要让小学生能够理解美术作为一门艺术中含有的深刻文化。结合美术教学的实践，从小学生的生活以及文化的视觉来加强小学生在人文素养上的培养。

简介：在当前的教育背景下，语文素养的培养显得愈发重要。初中语文课堂作为学生语文素养培养的关键环节，其教学方式与质量直接关系到学生的语文素养水平。本文旨在探讨初中语文课堂互动教学对学生语文素养培养的影响及其具体实施策略。

简介：高中化学基于项目的学习提供了一种充满活力的方法，可以提高学生的参与度和理解力，尤其是对于那些学习基础较薄弱的学生。通过让学生参与实践项目，教师可以培养学生解决问题的能力。无论是通过设计实验项目、开展实地研究，还是探索科学课题，基于项目的学习都将传统教学转变为积极主动的探究式学习体验，这不仅加深了学生对化学原理的理解，而且通过使化学变得易学，提升学生的化学素养。

简介：近两年来的高考现代文阅读主要以检验学生的语文核心素养为重点。试题中的现代文材料通常以文学类、学术类文本为主，在内容上均与时代生活热点紧密对接。考查的关键在于检验开放性阅读情境中的实际问题解决能力与鉴赏、评价能力，而考查方式则是关联阅读与综合分析。本文以朱自清的《荷塘月色》一文为例，展开分析。

简介：在快速变化的经济社会背景下，创新成为推动社会进步和持续发展的核心动力。教育领域，特别是中职教育，作为技能型人才培养的重要基地，应更加注重学生创新思维的培养。本文以中职财会教学为例，探讨了培养学生创新思维的重要性，并提出了相应的培养路径。文章指出，中职财会教学应当结合行业特点和未来发展趋势，积极创新教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和创新能力，以适应社会对创新型人才的需求。本文旨在为中职财会专业教师提供借鉴参考，共同推动中职财会教育的创新与发展。

简介：在中学数学课堂教学中，如何提高课堂教学效率始终是教师追求的工作目标。从课堂教学角度来看，虽然学生已经具备了一定的数学基础，但中学数学知识的难度比中学有了明显的提升，这很有可能会导致学生在学习过程中因为不适应知识难度而出现畏难心理和兴趣缺失，一旦这种情况出现，中学数学教育工作必定会进入到低效状态之中。所以，为了保证中学数学教育工作的有序进行，为学生构建全新体验的数学课堂，做好数学课堂教学研究很重要，本文就此展开分析探讨。

简介：高效课堂是新时代初中语文教学中必须追寻的教学目标与育人倾向。而且，在高效课堂的驱动下，教师教学指导的科学性，学生语文学习的发展性均 会显著提升。但是，有关高效课堂的构建与打造，始终是每一个初中语文教师所关注的重点与核心。一方面，由于思想认识的不同，不同师生对于高效课堂的理解、践行存在较大差异；另一方面，由于认知导向的不同，以致高效课堂在学生语文学习中的作用也难以切实发挥，甚至对部分学生语文认知带来诸多束缚、限制。基于此，教师在构建初中语文高效课堂时，应该充分关注学生实际与课改要求，就高效课堂所必须具备的诸多元素、要求、思想等充分渗透至初中语文教学的方方面面，对学生开展差异性、多元性、丰富性引导，进而达到更好提高教学效率，更好促进学生发展的目的。

简介：体验式学习本身作为一种新型教学模式能使学生可以更加沉浸的投入到教学课堂之中，感受学习的奥妙与乐趣，提升学生的学习深度，促进学生的思维发展。小学时期，学生活泼好动，自控能力较差，在数学学习过程中往往表现出这样或那样的问题，教师以体验式学习开展教学课堂可以大大提升学生兴趣，降低教学难度，培养学生综合能力。本文在此基础上也探讨了在小学数学教学过程中体验式学习模式的应用，提出了几点建议，以供参考。

简介：当前，普通高中正处于新课标、新高考、新教材的“三新”时期，推动新高考落地最重要实施路径是以落实深度课堂教学为目标。通过对深度课堂教学的解释，笔者做出了两方面的思考，即解读新课标、新高考与新教材；理清新课标、新教材与新高考之间的关系。进而结合两方面的思考从落实新课标，践行以生为本思想；锚定新高考，培养学生综合能力；解读新教材，构建语文学习框架三方面详细论述“三新”背景下高中语文深度课堂教育教学策略，以期提升教学实效性，落实素质教育目标。

简介：在当前新高考、新教材以及新课标的“三新”背景下，教师要认识到促进高中语文教学改革的重要性，充分把握高中语文课堂，解决在教学过程中所反映出来的一系列问题，给学生全面构建语文深度课堂。这样有利于促进学生在课堂上开展深度学习，全面探究语文核心知识，切实培养学生的语文核心素养。因此，在具体的教学过程中，教师就应当结合新高考、新教材和新课标的特点出发，重点分析语文深度课堂教学所需要必备的一系列要素和策略，从而有效整合学科知识，在此基础上给学生提供更加多元化的学习模式，让学生在其中可以逐步适应深度学习状态。本文将主要从深度学习在高中语文课堂上的重要价值，“三新”背景下高中语文教学的常见问题以及构建深度课堂的教学策略等方面进行探究。