简介：

简介：科学技术的蓬勃发展有效推动了教育事业，尤其是互联网信息技术的出现，极大的改善了教育状况。在进行小学数学教育的过程中引入信息技术，能够有效地激发学生对于数学知识的兴趣和学习积极性，同时还能提高课堂教学效率。由此可见，信息技术在小学数学教学系统当中发挥着重要的作用。

简介：作业作为一种辅助学生学习、巩固教学成果的有效手段，被教师广泛运用。基于进阶性任务的语文作业设计，需要理解学生，理解学科，精选路径进行进阶设计。理解学生是作业进阶设计的前提，凸显学生是作业的主人，设计分层供学生自主选择的作业；理解学科是作业进阶设计的核心，凸显学科本质与结构，设计基于思维盲区诊断的作业；精选路径是进阶作业设计的关键，凸显作业设计必须讲究策略，设计因材施教的作业。

简介：德、智、体、美、劳是素质教育体制下基本的课程内容，小学教育需促进学生的全面发展，根据德、智、体、美、劳的素养需求开设相应的课程教学。其中，小学劳动与技术便是实施劳动教育的基本途径，强调的是手脑并用，看重的是做中学，提倡通过与小学生认知特点相符的动手实践任务深化学生的劳动体验，使其产生热爱劳动、珍惜劳动、尊重劳动的良好品质。

简介：大单元整体教学是将学生要学习的内容按照一定的特点进行分类，先给每个单元确定一个主题，再按照不同的主题确定上课的方法与思路。对小学美术课堂来说，美术学习作为一门比较放松自由的课程，教育者在展开教学时要充分考虑学生需求。本文将从大单元整体教学展开，围绕小学美术高效课堂建构深度探讨有效的教学策略。

简介：本文探讨了初中生物学教学中跨学科教学实践的应用，以《发酵食品制作》为例。文章首先分析了发酵食品制作的生物学原理，揭示了微生物在发酵过程中的关键作用以及营养成分的生成。论文提出了跨学科教学实践模式的探讨，结合生物学、化学和食品营养学知识，构建了一个实际操作性强，让学生能亲身体验发酵过程的教学模式。通过这种模式，学生不仅能学习相关生物知识，还能理解知识的跨学科应用，提高学习兴趣。

简介：新课标提出要发展小学生的语文高阶思维能力，以此来拓展学生思维，挖掘学生潜力。因此，小学语文教师要创新作业设计模式，根据学习任务群教学模式进行作业设计，提高作业设计质量，充分发挥学生的学习主观能动性。基于学习任务群设计的作业要求学生以自主探究或合作探究为主要方式，借助相关的学习资源及学习情境，解答问题，提炼方法，总结规律，从而培养学生的高阶思维。

简介：本文以2024年高考全国I卷英语应用文写作为例，对信息技术赋能产出导向法在高中英语应用文写作教学中的应用进行了研究，通过利用多媒体教学资源创设真实情境、实施任务驱动式写作练习、利用智能批改系统进行即时反馈三方面探讨了信息技术赋能下产出导向法在高中英语应用文写作教学中应用的策略。

简介：以大概念为核心的单元整体教学设计有利于小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念实现高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。教学中，教师可以基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，围绕学科大概念构建整体化的知识体系，提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。基于此，本文以五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”为例，从道德与法治单元教学出发，立足项目化学习，发展学生高阶思维，提高道德行为能力，增进道德与法治教学。

简介：高中阶段是学生人生的关键时期，英语应用文写作是高考中必不可少的部分之一，对于学生未来的发展具有重要的影响。在高考评价体系下，高中英语教师需要对高考的命题与评价标准进行不断探究，挖掘其中的变化，探索高中英语应用文写作训练的核心内容，提升学生的英语写作水平。基于此情况，此篇文章将从高中英语应用文的写作训练现状出发，对高考评价体系下的高中英语应用文写作训练进行探究，并给出具体的改进建议，希望能够给广大的教育工作者提供一些有价值的参考意见。

简介：软式棒垒球是一项安全性高、趣味性强、规则简单的体育运动项目，通过跑动、击打、抛投等动作，训练选手的手脑并用、临场反应能力，不能增强了学生身体素质，还能培养学生分析判断能力、快速反应能力以及团队协作能力，在高校体育项目中受到广泛的欢迎。本文以常州市北郊高级中学为例，分析软式棒垒球技术特征以及开展软式棒垒球特色项目现状及问题，并围绕体育学科核心素养的培养要求，探讨了多措并举铺设软式棒垒球运动项目实施路径，以有效推进软式棒垒球课程项目式教学，形成软式棒垒球运动引入中高中体育课堂的成功案例并成为校园特色项目，为常州校园软式棒垒球发展提供借鉴。

简介：生活教育理念强调教育与生活的紧密结合，本文探讨了在初中生物课堂教学中融入生活教育理念的重要性，并从教学内容生活化、教学方法生活化、教学情境生活化以及课外实践活动生活化等方面阐述了具体的教学实践策略，旨在提高初中生物教学质量，培养学生的生物学科素养和实践能力，促进学生全面发展。

简介：阅读，是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的关键路径。支架式教学是指教学过程中通过给学生搭建临时的支撑与辅助，帮助学生克服学习困难，让学生更有效地达成学习目标。在小学语文阅读教学的实践过程中，教师应当结合学生的阅读水平，为学生搭建具有切适性与多样化的学习“支架”，从而有效提升学生的阅读能力和水平。

简介：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。工具性是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。人文性就要求在阅读教学中培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。

简介：统编版教材与以往教材相比，课后习题的设置明晰了语言运用素养的具体落脚点，发掘课后习题与文本对接的语言训练点，让言说在语言图式化中得到有效的实践与探索。基于此，在深入研读课后习题中发掘言说要素；依托具体可操作的任务，展开充分言说实践，习得语言图式；拓展课后习题，形成与文本语言图式之间的融合，内化语言图式。聚焦课后习题，助力语言图式的建构与运用，从而提升学生的语言运用能力，发展学生言说素养。

简介：本文立足于教育改革的背景下，强调大单元整体教学模式对提升小学语文教学效率和学生综合能力的重要性。文章深入剖析了大单元整体教学的理论依据，构建了以课程标准为导向，以学生为主体，以语文学科核心素养为目标的教学设计框架。通过理论与实践的结合，本文旨在为小学语文教学改革提供新的思路和方法，推动小学语文教学迈向更高效、更全面的发展。

简介：支架式教学是一种符合小学语文延伸性阅读教学需要，适应小学语文教材内容，能为课堂搭建阅读框架，塑造学生阅读认知基础的有效教学方法。基于此，文章以提高小学语文延伸性阅读教学质量为目标，以支架式教学为阅读教学的设计切入点，从研读课程标准、寻找支架、搭建支架、撤离支架、评价反思等维度出发，探讨在小学语文延伸性阅读教学中运用支架式教学的有效策略，旨在提升教学实效，促进学生语文核心素养的发展。

简介：随着现代互联网技术的发展，电商已经成为人们日常消费的重要渠道，这也为中职电商专业的发展带来极大的机遇和挑战，教师必须重视电商专业教学优化的探索，提升电商教学质量。本文基于乡村振兴的背景来讨论中职电商专业面临的挑战和优化路径，所以必须先对教学挑战进行深入探索，再结合乡村振兴的理念提出几点中职电商专业教学的优化对策，为农村电商发展提供有效助力，推动乡村振兴。

简介：随着教育改革的深入，情境教学法作为一种有效的教学手段，在初中语文阅读教学中日益受到重视。本文旨在探索情境教学法在初中语文阅读教学中的应用价值与实施策略。文章剖析了情境教学法的理论基础，强调其在构建生动、互动的学习环境中的关键作用，以激发学生阅读兴趣，提升阅读理解能力。

简介：在现代信息技术日新月异的时代背景下，本文旨在探讨其对初中语文教学的潜在影响与实际应用。文章首先阐述了研究的背景与意义，强调在信息化教育的浪潮中，有效融合现代信息技术于初中语文教学的必要性。接着，深入剖析了当前初中语文教学的现状，指出现存的教学方式与学生需求之间的脱节，以及信息技术在提升教学效率和学生参与度方面的潜在优势。