简介：以应试技能培养为核心的教学已然无法满足当下时代的发展需求，整体提高初中学生数学逻辑思维技能与综合素养是当下初中教育者最主要的任务。教师以新课程政策落实为基础，不断创新课堂教学手段，激励学生积极参与教学活动，调动学生的上课积极性，让学生在课堂上多做、多说，逐渐成为课堂主人，有利于提升数学课堂学习效率。本文针对初中数学课堂教学现状、强化初中数学新课堂高效性的必要性及提升方案展开探讨。

简介：小组合作学习是一种培养学生自主、合作、探究性学习能力的教学模式。即以学生学习小组为主要的组织形式，教师通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的功能，提高个体的学习动力与能力，完成教学任务。小组合作学习能激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。能使得学生能够在课堂上发挥主观能动性。同时，也能让学生树立学习数学的自信心，不断地提高学生的合作意识和思维逻辑能力。

简介：情境教学法是新课程改革之下一种高效的教学形式，教师结合所学的内容，创设恰当的语境，能够为学生构建一个更加生动的学习环境，从而提高语文课堂的教学质量。为此，在小学语文的教学中，教师还必须要落实“以学生为主”的教学理念，根据学生的学习能力，创设更科学的教学情景，以解决语文教学的矛盾，促进学生可持续的发展。本文围绕着小学语文课堂教学中情景创设的途径展开了系统的分析，提出了若干意见，以期为相关的教育工作者提供参考。

简介：师者，传道受业解惑也。如何使残障学生能够克服一些肢体或先天能力的缺陷，能够读书写字，作为特校教师，需要有足够的耐心，同时还要转变教学观念，因材施教，多方法，分层次的指导学生。

简介：在新课程的背景下，如何有效的提升学生的英语学习质量，促进学生的学习效率。只有紧扣英语课程教学需要，科学合理地设计形式多样、优质高效的实践性作业，切实减轻学生的学业负担，才能巩固学生的学习成果，切实提升学生的英语实践能力和水平。

简介：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人意识到了幼儿劳动教育的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的劳动教育的发展会对幼儿时期的发展有着巨大的影响。只有更好地关注幼儿园了幼小衔接时劳动教育所存在的问题，儿童才能进一步的健康成长。

简介：乡土资源融入到初中历史课程的教学之中，能够传承与弘扬中国地域历史文化，更是渗透爱国主义教育的主要元素。在新课程教育思想和教育理念的落实之中，初中历史教师开始尝试将乡土资源融入到课堂之中，展现乡土资源的教育价值。本文分析研究，初中历史教师需要如何巧妙融入乡土历史资源，构建具有地域性和生活性的课堂氛围，提升初中历史课堂教学质量和教学效果，为初中学生历史学科核心素养和文化修养的发展奠定良好基础。

简介：伴随着我国社会的不断发展，初中生周围的不稳定因素也随之增加。为了使初中学生得到更好的成长环境，在初中开展道德与法治课堂教学是十分有必要的。教师在传授学生知识的过程中应当结合学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性，使学生能够树立正确的学习理念。道德与法治课堂的教学知识理论性较强，教师可以将教学内容结合当下的时事政治。以教学的重心为主线，不断的向外拓展教学内容，培养学生的学习兴趣。教师应当结合道德与法治课堂的教学重点，从多方面多角度去探究时政教学的有效方式，有利于培养学生的综合素养。

简介：随着新课标的不断更新，英语在教学方法上也有了很大的创新，分层教学法就是新的教学手段之一，并获得良好教学效果。经教学实践发现，分层教学法是增强学生学习自信心，调动学生学习兴趣的有效教学手段。分层教学法中能够充分考虑处于各学习层次学生的实际学习情况，并采取针对性的教学策略，每位学生在学习过程中都能够凭借自己的思考、探究解决问题，从中获得喜悦感、成就感。在此过程中，学生英语学习成绩得以提升，英语学习动机也可不断强化。因此，教师在教学实践中需积极探索初中英语教学中分层教学策略的应用路径，打造高效初中英语课堂。

简介：幼小衔接是组成幼儿园教学体系的关键内容，对于大班幼儿来说是步入小学学习阶段的重要时期，从大班幼小衔接具体教育情况来看，幼小衔接所存在的问题比较集中，需要教师与家长形成紧密相连的配合关系，完成幼小衔接的具体教育工作，保证大班幼儿能够从身心、生活、社会、学习多个方面适应性上完成过渡。本文分析研究大班幼小衔接之下，家庭教育的指导策略，提出多元性与多样性的指导方案，为家园合作奠定坚实基础，促进幼儿更自然地过渡到小学生活中。

简介：伴随新课程教育事业的不断推进，初中历史课程在整个教育体系之中占据越来越重要的地位，也是初中学生基本核心素养形成的重要学科。初中历史教师在日常教学活动的开展之下，应该肩负起培养学生核心素养的重担，以此引导学生在良好道德情操的形成之中树立高尚的人生目标。提升初中历史学科教学效率与教学效果，离不开高质量的教学问题设计，通过有效的课堂提问方式，能够直接影响到整体课堂教学质量的提升。本文分析研究初中历史教师应如何根据学生学习需求与主题教学内容，进行教学问题的针对化设计，以此全面提升初中历史课堂教学问题设计的有效性，为学生带来细致化的教学服务和引导工作。

简介：在小学语文教学中，教师要注重引导学生的倾听和思考，进而促进他们的理解，让他们的学习能力得以提升。然而，现阶段小学生的倾听水平还有待改善和提升，因为他们的人生阅历和思想层次还很浅薄。因此，教师要在语文课上给学生们创造一个良好的倾听环境，让他们在课堂上时刻聆听，逐渐地提高他们的聆听和思维能力，进而为他们以后的语文学习奠定了一个牢固的基础。

简介：小学数学作为基础教育课程之一，能够在教学中培养学生的逻辑思维能力。随着新课程教育教学的不断改革发展，小学数学教学旨在全面提升小学生的数学综合运用能力。而计算能力作为数学综合发展的基础，在小学数学教学中有着重要的作用。因此为提升小学生的数学综合思维，教师在数学课程教学中应当全面开展以培养学生计算能力为主的教学工作，本文将以此为基础展开教学研究，提出相应的教学策略，希望能为小学数学教学提供一些参考。

简介：在教育改革政策的指引下，学生的综合素养发展成为教师与家长聚焦的热点话题，学科核心素养亦成为教师开展教学的重要目标。数学是一门注重学生思维发展的基础学科，若想要提高教育有效性，就需要小学数学教师能够聚焦学生的思维发展，借助项目化教学手段来丰富学生的学习体验，通过小组合作、总结评价来增强学生的自主学习能力。本文就针对项目式学习在小学数学教学中的应用展开思考研究。

简介：目前，新课标让整个教育事业进入全新的发展阶段，并且给初中阶段的数学课教育事业带来了全新的启迪。作为教师需正确看待改革趋势下，所提出的学为主思想，转变授课的整体形态，并对基础的授课模式进行多元化创新。以保证所设置的数学课堂，无论是在内部结构以及学生的学习姿态上，都能够切实符合素质课改的发展要求。因此本文就在新课标的引领下，重点分析初中数学课堂教学活动开展和实施过程中，学生核心素养的培养策略，以期能够改变以往教学的弊端，实现课堂教学效果的最大化。

简介：新课程改革思想的推行和全面发展，要求教师更新课堂中原有的教学形式。为此，在小学数学课堂教学中教师可以将小组合作学习方法引进其中，做到教学方法的调整。同时，做到以学生为中心，践行各项活动，让学生在数学学习中表现的更加积极。借助小组合作显示学生的主体位置，让学生积极参与数学课堂中的学习和互动，完美提升学生的学习成效，强化学生的学科素养。基于此，文章中主要分析了小组合作视角下促进小学生在数学课堂中各抒己见的策略。

简介：教学目标与学科核心素养有何关系，如何推动二者的融合发展，是我一直思考的问题。本文借助《发展生产满足消费》的教学实践，来浅谈如何推动高中政治教学目标与学科核心素养的融合。

简介：小学数学课堂讨论式合作学习是课堂合作学习的常见形式，是唤起小学生课堂学习兴趣，提升数学认知的重要方法。但许多学者发现，小学数学课堂合作学习形式化问题严重，尤其是在教育资源相对匮乏的农村地区。为帮助农村一线数学教师树立科学合作学习教育观，增强合作学习教学能力，促进农村小学数学讨论式合作学习高效课堂建立，本文探讨农村小学数学课堂讨论式合作学习现状，分析原因并提出优化对策。

简介：小学数学教学中，学生只有掌握扎实的基础知识，才能取得更大的进步。随着教学方式的不断改革，如何提高小学数学教学效率，已经成为当前数学教学中至关重要的问题。有效的教学是数学教育中的关键，也是培养学生综合素质能力的有效途径。学生在课堂上接触新知识，掌握新知识是最为主要的教学目的，所以，提高小学阶段的数学教学效率，是获得优异教学成果的必经之路。

简介：优化调整传统的数学教学模式，坚持新课程思想理念的指导，是现阶段小学数学课堂教学优化的重要方向。为了应对新课程改革中对教师和学生提出的新要求，实现培养学生综合学习能力的教育目标，小学数学教师需要坚持新课程教育理念指导，积极采取有效措施优化小学数学课堂教学。尤其是在开展小学高段数学教学活动的过程中，教师更加应当关注学生综合能力的培养，创新数学课堂教学思维模式。本文初步分析了新课程理念对小学数学课堂教学提出的新要求，并在此基础上探讨了新课程理念下的小学高段数学课堂教学优化策略。