简介：数学是一门研究数量关系的科学，属于社会实践、科学、技术和生产实践。数学知识广泛应用于生产劳动中，因为数学知识可以反映生产活动的本质。教学是教师主导作用和学生主要功能的过程，在教学中，为了实现知识目标和能力目标，必须采用一定的教学方法。因此，教师应引导学生积极参与教学，通过各种观察、分析、实验等方式了解事物变化的全过程，使学生经历各种操作和活动，经历科学分析和判断事物的过程，使学生获得正确、完整的外观和概念。

简介：随着国家教育体制改革的不断深入，高中语文学科的教学理念和教学模式发生了深刻的变化，学生的主体地位得到了充分体现，教师的教学方法和手段也在不断地创新和发展，新课程新教材的应用使得课堂教学质量得到明显提高。但也存在一些亟待改进解决的问题，本文针对新课程新教材应用教学和如何提高学生语文能力方面进行深入反思。

简介：“教—学—评”三者一体化教学模式成为2022版《义务教育英语课程标准》最亮的一颗星。它致力于实现“教—学—评”三者的高度一致性，以提升课堂教学质量。初中英语课堂立足核心素养，实施教师的“教”和学生的“学”,立足评价活动，以“评”促进学生的“学”、“评”促进教师的“教”，实施贯穿全过程的一体化教学，提升教师的“教”和学生的“学”的有效性。

简介：在小学数学教学中，教师应积极贯彻新课程标准的概念，以学生终身发展为导向，创新教学方法，确保教学工作的顺利发展，有效实施教学目标。具体来说，教师需要尊重学生的主要地位，建立独立、合作、探索学习渠道，善于启发和指导，不断创新学生学习宽度，提高学习深度，引导学生建立健全的知识体系，使学生在轻松愉快的环境中全面提高质量，提高数学教学的整体效果，为新课程改革工作奠定坚实的基础。

简介：我国教育改革不断深化的同时，新的教育政策“双减”也开始问世，历史学科作为初中的一门基础课程之一，所要学习的任务比较重，在“双减”背景下，初中历史教师要着重培养学生的自主学习能力，只有这样，才能够有效的培养学生的历史核心素养，提升教学质量与效率，让学校能在“双减”背景下切实落实新课标。本文通过简述“双减”政策下初中历史教学落实新课标的方式，探究初中历史教学中培养学生自主学习能力的具体措施。

简介：新课标要求小学数学不仅要求小学生“学会”，而且还要求“会学”。教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。学生在校学习的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关心学生发展，采用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性，让学生变学会为会学，掌握学法，使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获取知识、技能。

简介：高中物理教学在现阶段的教育背景下逐渐得到了一定的提升和优化，体验式情境教学也被进一步关注了起来。文章分析了体验式情境在高中物理教学中的意义，并以当前教育背景为依托提出了部分体验式情境下优化高中物理教学的策略。

简介：在现代化幼儿园教育中，体育教学为主要的组成部分，其中足球运动更是有助于促进学生身心的良好发展，在这一背景下，为了使每个学生能够激发对足球学习的兴趣，在课堂教学中，教师要以课程游戏化为主要的基础，创设良好的课堂教学体系，使学生能够在游戏中有丰富的体验，感受到足球学习的快乐，锻炼学生的运动技能，提高足球游戏活动的实施效果。

简介：微课如今成了教育教学的热点话题，微课中聚集的教学资源更加丰富，且更加符合小学生学习的特点，所以是小学教学中的常见教学形式，以小学数学中的趣味图形作为举例，小学生阶段的空间思维和抽象性思维不强，传统的教学方式是将图形进行板书，而微课中可以借助高科技手段将图形以更加直观且灵动的方式进行呈现，增添了课堂学习的趣味性和生动性，有效打开了学生的学习思维。

简介：在现今的社会中，人们对于学前教育的关注度较高，这无疑中对教师的教学能力提出了较高的要求。大班幼儿的综合素质相较于中班，小班幼儿，有所提高，但是由于其处于幼升小的关键阶段，并且在某些方面还是会受到年龄及认知水平的限制。在通常情况下，大班幼儿教师会将重心放在幼儿知识掌握方面，不注重幼儿的体能训练，使其对足球趣味游戏关注度不够。基于此种情况，大班幼儿教师要更新自身教学观念，转变教学方式等来寻求改变，本文作以详细探讨。

简介：随着互联网时代的到来，人们越来越重视到信息技术课程在学习和生活中的重要作用。因此，信息技术教师除了要在课堂中传授给学生专业的理论知识之外，还要重视培养学生的思维能力。基于此，本文分析了小学信息技术课堂培养学生思维能力的教学模式，希望对提高小学生的信息应用能力带来一些帮助。

简介：在幼小双向互动下的幼小衔接教育中，教师需要根据幼儿当前理解能力和认知能力，开展多样化的幼小衔接教育活动，并且突破在以往幼小衔接中存在的各项问题，使幼儿能够在进入到小学学习后有较强的适应能力，根据教师所讲解的知识更加灵活地应对在学习和生活中存在的各项问题，为幼儿今后的发展提供重要的保证，提高幼小衔接教育的效果。

简介：在现今初中数学教学当中，问题导学法作为教育课堂变革的衍生物，逐渐在数学课堂上得到实践。问题导学法以学生为主体对象，以课堂教育为载体，以导学为方式，通过创建系统化的问题导学进行数学思维上的教学实践，对初中生的数学学习教育加以指导，通过结合生活实际、创建问题情境、加强问题互动等方式引导学生进行数学学习和数学问题的分析解决，推动学生的思维体系建设，帮助学生在问题导学中构建属于自己的知识思维体系，更好的适应数学课堂。

简介：素质教育在我国教育改革的深化和深入推进中日益深入人心，作为素质教育不可或缺的内容之一的劳动教育也越来越受到人们的重视。幼儿园作为学校教育的基石期，既要重视基础教学，又要重视劳动教育，为儿童全面发展打下坚实的基础。因此，本文从幼儿园劳动教育这一载体入手，着重对其内涵及实施途径进行剖析，以期对其有所借鉴。

简介：主题单元整体教学主要指的是将单元视为教学主题，从学生的语言实际学习情况出发，针对教材内容进行有效分析，构建完整的知识网络框架，实施教育教学。在小学英语教学中有效开展主题单元整体教学，需要教师精准提炼单元主题的意义，以合理的方式组织单元教学内容，制定科学化的单元教学目标，针对学生展开合理引导，帮助小学生掌握基础英语知识，从而提高小学生的英语学习效果。

简介：物理是人类科学文化的重要部分，有着丰富的育人价值。为落实“立德树人”根本任务，深化基础教育“五育并举”实践，初中物理教学中要渗透德育，促进学生全面发展。初中物理教育德育渗透不明显，要构建德育渗透体系，并结合存在的问题提出优化策略。

简介：先进的教学改革思想意识已经逐步融入到了各学段的教学中。因此，在初中历史课堂内教师不仅要重视完成知识的讲解，同步要注重强化学生的思想道德素养，让学生能够在历史知识的学习中加深感悟。所以，初中历史课堂中应该让知识教学与德育内容进行有效融合，促进学生在学习中的积极思考，让学生的情感意识与历史知识的学习、与德育思想中的内容产生共鸣。基于此，文章中主要分析了初中历史课堂教学与德育融合的有效策略。

简介：在幼儿教育中，教师要构建多元化的教育活动，要为幼儿搭建劳动教育模块，满足幼儿今后的成长需求，并且也符合幼小衔接的教育要求。因此，相关幼儿园需要根据幼儿当前身心发展特点，开展多样化的劳动教育，和幼儿日常生活进行相互的连接，增强幼儿本身的劳动意识，感受到劳动的辛苦，以此来帮助幼儿身心的良好发展。

简介：随着新课改的推进，初中数学教学不仅要求学生学会解决某一具体问题，还要求学生面对问题能够从不同的角度进行思考和分析，从而提高处理和解决问题的能力，而这种学习能力的提升离不开对学生思维能力的培养。教师通过在教学过程中训练学生的思维能力，可以使他们养成更加科学的学习方式，打造更优质的数学教育模式。

简介：伴随着教育制度的不断优化改进，高中数学教学越来越重视核心素养的培育，具体教学要求也便有所提高。文章分析了高中数学教学的具体现状，并结合当前教育背景提出了部分基于核心素养培育的高中数学教学策略。