简介：随着国家实施“双减”政策的落地，小学数学教学也面临着巨大的挑战，不断改善小学数学教学模式，成为了摆在我们面前的一大难题。为了有效的解决小学生在数学课堂上学习兴趣低、自主学习能力弱、学习质量差等一系列问题，进而提高学生们学习数学的主动性以及积极性，构建“211自主学习”课堂教学模式显得格外重要。我校领导一班人，与时俱进，提出了教改的这一重大决定，在课堂教学中构建“211课堂教学模式”。本文将对小学数学课堂这一教学模式进行分析，并根据课堂存在的问题，结合数学知识对 “211课堂教学”模式的构建进行探究。顾名思议：“课堂教学改革”就是改革小学数学课堂，提高课堂教学效率。多年来，学校在各级领导的引领下，一直致力于课堂教学改革，教学质量也在大家脚踏实地的努力中得到了稳步提升。从“上善课堂”走向了“211”课堂，取得的成绩有目共睹。

简介：初中是教育的重要阶段，是为学生今后的学习打下基础的时候，对学生的影响非常重大。我国传统文化博大精深、历久弥新，是古代劳动人民的智慧结晶，传承和发扬我国的传统文化是年轻一代的光荣使命。近年来，随着新课改政策的贯彻实施，古诗词在初中语文教材中所占的比重越来越大，如何在初中语文古诗词教学中渗透我国的传统文化已经成为语文教师普遍关注的焦点。因此，文章围绕初中语文古诗词教学中实施传统文化教育的有效教学策略展开全面论述。

简介：教师要培育合格的外语人才，转变教学观念及教学方式，从多方面培养学生自主学习能力至关重要。鉴于此，老师要结合学生的认知规律，积极地做好教学形式的创新，强化学生的自主学习认知，促进学生的全方面发展。文章研究就如何培养中学生英语自主学习能力，提出几点策略和意见。

简介：初中数学是一门博大精深的学科，它汇集了古人几千年来的智慧，也是开启现代人逻辑思维和智力全面发展的关键。初中数学在教学阶段，依旧存在众多教学问题，其课堂活跃度下降，学生对数学学习兴趣减弱等成为初中数学教学中的难点。而现阶段，提高初中数学课堂教学的有效性，也成为教师及学校研究和调研的主题。而笔者将从现存的初中数学课堂教学问题出发，分析现存需要解决的重难点，然后结合案例，总结对于的解决方案和对策。

简介：海森堡曾说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半”。要想引导学生在学习中提出问题，必须将培养其问题意识视为教育核心要务。问题情境是以提问为主，有利于培养学生的问题意识，值得教师在实践教学中研究。笔者重点分析问题意识的概念，进而立足于高中数学教学视角，从生活资源、历史典故、数学实验三方面详细论述问题情境创设方式，以期实现问题意识培养目标。

简介：初中英语阅读后的教学环节环节是阅读教学中一个重要的环节。该环节对于帮助学生夯实阅读基础,提高语言运用的能力具有重要的意义。在目前的教学过程中，很多教师对于这一环节的重视度还不够，在设计读后活动时也存在着不少的问题。本文初中英语阅读教学为例，并在分析目前读后活动设计中所存在的问题的基础上，探讨读后活动设计的原则和有效的教学策略。

简介：《义务教育数学课程标准》（2022年版）中明确指出数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。确实，数学是重要的基础学科，是一切科学探究活动的重要基础。高质量的数学探究活动，既能培养学生的思维品质，又能培养学生的科学探究能力，还能引导学生运用数学的思维视角分析、解决生活问题。传统数学教学活动一般是师讲生听，学生们的数学学习比较被动。新课标背景下，教师要创新教学模式，创建活力四射的数学探究氛围，引导学生积极展开观察、分析、讨论、操作以及判断和总结等一系列数学探究活动，从而全面提升数学教学质量。

简介：在新艺术课程标准中明确的提出，教师在授课时必须要践行以生为本的教学原则，坚持以美育人，凸显出美术授课内容的人文性，并以其当做执行美育的重要手段。随着我国素质教育理念的推行和落实，社会各界对于美术教学活动开展的重视度也在不断的提升，美育的渗透更是成为了社会各界关注的焦点。对此，在实际授课阶段教师必须要积极革新美术教学活动，创新美育的渗透形式，让美术教学活动能够和其他艺术以及学科良好的融合在一起，培养学生欣赏美、感受美等的能力，让学生的精神世界变得更加的丰富。本文主要就新艺术课程标准下美育在小学美术课堂教学中的渗透展开探究，正确认知小学美术教学活动开展的重要性，并针对当前小学美术教学现状，提出构建趣味教学情境、丰富授课内容等多类教学观念，以期来打造高效的美术教学课堂，强化美育教学效果，让小学生身心能够全面化的发展。

简介：合作学习是一种具有重要实践意义的教学策略，对于提高学生的学习兴趣、增强合作意识、培养创新能力具有积极作用。本文以初中数学课堂为研究对象，对合作学习模式的实践与优化进行了深入探讨。通过文献综述、个案分析和问卷调查等方法，研究发现合作学习模式在初中数学课堂中的应用能够有效提高学生的数学成绩、增强学习动力、提高学习满意度。同时，针对实践过程中存在的问题，提出了针对性的优化建议，包括合理分组、明确任务、及时指导、科学评价等。

简介：地域资源是历史教学中重要资源，南京长江路文化资源是重要地域教学资源，在教学中充分挖掘长江路地域资源，让学生在真实情景中体验长江路文化，能够培养学生对家乡的热爱和认同，对民族和国家的认同，增强学生的家国情怀，落实历史学科的核心素养。

简介：在“双减”政策下，小学生的课后作业与课外培训负担均得以减轻，然而课业负担的减轻不等同教学质量的降低，小学科学教师应当探究如何在减负的同时做到课堂教学的“提质增效”，在小学科学作业设计中，教师要积极创新，把握“双减”契机，为学生提供更具精度、深度、广度的作业内容。

简介：在当今飞速发展的社会中，初中德育教育作为培养学生全面发展的重要环节，正面临着日新月异的挑战与机遇。与此同时，传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，更是在时光的洗礼中传承千年，成为我们思考道德伦理、培养品德风范的重要依托。本文将探讨传统文化与初中德育教育的融合之道，旨在挖掘古老智慧与现代理念的契合点，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供新的思路和启示。

简介：“双减”政策的颁布与实施以来，减轻学生课业负担，构建高效课堂，是目前教师最重要的教学目标之一。构建高效课堂的关键环节之一就是作业，这就需要教师根据学生之间存在的差异，摸索更新出合理的作业设计方案，采用分层设计作业的方式，有针对性，即布置的作业内容要紧扣课堂教学内容；有拓展性，即作业的设计安排，能锻炼学生创新与实践能力，能拓展学生的思维能力，诱发学生的学习能动性；有迁移性，即能通过布置的作业，复习和运用课堂教学内容等进行布置作业，达到小学语文课堂的高效率教学效果。《新课程标准》提出“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻负担”......为作业设计引领了方向。本文就小学语文高年级作业现状以及小学语文高年级作业的分层设计策略进行简单分析，以供参考。

简介：立德树人是当前我国教育的根本任务，中华优秀传统文化作为古代劳动人民长期实践形成的智慧结晶，教育资源丰富，有利于推动初中生做到全面发展。所以班主任应深入思考，选择不同的方式，充分发挥出其中的教育价值，综合提升工作水平。然而优秀传统文化内容多样，初中生个性化特征显著，实际应用还存在一些不足。故本文研究了基于中华优秀传统文化的思想政治教育功能，希望能提供一些参考。

简介：随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，其在小学教育中的地位日益重要。然而，传统的英语教学方法往往忽视了学习者的兴趣和情感需求，导致学生感到枯燥乏味。近年来，绘本作为一种将图像与文字结合的媒介，已经成为小学英语教学中的一种创新工具，它以独特的艺术魅力和语言表达方式，吸引了众多教育工作者的关注。绘本不仅能够丰富学生的语言输入，还能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和掌握英语。此外，绘本中的跨文化内容也为学生提供了了解不同文化的窗口，促进了跨文化交流能力的培养。尽管绘本在小学英语教学中的应用前景广阔，但关于如何高效利用绘本进行教学的研究仍然不足。本研究旨在探究绘本在小学英语教学中的应用策略及其效果，分析教师在绘本教学过程中的角色和挑战，并提出相应的教学建议，希望可以为小学英语教师提供一套绘本教学的实用框架。

简介：随着素质教育观念的提出，高中英语教学中的写作教学越来越看重学生学习能力和个人素养的提升。英语知识运用能力作为学生需要掌握的必备技能，可以增加学生学科素养，提升学生英语写作整体水平。以读促写教学方法主要是利用阅读教学增进学生写作能力，属于高中英语写作教学中的创新教学形式，可以提升学生写作整体水平。英语写作本质上是模仿阅读文章的过程。当进行阅读教学活动时，教师需要为学生挖掘深层次的文章内容，保证学生充分掌握文章内涵后带领学生分析文章结构，达成英语写作水平提升的目标。

简介：作为一个在农村的教育工作者，心系着孩子的发展，心系着农村的建设，心系着社会的和谐，关注社会教育最基本的组成部分——家庭教育。

简介：本文旨在探讨如何优化小学数学课堂教学，以提高学生对数学学科的理解和应用能力。通过综合运用多种教学方法、资源和评估手段，教师可以给学生创造一个更具启发性和参与性的学习环境，从而有效地提升小学数学的教学质量。

简介：初中阶段是学生成长发展的关键时期，班主任作为学生德育工作的主要承担者和组织者，扮演着重要的角色。如何走进学生心灵，打开学生的心扉，对于初中班主任而言，是一门艺术。在这个过程中，班主任需要运用有效的教育方法，建立起良好的师生关系，激发学生的内在动力，并积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

简介：语文是一门基础学科,对于初中阶段学生来说,语文阅读教学中进行社会主义核心价值观教育有十分重要的意义。因此,我们要抓住语文阅读教学的特点,根据课时安排,对教学步骤和教学内容进行精心设计,做到寓德于教。