简介：众所周知，识字教学是小学生学习语文的起点，是学生学习其他学科的基础。随着近几年来掀起关注学生语文核心素养的热潮，小学语文教师也逐渐意识到核心素养对学生发展的重要性并在识字教学实践中不断探索有效的教学策略，从而激发学生学习语文的积极性，培养学生良好的核心素养。本文试图站在培养学生语文核心素养的立场，谈谈如何扎实开展低年级识字教学。

简介：德育作为五育之首，在各学段的教学活动中皆占据着十分重要的位置。德育与智育教育不同，后者旨在打造学生坚实的知识基础、发展学生专业的学习技能，而德育则旨在塑造学生的优秀品质，树立学生正确的观念与意识。为了切实提升德育教育的效果，小学语文教师则需要对教学内容进行精心设计，并根据实际的教学需求，选择相应的教学方法，进而在立德树人的要求下，高质量地传授小学生德育、品德相关的知识内涵。

简介：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进，于课堂教学中培养学生综合素养越来越成为各学科教师的共识，其中，对于高中历史教学工作来说，由于历史学科承载着告知学生历史真相的重要任务，因此于高中历史教学过程中穿插思想意识教育是历史学科改革的必然。对此，文章以家国情怀为研究内容，结合高中历史教学课堂实际情况分析了家国情怀视角下高中历史课堂教学创新的方式方法，旨在给予广大高中历史教师可行的帮助和建议，并最终促进高中历史教学工作的进一步发展。

简介：物理是一门十分重要的课程，是初中阶段的基础学科，也是中考必考科目，通过对初中物理的学习，对培养学生的科学思维和理性思维有很重要的作用。在初中物理的教学过程中，教师除教授物理基础理论知识外，还应教会学生如比值定义法、类比法等研究物理的科学方法，重视科学方法教育，不仅培养学生的动手能力，更加让学生从物理科学方法的学习中养成良好的学习行为习惯和思维方式。本文主要从科学方法教育的概念、初中物理科学方法教育的实践两个方面来进行研究探讨。

简介：有效教学是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面的协调发展。在教学中，教师要关注学生的学习过程和学习质量，关注教学过程的设计、实施、反思与改进，从而更有效地促进教师的专业成长和学生的发展，促进教学有效性的提高。

简介：在小学阶段，学生在语文学习课堂中培养自身的语言文字应用能力，掌握基础的语文知识。这一培养过程明确了小学语文的教学目的，即小学阶段必须展开语文语用教学。教师应注重语用训练的有效性和基础性，实现语文工具性和人文性的有效结合，并通过语用教学完成组织学生在课堂中学习语言文字运用的教学目的。培养学生的语用能力是提高学生学习能力的基础，同样也是学生今后学习道路的铺垫。无论是识字，阅读还是写作等语文学习内容都能够对语用能力的培养产生一定的引导作用。

简介：双减政策背景下，教师积极的进行数学教学的总结与反思，在调整相应教学策略进行课后作业重新设计中，坚持以学生为中心，激发学生的主动探索兴趣，纠正学生学习方法，通过课后作业让学生整合数学相应的知识点，优化知识结构，激发学生主动探索数学学习规律，形成丰富多彩的教学活动。教师作为数学作业设计的主导，在整体推进教学改革进程中，将学生的好奇心转化为数学的创造学习动力，减轻学生的学习负担和心理负担，采用多样化的作业设计，让学生自主去探索，去挖掘生活中数学学习内容。教师提高自身的教学能力，有针对性解决学生学习难点，提升学生的数学认知，将数学教育的多维目标进行有效的实践。在作业设计中展现出学生的综合学习能力，符合素质教育要求中学生的发展与社会相接轨，结合现代化教学环境，促进数学教育的创新发展。

简介：素质教育的落实与发展，对小学班主任群体提出了更高标准的教育要求，班主任不仅要高质量、高效率地讲解当前的理论知识，还要注重小学生德智体美劳的全面发展。但在实际的教学环节中，部分小学班主任的教学思想相对传统，工作重心大多放在“智育”教育上，对于其他四育的重视程度稍有不足，久而久之，则不利于小学生的全面学习与成长。本文，将从“五育并举”的角度出发，简要探究新时期小学班主任落实班级教育管理活动的有效途径，以供相关人士参考取用。

简介：开放性思维也称发散性思维，主要是指小学生在看待事物时、分析问题时思维意识的扩散范围与思考面积，培养小学生的开放性思维，不仅有助于提升小学生对现阶段语文知识的理解，还有助于加速小学生语文综合学习素养的成长。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师由于自身的教学理念较为传统，工作重心多放在理论知识的讲解上，对于开放性思维培养的重视程度略有不足。为了有效解决这一问题，教师则可以合理运用阅读教学的方法，让小学生在阅读的环节中开阔学习视野、放开学习的思维。

简介：作者结合自己在使用新教材过程中的教学实际，从钻研教材、吃透教材、创造性地使用教材几方面阐述了研读教材在课堂教学中的重要作用。

简介：小学数学教学过程中，解决问题是非常重要的教学内容。教师要在教学过程中提高学生应用数学的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力，让学生有更发散的思维，提升小学数学教学效率。

简介：加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？笔者联系自己的工作实际谈谈几点看法。

简介：阅读是学生的个性化行为，教师要关注落实学生的主体地位，注意学生个体的差异，创设轻松氛围，激发学生的主动精神，满足不同程度学生对语文学习的需求，突出阅读的针对性与有效性，开发学生的潜力，发展学生的个性.我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，生成感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，品味阅读情趣，更加有效地进行阅读活动。

简介：初中阶段的语文教学，相比于小学阶段的语文教学，在难度上有一个十分明显的提升，所以在开展教学阶段，教师一定要给予学生们的语文知识学习更加充分的关注，将其中蕴藏的文化内涵充分展现在学生面前。初中语文教学因为受到教学改革的影响，有很多的优秀教学策略可以在初中语文教学充分应用，提高学生们的语文综合学习水平。本文就从初中语文教学的角度出发，探讨如何在初中语文教学开展阶段，利用提问策略的有效开展，将提问策略充分的应用到课堂教学实践中，提高学生们的语文综合能力。

简介：随着科技的高速发展和革新，促进了微课教学模式的兴起和发展，通过微课在高中信息技术技能课的合理应用，能够有效提高学生的自主学习能力。微课的应用在高中信息技术技能课教学中具有非常关键的优势，如计算机机房，并拥有专业的信息课教学教师，所以在高中信息技术技能课教学过程中加强微课教学方式的应用，不断培养学生的专业知识水平和专业技能。本文针对微课在高中信息技术技能课中的具体应用进行了研究和分析，旨在不断提高高中信息技术技能课程教学效果。

简介：语文是一门基础学科，学习语文是学习其他学科的基础。同时语文还是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。对于语文这一学科的学习，不仅要靠教师课堂上的精心讲解而且还需要学生长期的积累。这些积累很大程度上都是通过阅读进行的，比如语言组织能力和口头表达能力。小学时期是学生打好基础的关键时期，阅读则是学好语文这一学科必不可少的步骤。因此笔者根据多年教授小学语文的经验就小学生应如何学会阅读进行分析。

简介：内容横、竖、撇、折，先上后下先左右后，这就是符号，是民族思想的代码，这就是汉语言文化的基础。几千年来我们的祖先就把他们的生活、思想、认识借助这些笔画留给了我们，从这一深刻的意义上看语文教师不仅要教好汉字，我们更应该知道汉字教学更是题号语文素养的基本工具，更是学习中华优良传统的重要工具，因为它本身就是中华文化的组成部分，不要因为数字时代的大爆炸就怀疑汉字使用的意义，我本人认为现代科技再发达也代表不了过去时代传承下来的文化传统，因为他们到表达意义时代和作用是不同的。汉字是历史的产物，同样它本身就是一部博大精深的、一部美妙的历史史册，历史是任何后世永远比过去万物是不断发展的，社会更是不断前进的，现在永远优越于过去，但是有一点是无法超越的——现在永远改变、代替不了历史，所以我认为汉字永远有它自身取缔不了的地位和作用。学好语文教好语文首先要写好汉字这是根本。

简介：把多媒体信息技术应用到小学语文教学中，可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。但是在把多媒体信息技术应用到小学语文教学中时，不只是有好的一面，也有坏的一面。本文将具体分析其利弊。

简介：《普通高中化学课程标准2017年版）》也指出高中化学教学应“以发展化学学科核心素养为主旨、重视素养为本的教学”，而“创设真实问题情境，开展以化学实验为主的多种探究活动”是发展化学学科核心素养的重要教学手段。另外在当前新高考背景下了，对于高中化学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求，需要切实改进与优化传统的教学模式，帮助学生更好地适应新高考的需求，提升自身的高考成绩，最终为学生进入理想的大学奠定坚实的基础。

简介：创新是目前人们讨论较多的一个话题。以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,教师作为教学的指导者,必须在培养学生创新能力多下工夫,如改变传统的英语教学模式,挖掘英语教材的创新要素,通过课堂教学和课外活动激发学生的兴趣,培养他们的创新能力。