简介：随着教育的普及，人们对于素质教育也越来越重视，尤其对于培养幼儿的阅读教育也逐渐开始重视，为了可以很好的推进幼儿的成长，很多教育机构增添了幼儿阅读项目，尤其是通过家长和幼儿园合作的形式运用亲子阅读活动的方式，促使幼儿健康成长，本篇文章就是通过家长和幼儿园合作的幼儿亲子阅读进行分析，在此基础上提出相应的活动方法，味促进幼儿的成长教育提供一些建议。

简介：在小学教育中，如果想要提高语文成绩和语文学习能力，就要注重对教学方法的研究和使用，在各个教学方式中，读写结合的语文教学方式脱颖而出，通过嘴巴和手的共同努力来加深学生印象，提高学生的学科素质能力，从而使小学生的语文素养能够得到更好的锻炼和提升，通过读写结合的教学方式，还能提高学生人文素养，提高学生对语文学科的学习能力，使学生在学习阶段的初期就能有这比较不错的能力基础。

简介：课堂教学，作为教学的一种基本形式，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。

简介：伴随着时代的不断进步，我国对于教育事业的重视力度在不断加强，在进行教育的过程中，教师要坚持立德树人的教育理念，这样才能使学生在学习的过程中树立正确的人生观、价值观和世界观，才能适应社会的不断进步和发展。副班主任是教育学生的重要人物，要注重的是全面提高所有学生的责任心、上进心，培养学生养成用于探索的好习惯，并且不断增强解决问题的能力。副班主任的一言一行都将对学生产生影响，是学校教育学生的重要责任人。要想实现立德树人的艰巨任务，必须要有明确的教育方式和教育理念，只有将素质教育和教育理念贯穿一线才可能实现。因此，为了进一步提升班级管理，本论文以立德树人作为研究核心和重点，寻求最好的教育理念和教育方式去实现这一目标。

简介：在英语教学中要正确认识语言知识与语言运用的关系，以教师为媒介，促进学生语言运用的能力提高。加强听、说、读、写、技能各个环节的训练，发挥最大的整体效应。当今在新课程改革形势下，我们英语教师，进行教法与学法研究，就很重要。本文从以下几个方面论述了英语教学的一些观点。

简介：情境教学是新课程理念下所倡导的主体教学模式之一。在高中化学课堂教学中，教师运用一定的情境不仅能够轻松营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力而且也能突出教学重点和难点，变被动的传授知识为主动的探究知识，从而提高教学效率。在多年的教学实践中，笔者对化学教学情境的创设方法进行了认真的归结和总结，在此希望与诸位进行交流与探讨。

简介：“1＋X”证书制度是我国近年来中职教育改革的焦点话题，为了实现“1”与“X”课程内容的有效衔接，需以学分银行为载体实现课程互认与学分转换。通过建设学分银行，支持不同学习成果之间的互相认证、转换与积累，确保“1＋X”证书制度落地执行。但是由于当前我国学分银行建设还处于起步阶段，无论是平台建设还是体系结构尚不成熟，而且社会成员对学分银行了解不足，注册用户非常少，普及度还有待增强。本文基于“1＋X”背景探讨中职生学分银行建设问题，梳理“1＋X”制度与学分银行的内在关联，期望能更好地推进学分银行建设与发展，顺利完成中职教育改革的任务目标。

简介：有效的物理教学过程应循序渐进，由浅入深地强化积累。学生从初中阶段开始接触物理课程，在这一时期打好基础，进入高中阶段之后则着重于思维能力与学习能力的发展，强化学科综合素养。新课程改革背景下，如何解决初高中物理教学的衔接问题，成为一线教育工作者的研究热点。作为高中物理教师，要引导学生顺利完成学习过渡，进一步产生学科探究的兴趣，通过自主学习获得综合素养发展。本文结合初高中物理教学的区别，分别从内容、方法、思维与认知四个方面谈一谈如何实现初高中物理教学的有效衔接。

简介：在当前的初中数学教学过程中，教师不仅要重视对于学生在数学基础知识方面的理解和掌握，还需要着重培养学生的数学思维，能够在数学课堂上引导学生，实现对学生思维的拓展。在这样的教学要求下，初中数学课堂的导学模式也应该发挥其价值。此外，在课堂教学中还需要进行有效的互动使学生能够充分参与课堂探究。因此，将这两种教学方式进行结合，就形成了导学互动理念，能够在数学课堂上发挥出重要的教学作用，促进学生数学素养的培育。

简介：新课程背景下小学数学教育关注学生思维能力与学习能力，基于生活视角为出发点，优化设计教学方案，引导学生感知生活中的数学知识、解决生活中的数学问题，有利于激发兴趣、拓展思维、提升能力，促进学习有效性。本文立足高效课堂发展要求，对新课程背景下小学数学教学生活化的设计进行详尽分析。

简介：自高中历史教学开启新一轮课程改革的篇章，推动着传统教育思想向“生本教育”理念的顺利过渡，更关注学生的主体意识与个性发展，全面激活主观能动性，提升教学效果。把握课程改革的特色，高中历史教材也顺应作出改变，通过选修课程与必修课程相互整合，相互渗透，带给学生更多元的学习体验与更多样的文化感知。然而从实际教学效果来看，由于受到“高考指挥棒”的影响，历史选修课教学往往一带而过，没有得到充分重视，教师也忽略了整合选修课程与必修课程的重要意义。对此笔者认为，想要真正培养学生良好的学科核心素养，促进其历史思维力与学习力的全面发展，亟需转变教学观念，找准选修课程与必修课程的契合点，综合“教情”与“学情”，优化设计课程方案。

简介：基于核心素养视野下开展信息技术教学活动，旨在从信息意识、计算思维、创新能力与社会责任等多个角度培养学生发展的必备品格与能力，形成良好的信息技术应用素养，为学生未来的学习与发展做好准备。那么在信息技术课堂上，为了落实核心素养教育目标，教师必须改变过去“灌输式”的教学方法，而是激活学生主体地位，激励他们参与学习过程，创新思考、实践运用，促进学习能力与综合素质的同步提升。本文基于核心素养教育的根本要求，以初三信息技术课程内容为例，探讨有效教学策略。

简介：高考的重要性不言而喻，为了增强学生的应变能力以及对化学知识的掌握程度，高中化学的教学体系、高考考查方式也在寻找最优方案。但是这些改变，对于教师来说需要注意的是高考热点题型的变化，研究此问题，意义重大。文章首先分析了高中化学的高考热点题型此项研究的重要意义，如为高中化学教学工作提供参考、减轻高中学生负担、筛选经典例题进而增加教学效率等。此外还提出了目前可以实行的一些措施，如使用混合式教学模式、将考点融入课堂教学等。

简介：核心素养教育倡导美术课程要关注学生的主观意识，依托鉴赏与体验活动，感知艺术的多元性与独特性，激活审美情趣，深化审美理解，促进学生思想、情感与综合素质的全面发展。本文基于核心素养教育的客观要求，针对初中美术鉴赏教学的设计与实施进行分析探讨。

简介：在初中数学课堂之中需要通过学生与教师主体换位的思考方式来帮助学生不断提升其主动性和自我探究方式的拓展。在教学过程之中，教师要以学生为核心目标来进行教学理念的不断革新，通过对学生自我实际情况的了解以及对于教学的多样性环节的把握来实践教学的根本方式和拓展理念。通过对学生主动性精神的自我探究，能够在数学课堂教学的过程之中为学生开创积极发展的自我环境以及全面革新的生活思维形态，同时通过新式的教学课改目标来激活学生对于教学思维和自我认知能力的多元拓展。

简介：案例教学模式具有个性化、开放性与实用性特征，将生动案例与地理教学有机结合，能够激起学生自主学习、深度探究的热情，增添地理课堂的互动乐趣，更好地满足学生多样化学习需求，落实学以致用的教学目标。与此同时，想要发挥案例教学模式的优势作用，需要教师认真研读教材，理解课标，熟知学生，结合不同的教学内容设计适宜的学习案例，更好地发挥“学生主体”与“教师主导”作用，以新颖、趣味的要素装点原本枯燥的学习过程，成功构建高中地理生态课堂与高效课堂。

简介：思维导图通过图文并茂的方式构建知识结构，实现学习信息的整合、存储、优化与输出。将这一思维工具运用到高中历史教学活动中，改变了过去“填鸭式”的教学思想，更关注学生的主体意识与思维发展，梳理零散的知识点，加深记忆，强化理解，灵活运用，提高历史教学效率，落实学科核心素养教育目标。

简介：在新课改的背景之下，教育实践也正在面临着越来越多的新思维和新理念的冲击，而这些新兴的教学理念与教学实践能够完全融合还需要广大教师不断的探索和实践。所以，在小学教育阶段，教师要尽可能地为学生选择能够激发学生创造性和思维能力的教学模式。例如近年来兴起的“研学”。

简介：小学科学学科是带领学生观察世界，发现事物特征的一门学科，对于正处于萌芽期的小学生来说非常重要，而近年来核心素养的提出和落实，为小学科学学科的教学指明了方向和要求，基于学科素养，在科学学科中努力培养学生的综合科学素质，对学生来说意义重大。

简介：伴随新课标背景下新高考制度的执行，我国正式实施“文理不分科”政策，高考数学试卷综合不同学生的能力水平，基于“折中”原则适当调整难度，这对于文科高考数学来说是一次巨大变化与挑战，如何备考、如何应试，成为文科学生与数学教师共同关注的重要课题。作为高三数学教师，肩负落实教育改革与指引学生发展的重大责任，必须把握课程改革的根本方向，认真研读新高考政策，同时尊重学情，找准文科高考数学备考复习的落脚点，采取切实有效的备考复习策略，帮助学生由浅入深完善知识体系、提高解题能力、强化学科素养。