简介:为了推进义务教育均衡发展,不断提升教育教学软硬件实力,使每个孩子都能切实享受公平而有质量的教育。我市村校从三年级开始开设英语,三年级的英语教师是语文、数学、音乐、美术等学科的年轻教师转过来的,普遍存在村校英语教师不但不专业而且不专职的现象。他们都是吃读书时的“英语老本”,整体发音不标准,说英语不自信,从而不能较好地开展本学科的教学,特别是对话教学。我市现在使用的是接力版《英语》教材,这套教材的教学内容条理性不强,跨度大,杂而多,知识点不系统。新教材的使用让师资本来就薄弱的农村学校教师感觉力不从心,特别是三年级村校的英语教师都是非英语专业教师,由于英语底子薄,用英语与学生进行对话有一定的难度,加上无法做到像专业英语教师那样理解教材,导致他们不知道如何上好三年级英语对话教学课,总体缺乏信心。
这些严重影响着我市三年级英语的教学质量。针对以上情况,我市尝试借助课堂宝软件优化英语对话教学。
简介:课堂教学是学生获取知识的主渠道,是教师开展教学活动的主阵地,随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望值不断提高,努力提高教学效率是每个教师的责任。科学教育怎样才能使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,学会用科学的思维方式去解决自身在学习和生活中遇到的问题。科学课在新课程改革的实践中如何实现向40分钟要质量这一目标,大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是课堂教学实现用教材教,那么,如何提高小学科学课堂教学用教材教学呢?作为一名小学科学教师,结合小学科学学科及小学生的特点,谈谈在科学课堂教学中提高教学有效性的思考和做法。
简介:课堂教学是学生获取知识的主渠道,是教师开展教学活动的主阵地,随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望值不断提高,努力提高教学效率是每个教师的责任。科学教育怎样才能使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,学会用科学的思维方式去解决自身在学习和生活中遇到的问题。科学课在新课程改革的实践中如何实现向40分钟要质量这一目标,大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是课堂教学实现用教材教,那么,如何提高小学科学课堂教学用教材教学呢?作为一名小学科学教师,结合小学科学学科及小学生的特点,谈谈在科学课堂教学中提高教学有效性的思考和做法。