简介:随着科学技术的快速发展和新课程改革的不断深入,小学科学课探究式学习活动日益受到关注。在这种模式下,学生的主体作用得以凸显,他们在教师指导下,通过观察、实验、探究等方式,积极主动地获取科学知识,培养创新精神和实践能力[1]。然而,如何在小学科学课探究式学习活动中充分发挥学生的主体作用,仍是一个值得探讨的问题。
简介:教师往往忽视学生在教学过程中的参与,而学生主体性恰恰体现在学生的课堂参与中。是否发挥学生主体性,这不仅仅是学生坐在课堂上参与课堂,还涉及学生在学习中是否有主体感。主体性可以引导学生在知识探索中理解学习的意义,在教学中培养正确的学习观念。认识到自主学习的重要性,体现学生的主体性,是培养学生核心素养的重要方法。文章将阐述如何在初中英语阅读课上体现学生的主体性。
简介:新课程改革背景下,要求课堂教学以学生为主,推崇培养学生自主学习的意识和能力,使得学生成为课堂的主人,以此打造高效的数学课堂。因此,在小学数学课程教学中,教师应当转变以往的教学观念,以培养学生自主学习意识,启发学生主动探究相关的数学问题,以此提高学生的自主学习能力。此次论文主要探讨的是小学数学教学要充分发挥学生的主体作用。
简介:在《英语课程标准》当中明确的指出来,教师在教学的过程当中,应当充分的体现学生的主体地位,在教学的过程当中,也应当充分的鼓励学生,发挥自己的积极性和主动性,激发学生对于学习的主体性,能够让学生认识到自己才是学习的主人,才能够让学生对于学习有更大的兴趣,才能够让教师所设计的教学环境发挥最大的作用,尤其是中职的学生,就让学生认识到学习是自己的事情,学习是为了充实自己,学生才能够找到自己学习的方向,才能够努力学习,因此身为一名中职英语教师,激发学生对于学习的主体意识和主动性是非常有必要的。