简介：高中阶段的英语课程是整体高中教育的一环，其中包含大量涉及德育的内容。由于高中生具备很强的可塑性，因此在英语课中融入德育教育对提升学生的道德品质十分关键。本文主要探讨了如何在教学中融入德育，并研究了相关的实施策略。

简介：培养抽象逻辑能力，可以让学生在加快学习进程的同时，更理性地观察世界。高中物理课程中的知识点繁多，概念大多模糊不清，不容易掌握，造成学习难度增加，又因为教学方式陈旧，导致学生成长、育人目标难以达成。所以，高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主，达到提高学生核心素养的目标。

简介：初中德育工作现状有学生心理成熟性差、德育策略需要创新。激励策略的使用在初中德育工作中具有重要意义。文章对激励策略应用于初中班主任德育工作的方法和途径进行探究，综合采用理论联系实际的分析方式，探讨激励策略的方法与心理依据，以及在初中德育工作中激励策略的应用方式，并对初中德育效果发现，合理使用激励策略对初中德育工作的有效性，培养学生的道德认识与道德行为主动性具有一定的积极作用，能使良好的德育工作气氛在班级形成。

简介：支架模式是为学生提供临时性支持的教学工具，具有动态调整、逐步撤去的特征。在小学语文阅读教学中应用该模式，契合“最近发展区”等理论，能适配小学生认知特点与阅读能力发展目标。实践表明，支架模式可提升学生阅读能力，提高教师教学效率，促进学生语文素养发展。

简介：在高中语文教学中，古诗词鉴赏教学至关重要却面临诸多挑战，如“重背诵轻鉴赏”“方法机械化”等问题。本研究聚焦高中古诗词鉴赏教学，提出情境创设、文本细读、跨学科融合、评价激励等核心策略。通过理论阐述与具体教学案例相结合的方式，深入探究策略的实施方法。研究成果有助于提升学生古诗词鉴赏能力，培养核心素养，对高中语文古诗词教学实践具有重要的指导价值。

简介：本研究反思和梳理了中职护理班级管理现状，着重讨论现有管理策略及其成效、存在的问题与挑战，并强调了持续质量改进的必要性。最后，给出新的管理策略建议，包括目标设定与规划、教学过程的质量监控、学生能力的持续提升、班级环境与文化的建设等要点。基于对班级管理现状的反思与梳理，以及对创新管理策略的探究分析，希望能够推动班级管理质量提升，建立循环改进的工作模式。

简介：随着信息化时代的到来，事业单位快速推进信息技术应用，不断完善基础设施，提升管理水平，强化数据资源整合与信息安全保障。尽管取得了一定成效，但在硬件更新、管理协同、数据共享及安全防护等方面仍面临诸多挑战。文章通过分析事业单位信息技术应用的现状，结合实际案例，探讨面临的问题及未来发展趋势，为事业单位数字化转型提供理论参考与实践借鉴。

简介：在数字化浪潮席卷教育领域的当下，青岛市崂山区麦岛小学积极探索，将数智技术深度融入学校发展的各个环节，尤其在课程体系建设方面取得显著成效。本文详细阐述麦岛小学以数智驱动实现五育融合的 “星光・绽放” 课程体系构建过程，包括课程体系的数智化重构、实施的数字化转型、评价的数智化跃升，以及所取得的实践成效与示范作用，旨在为基础教育数字化转型提供可借鉴的实践模式与理论参考。

简介：随着基础教育改革的深入推进，核心素养培育已成为小学数学教学的重要目标。传统教学模式难以满足学生综合能力发展的需求，亟需探索新型教学组织形式。本研究基于建构主义理论和社会互动理论，提出构建小学数学教学共同体的创新路径。通过分析核心素养与教学共同体的内在关联，确立了以学生发展为核心理念、教师协同为基础、资源共享为支撑的共同体框架。实践表明，该模式能有效促进师生互动质量提升，推动课堂教学形式多样化发展，显著改善学生数学思维能力和合作学习意识。研究发现，教学共同体的良性运作需要建立常态化协作机制，开发适切性教学资源，并构建多元化评价体系。该研究为落实核心素养导向的小学数学教学提供了可操作性方案，对深化基础教育课程改革具有实践参考价值。未来研究可进一步探索信息技术支持下教学共同体的优化路径。

简介：本论文围绕幼儿园园本课程与藏族传统文化的结合展开深入探讨，阐述了在幼儿园教育中融入藏族传统文化的重要意义，详细分析了课程开发的背景、目标、内容、实施方法与评价体系。通过对实践过程的研究发现，将藏族传统文化融入幼儿园园本课程，能够有效增强幼儿对本土文化的认知与认同感，培养幼儿的文化自信与民族自豪感，同时提升幼儿的综合素养。此外，课程实践还促进了家园共育以及教师专业成长。但在实践过程中也面临文化资源挖掘深度不足、教师文化素养有待提高等问题。针对这些问题，提出了相应的改进策略，旨在为幼儿园园本课程与藏族传统文化的有机结合提供理论参考与实践借鉴，推动幼儿园特色课程建设与传统文化的传承发展。

简介：结合小学生的认知特点和数学学科特性，针对性提出激发学习兴趣、培养良好学习习惯、创新教学方法、优化学习环境、完善评价体系等提升策略，旨在帮助学生增强自主学习意识，掌握自主学习方法，提高自主学习能力，为学生的数学学习和终身发展奠定坚实基础，同时为小学数学教育工作者提供教学实践参考。

简介：习作教学是小学语文的难点，传统教学中 “脱离生活、缺乏体验” 的困境导致学生写作陷入 “无米下锅” 的尴尬。本文聚焦生活元素与习作教学的深度融合，从“观察生活：挖掘写作源泉”“体验生活：丰富情感储备”“重构生活：激活创造思维” 三个层面，探讨如何通过捕捉自然现象、记录家庭琐事、参与社会活动等具体路径，将生活资源转化为写作素材。结合统编教材习作案例，分析生活元素在解决 “写什么”“怎么写”“如何写得生动” 等关键问题中的实践价值，旨在为构建 “生活 — 体验 — 表达” 的习作教学新范式提供理论支撑与操作指南，让写作成为学生观察生活、感悟生命的自然流露。

简介：通过分析小学英语教学的特点以及小学生的认知规律，结合实际教学案例，阐述简笔画在词汇教学、语法教学、课堂导入与互动等环节的具体应用方式及其优势。研究表明，简笔画以其简洁直观、生动形象的特点，能够有效激发小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生更好地理解和记忆英语知识，促进学生英语综合能力的提升，为小学英语教学提供了一种实用且有效的教学手段。

简介：通过剖析当前小学体育篮球教学在课程设置、教学方法、师资力量等方面存在的问题，结合小学生身心发展特点，针对性地提出优化课程设计、创新教学方法、强化师资队伍建设、完善评价体系等开展策略。旨在提升小学体育篮球教学质量，激发学生对篮球运动的兴趣，增强学生体质，培养学生的团队协作精神与竞争意识，为小学体育篮球教学的高效开展提供理论与实践参考。

简介：深入分析当前小学信息科技教学存在课程体系不完善、教学方法滞后、实践应用不足、师资力量薄弱以及评价体系不健全等问题。基于此，提出优化课程设计、创新教学方法、强化实践教学、加强师资建设和完善评价体系等策略，旨在通过科学合理的教学改革与实践，有效提升小学信息科技教学质量，全面培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，助力学生在数字化时代具备良好的信息素养，为其未来发展奠定坚实基础。

简介：阐述 AI 技术应用于阅读教学对培养学生思维能力的重要意义，明确阅读思维培养目标。从创新阅读教学模式、优化阅读教学资源、开展个性化阅读指导、完善阅读思维评价体系等方面提出实践策略，旨在借助 AI 技术激发学生阅读兴趣，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，全面提升小学语文阅读教学质量与学生的语文核心素养。

简介：本研究基于幼小衔接阶段幼儿时间管理能力培养的需求，提出"时间小管家"游戏化教学模式。通过创设"毕业倒计时""沙漏挑战赛""时间银行"等游戏场景，结合具象化工具（沙漏、时钟）与任务闯关机制，将抽象时间概念转化为可操作行为。研究结果表明，该模式显著提升幼儿时间感知力（P<0.05），使85%的幼儿能在规定时间内完成晨间整理任务，较传统说教模式效率提升40%。研究创新点在于将时间管理转化为幼儿自主探索过程，通过"感知-体验-规划"三阶递进，实现从被动服从到主动管理的认知跃迁。

简介：在小学语文教学中，培养学生的思辨能力至关重要。“微辩论”活动作为一种新型教学方式，为提升学生思辨能力提供了有效途径。本文深入探讨了小学语文课堂中开展“微辩论”活动培养思辨能力的策略，包括合理选择辩论主题、精心设计辩论流程、有效指导辩论技巧、科学评价辩论表现等方面，旨在为小学语文教师提供有益参考，促进学生在“微辩论”活动中思辨能力的发展。

简介：本研究聚焦于开放式材料投放对幼儿园建构游戏深度学习的促进作用。通过文献研究、观察法、案例分析法等方法，深入探讨开放式材料投放的特点、幼儿园建构游戏深度学习的内涵及表现，并分析开放式材料投放如何从激发兴趣、促进问题解决、提升合作能力、培养创新思维等方面推动幼儿在建构游戏中的深度学习。研究结果表明，开放式材料投放为幼儿提供了丰富多样的探索机会，能有效促进幼儿在建构游戏中的深度学习，提升幼儿的综合素养。

简介：本研究以小学班级“植物生长观察角”为载体，探索生命教育与班级自主管理的融合路径。通过设计涵盖种子萌发、植株生长、开花结果的全周期观察课程，结合探究式学习、项目式实践和家校共育模式，构建“观察-记录-反思-管理”的闭环体系。研究结果表明，该模式显著提升了学生的生命意识、科学探究能力和责任感，班级自主管理效率提高32%，学生观察记录完整率达91%，家长参与度提升45%。本研究为小学阶段生命教育课程开发与班级管理创新提供了可复制的实践范式。