简介：当前幼儿园保教质量管理中，结果性评价主导的模式难以全面反映教育过程的动态发展。本研究基于形成性评价理论，聚焦3—6岁幼儿的发展特点，探索过程性评价在班级保教质量管理中的应用路径。通过构建多元化评价工具、动态化评价流程、协同化评价网络及发展性评价反馈机制，实现对保教过程的全面监测与持续优化。实践表明，该路径能有效提升保教质量的精细化水平，促进幼儿个性化发展与教师专业成长。

简介：通过分析当前教学现状，指出存在的问题，阐述培养学生思维能力的重要性，并从创设情境、精心设疑、开展实践活动等多个方面提出培养学生思维能力的策略，旨在提升初中道德与法治教学质量，促进学生思维能力的发展与综合素质的提升。

简介：《义务教育数学课程标准（2022年版）》将量感纳入小学数学核心素养，强调通过结构化教学与整体性评价促进学生数学能力发展。当前小学数学教学中存在量感培养碎片化、教学与评价脱节等问题。本文以“常见的量”大单元教学为例，基于大单元教学理念与教学评一体化要求，探讨量感培养的价值，从单元内容统整、目标设定、教学活动设计及评价体系构建等方面提出实施策略，为提升小学数学教学质量、发展学生量感提供实践参考。

简介：数学焦虑在小学生群体中尤为普遍，它往往源于学科的抽象性和复杂性，加之传统教学方法的局限性和学生个体差异，导致学生感到压力和不安。这种焦虑不仅阻碍了数学学习的深入，还可能对学生的自信心和心理健康构成威胁。因此，深入了解数学焦虑的成因，并寻找有效的缓解策略显得尤为重要。本文将深入剖析数学焦虑的根源，并提出一系列针对性的建议，旨在帮助小学数学教师更好地应对学生的数学焦虑问题，促进学生的全面发展。

简介：在开展古诗词教学时，将审美教育融入到教学过程的各个环节，通过对教学方法的综合运用调动学生学习积极性，针对审美教育视角，展开小语古诗词教学实践方式，主要通过吟诵体会古诗词韵律美、赏鉴赏析品味古诗词语言美、鉴赏体味品味古诗词意境美和引申体会品味古诗词情感美的方式培养学生审美情感，提升古诗词学习感悟能力。

简介：在教育跨学科融合不断推进的背景下，《朝花夕拾》作为经典文学文本蕴含丰富教育潜能。开发其跨学科主题阅读活动，可突破传统阅读局限，助力学生从多维度理解文本。本文阐述此类活动在深化文本认知、促进学科融合、培育核心素养方面的重要意义，介绍文学与历史、美术、社会学融合的阅读活动设计，提出资源建设、教师发展、评价优化等实施保障措施，为经典文本的跨学科阅读教学创新提供参考。

简介：随着我国新课程改革的发展，《新课程标准》提出要改变以往单一的接受性学习方式，倡导“自主、合作、探究”的三大教学方式。而“自主学习”被列为中小学体育教学中学生的一种主要教学方式。

简介：通过剖析当前小学英语作业存在形式单一、缺乏趣味性、忽视学生个体差异等问题，结合新课程强调的培养学生综合语言运用能力、促进学生全面发展的理念，从作业设计的趣味性、实践性、层次性、开放性等维度提出多样化作业设计策略。同时，结合具体案例阐述各类作业的实施方式与效果，旨在为小学英语教师提供作业设计的新思路与方法，提升学生英语学习兴趣与学习效果，助力学生英语核心素养的发展。

简介：

简介：本研究聚焦小学英语教学，基于新课标理念，针对学生英语作业畏难情绪问题，探索“快乐作业”设计路径。以绘画日记、配音任务为实践载体，分析趣味作业对学生学习态度、语言能力及文化感知的影响。研究表明，融合艺术性与情境性的作业形式能有效降低学生畏难情绪，提升学习主动性与综合素养，为小学英语作业优化提供理论与实践参考。

简介：针对凉山州彝区农村基础教育资源相对匮乏、教师队伍建设相对薄弱、学生认知能力水平有所差异的教学现状，有效利用现有条件、信息技术手段和科学方式方法提升学生常识教育水平，保障彝区基础教育阶段学生、特别是低段学生有效掌握国家现代化发展图景和社会认知，从而提高基础教育阶段的学生综合素质。

简介：本研究以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为指导，基于STEAM教育理念，构建了“12458”劳动教育创新框架。该框架通过体系化课程设计（1套体系）、双路径实施（家校协同）、四维空间联动（学园、田园、家园、社园）、五类课型整合（日常、生产、服务、学科融合、传统文化）、八大主题系列，实现了劳动教育与科学探究、技术创新、工程思维、艺术创造及数学逻辑的深度融合。实践表明：实验校学生劳动参与率达100%，劳动技能达标率提升42.6%，家长教育协同满意度达91.3%。研究证实，STEAM导向的课程重构能有效破解传统劳动教育碎片化困境，为新时代劳动教育创新提供可复制范式。

简介：新课标要求数学课程加强学科知识的整合，跨学科融合教学能够打破数学学科壁垒，为学生构建互通互融的学习生态。在实践中教师应深挖学科知识交汇点，构建融合教学内容；开发跨学科主题课程，链接现实问题解决；推行项目式学习，驱动跨学科知识整合，如此教师通过跨学科融合教学能够实现知识与素养同步培养的目标，契合新课标对数学教学改革创新的要求。

简介：本论文聚焦高原地区青稞种植，深入探究其栽培技术与管理对策。通过分析高原地区独特的气候、土壤等自然条件对青稞生长的影响，详细阐述青稞选种、整地、播种、田间管理及病虫害防治等关键栽培技术。同时，针对当前青稞种植中存在的品种退化、种植模式落后、管理粗放、产业化程度低等问题，提出优化品种选育、推广现代化种植模式、加强田间精细化管理、推进产业化发展等管理对策。科学的栽培技术与有效的管理对策相结合，能够显著提高青稞产量与品质，促进高原地区农业可持续发展，助力乡村振兴战略的实施。

简介：本论文聚焦小学体育教学，基于体育新课标及当前教育热点，结合青川县马鹿地域特色，以篮球运球单元教学为切入点，深入探讨 “学练赛评” 一体化教学模式的构建。通过技能分解练习、小组对抗应用、赛事规则学习、团队合作评价的闭环设计，旨在提升学生的结构化运动能力，为小学体育教学质量的提升提供有益参考。

简介：初中阶段的教育对于学生日后行为习惯有着非常重要的作用，是学生价值观及对科学知识认识的初级阶段，班主任在此阶段就有十分重要的影响，在初中生学习生活中有很大的影响。为了使学生可以更加健康的发展，要求老师积极进行学生的分层次教育，这样可以针对学生的不同特点进行不同教育，能够准确的使学生接受合适教育，对学生身心成长有非常重要的作用，可以促进学生的全面发展，理解学生之间存在着的分层次，使学生能够受到更加优质的教育。

简介：阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用，占有很大课时量，特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。经过几年的小学语文教学实践，本人总结了几点阅读教学方法，与同仁共同探讨。

简介：随着科技的飞速发展，人工智能已经成为引领未来的核心技术。在基础教育阶段，开展人工智能教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。本文探讨了初中信息科技编程思维与人工智能教育的融合策略，旨在为初中人工智能教育的健康发展提供参考。

简介：理塘县作为 “世界高城”，其独特的高原生态孕育了特色牦牛养殖产业，这对当地经济与牧民生活至关重要。然而，牦牛疾病严重阻碍产业发展。本文基于理塘县实际，系统分析了当地牦牛主要疾病类型：包括口蹄疫、牛传染性鼻气管炎等传染性疾病，肝片吸虫病等寄生虫病，以及前胃弛缓等普通病；深入剖析地理气候、养殖模式、种群特性等发病因素；并从优化监测预警、革新饲养管理、强化疫病防治等方面提出防控策略，旨在为保障理塘县牦牛健康、推动产业可持续发展提供科学依据与实践指导。

简介：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调通过整本书阅读提升学生语文核心素养，“快乐读书吧” 作为重要拓展板块，为阅读教学指明方向。本论文以《西游记》导读课程开发为例，深入分析整本书阅读与文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的内在联系，提出基于学段目标的阶梯式阅读指导策略，包括低段兴趣激发、中段方法习得、高段深度探究，并通过课程实践展示策略成效。研究表明，阶梯式策略使学生阅读完成率从 52% 提升至 87%，文本分析与创意表达能力显著增强，89% 的学生反馈 “感受到经典名著的魅力”，为小学语文整本书阅读教学提供实践范式。