简介：小学阶段是学生品德养成和心理发展的关键时期，德育教育与心理健康教育作为基础教育的重要组成部分，在实践中长期存在各自为政的现象。当前小学德育工作偏重行为规范教育，而心理健康教育多聚焦情绪疏导，二者在目标、内容和方法上存在交叉重叠，却缺乏系统性整合。通过分析两类教育的共性与差异发现，德育中的价值观引导需要心理健康教育的个性化支持，心理健康教育亦可借助德育的集体活动形式拓展实施路径。研究提出“课程融合”“活动渗透”“教师协同”三维整合策略：在学科教学中融入心理辅导技巧，在主题班会中设计心理体验环节，建立班主任与心理教师的定期协作机制。

简介：在小学语文教学改革深化的背景下，体验式教学以其 “具身认知”“情感共鸣”“意义建构” 的特质，成为破解传统课堂 “知行情割裂” 难题的关键。本文聚焦体验式教学与语文核心素养的深度融合，从语言感知、文本解读、文化传承三个维度，探讨情境模拟、角色演绎、生活链接等具体实施策略，分析其在激活课堂生态、提升学习效能中的实践价值，旨在为构建 “体验 — 理解 — 创造” 的语文学习新范式提供理论参考与操作路径，推动语文课堂从 “知识传递” 向 “生命体验” 的质性转变。

简介：基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“表达与交流”能力的高度重视及当前语文教学中普遍存在的读写分离现象，本研究聚焦小学高段语文教学，提出深度实施读写融合的策略。核心在于：精选融合文本，确保经典性、梯度性与关联性；构建“习作指导课”以创设真实情境、提炼核心技法，“片段精练课”以聚焦范式迁移、强化思维可视，“评改展示课”以推动多维互动、促进深度反思。通过系统性课程设计，引导学生实现语言输入与输出的良性循环，切实提升其书面表达力与思维品质，最终达成乐于表达、善于表达、精于表达的育人目标。

简介：新课标强调培养学生思辨能力，提升语文核心素养。本文以寓言单元 “道理辩辩辩” 教学为研究对象，基于任务驱动理念，构建 “角色分析 - 观点碰撞 - 微型辩论赛” 三级思辨性任务群。通过具体教学实践，展示如何引导学生从寓言文本理解过渡到现实生活思辨，为小学语文思辨性教学提供可操作的实践路径与理论参考。

简介：本文基于统编版小学数学教材内容体系，探索信息技术与益智游戏在数学教学中的融合路径。通过动态课件、交互式游戏、虚拟实验等工具，将抽象数学概念转化为可视化操作，实现知识传递与思维培养的协同发展。实践表明，该模式可提升学生课堂参与度40%以上，知识点掌握率提高25%，为小学数学课程改革提供了新思路。

简介：阐述了开展生活化教学对提升学生学习兴趣、增强知识应用能力、落实学科核心素养的重要意义，深入剖析当前教学中存在教学内容脱离生活、教学方法缺乏生活情境创设、实践活动不足等问题。通过理论研究与实践探索，提出结合生活案例教学、创设生活情境、开展实践活动等具体方法，并分享相应实践经验，旨在为初中道德与法治教学提供新思路，推动教学质量提升，促进学生全面发展。

简介：本研究聚焦小学美术教学中创造力培养的核心问题，基于新课标对创新素养的要求，以绘画、手工等美术活动为载体，探讨激发小学生创造性思维的路径。通过分析当前教学中创造力培养的困境，结合具体课例阐释“情境创设—多元体验—评价激励”的实践模型，揭示美术活动对学生想象力、批判性思维及问题解决能力的促进作用。研究表明，系统化的美术实践能有效激活学生创造潜能，为小学美术教育创新提供理论与操作范式。

简介：在幼儿园教学中，语言表达能力的塑造属于推动幼儿全方位发展的关键组成。语言既是交流想法、传达感情的手段，也是幼儿认识世界、体会别人并表现自己的主要路径。因此，本文将会从大量层面入手，探寻切实可行的塑造方法，希望给实际操作中的幼师赋予有用的指引和参照，助力幼儿于愉悦的环境里优化自身的语言表达能力，从而为其日后的学习及生活构筑稳固根基，以供参考。

简介：本研究立足教育数字化转型背景，通过实地调研、访谈等方式剖析小学教师信息素养现状，发现存在对信息素养内涵认知模糊、技术应用能力薄弱、校本研修缺乏系统性及测评机制不完善等问题。为此，构建契合实际的校本管理策略，包括精准化培训体系设计、深度化教学策略研讨、协同化资源开发利用及多元化评价管理实施，旨在提升小学教师信息素养，推动教育数字化转型高效发展。

简介：小学道德与法治新课标强调教育要贴近学生生活实际，培养学生良好的道德品质与法治观念。乡村丰富的乡土资源蕴含着独特的教育价值，将其融入道德与法治教学，能有效提升教学的实效性与感染力。本文通过剖析乡村小学道德与法治教学现状，阐述乡土资源利用的重要意义，系统探索利用乡土资源开展教学的策略与实施要点，旨在为乡村小学道德与法治教学提供新的思路与方法，助力学生核心素养的发展。

简介：在当代高中物理教育体系中，多过程问题作为考查学生综合素养的关键题型，一直占据着重要地位。在教育改革不断发展的背景下，对于学生知识迁移和创新思维等方面的需求与日俱增。能量观点是物理学上极其重要的分析手段之一，它渗透于力学、热学、电磁学以及光学的许多领域。

简介：在教育愈发关注学生心理健康与核心素养发展的当下，美术学科作为情感表达的重要载体，对初中生的情感疏导与审美能力培养具有独特价值。本文基于美术新课标要求，深入探讨以色彩和线条记录情绪变化的教学实践，分析当前初中美术教学在情感表达引导方面的不足，阐述美术作为情感表达途径的重要意义，并提出针对性教学策略，旨在帮助初中生通过美术创作抒发内心情感，提升艺术素养与心理健康水平。

简介：在英语新课标强调“核心素养导向”与“教学情境化”的背景下，英文儿歌与童谣作为兼具音乐性、语言性与文化性的教学资源，在低年级英语教学中具有独特育人价值。本研究基于儿童语言习得规律与多元智能理论，系统分析英文儿歌童谣在语音训练、兴趣激发、跨文化感知等方面的作用机制，结合教学实践中资源适配性不足、律动设计程式化、评价维度单一等现实困境，从资源分级筛选、律动多元设计、课程体系构建、评价机制优化四个维度构建运用策略。研究表明，通过“听唱—律动—创编”的教学闭环，可显著提升低年级学生的语音准确性、课堂参与度及文化意识，为新课标落地提供兼具趣味性与实效性的教学范式。

简介：《基于学生核心素养发展的“一体六面”生涯规划教育模式构建与实施》是经广东省教育学会及东莞市教育重点立项课题。通过本课题三年多的深入研究与实践，探索并系统构筑形成粤华学校基于学生核心素养发展的、立体的、特色的、综合的、常态化实施的生涯规划教育“一体六面” 模式；形成了面向全体学生的生涯、学业、选课的指导体系。

简介：自主游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是幼儿学习、生活中的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》明确阐述了游戏对幼儿身心发展的重要性。本文从当前幼儿园自主游戏中存在的问题以及自主游戏的设计方式两个方面来论述如何让课程思维促进幼儿自主游戏的深度学习。通过转变师幼角色，尝试让幼儿主动建构，在游戏中提供丰富的材料，促进幼儿的创造力和想象力，探索幼儿的学习深度与广度。

简介：支架板作为“支架式”教学的有形载体，能够在幼儿从游戏到学习的过程发挥重要的支持作用，根据不同年龄段的特点，不同区域的特点，提供个性化的支持。通过合理设计与运用支架板，让幼儿在区域游戏中自主探索和经验生成。

简介：在全面依法治国的时代背景下，法治意识的培养成为初中道德与法治教学的核心任务。教师应明确初中阶段道德与法治教学活动开展的重要价值，发挥出其具备的引领作用，革新教学办法，让学生可以深度理解法治知识，真切感知法治与自身的紧密联系。优化各项教学环节，整合多方教学资源，建立多层次、全方位的法治教学体系，稳步提高学生法治意识。

简介：“没有美育的教育是不完整的教育。”要培养学生正确的审美观，就必须对学生进行正确的审美教育，指导和培养学生正确的欣赏美、评价美和创造美的能力。因此，在初中音乐教学中，教师应重视学生审美能力的培养，让学生在音乐学习中感受美、体验美，从而促使他们追求美与创造美。

简介：本论文针对高中英语小组合作学习中存在的角色分配不科学、学习效率低下等问题展开研究。通过分析当前小组合作学习的现状，探讨合理的角色分配原则与方法，如根据学生能力、性格特点分配组长、记录员、汇报员等不同角色，并提出通过明确职责、动态调整角色、建立激励机制等策略来提升小组合作学习效率。旨在为高中英语教师优化小组合作学习模式提供参考，促进学生在合作中提升语言能力、沟通能力和团队协作能力，实现英语学习质量的提高。

简介：在书香校园建设的大背景下，提升中学生阅读能力具有重要意义。本文围绕中学生阅读能力提升展开探讨，分析了书香校园对中学生阅读能力提升的重要性，从营造阅读环境、丰富阅读资源、优化阅读教学、开展阅读活动以及完善阅读评价五个方面阐述具体策略，旨在全面提高中学生的阅读能力，助力书香校园建设，为中学生的全面发展奠定基础。