简介：初中阶段是学生成长的关键时刻，在这个时候，如果体育教师能够运用拓展训练来锻炼学生的身体素质，就会加强学生团队合作的能力，培养学生的品格意志，促进学生健康的成长，因此，本文就以初中体育教学中引入拓展训练的可行性进行分析，从身体素质、团队合作能力和品格意志的角度进行了分析，本文还提出了在初中体育教学中引入拓展训练的推广策略，最后的研究结果表明，拓展训练在初中体育教学中是可行的，有望促进学生全面发展。

简介：活页式教材，从形态上讲，是将传统固定装订本教材改变为可拆装的活页本，在使用过程中随时根据需要进行拆卸和组装，使教材内容在组合过程中变得更具灵活性。当前阶段随着教育的不断深入改革，为培养学生科学素质和夯实的专业课基础，在进行高中物理教学过程中采用活页式教材，本文对其开发应用进行研究探析，对目前物理校本课程资源作出总结，并对未来物理活页式教材校本开发与应用提供借鉴。

简介：幼儿园的教育管理方法，既能促进幼儿的思想、意识和行为的发展，又能影响到他们成年后的行为、能力。所以，我们要从目前幼儿园教学管理中出现的问题入手，剖析其中的原因，并以此来主动探索新时代下幼儿园的教学管理模式，促进幼儿园的教育管理工作的进一步提升。

简介：幼儿学前阶段是幼儿学习中的第一个阶段，因此，开发与利用游戏资源已成为教育发展的重要一环。幼儿早期教育并不只是单纯地向幼儿传授知识，更要让幼儿在玩耍中释放他们的天性。幼儿园的老师们要把孩子的兴趣放在第一位，游戏活动适应孩子们的年龄和心理状态，让他们在学习的过程中体验到游戏的乐趣，同时，他们还能在教育游戏中掌握更多的知识。为此，幼儿园教师要注意在教学过程中注重幼儿的游戏设计，并对这一教学方式进行积极的变革。孩子们也可以在游戏中获得一种轻松愉快的学习体验，还可以激发孩子的自主潜能，提高幼儿教育的效果。

简介：目前提出的民间艺术文化，一直是中国智慧所在，对民间艺术文化而言，起源于古代，人类出现时就存在，具有五彩斑斓等的特征，不仅作为时代方面的象征，而且还作为人们精神生活等其他方面的追求。对此民间艺术文化应当在现阶段幼儿园时期渗透，这样会切实增强幼儿在民间艺术文化中的欣赏水平，同时长时间增加民间艺术文化内容、知识在幼儿园时期的传播，会真正调动幼儿在教师教育教学过程中的积极性、自主性。本文就在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略提出观点。

简介：随着新课程改革的不断深入，小学综合实践教学逐渐受到重视。项目学习作为一种创新的教学方法，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要作用。本文通过文献综述、案例分析和实地调查等方法，探讨了基于项目学习的小学综合实践教学设计与实践的相关问题，旨在为一线教师提供有益的参考和借鉴。

简介：在新的教育背景下，以往只重视语文、数学等其他科目的教育思想已经有着明显的变化、转变，一定程度上强调现阶段学生的素质教育，尤其指的是小学阶段的体育课程，逐渐对教师提出更高的要求、标准。对此教师需要将新时期推出的“快乐体育”理念应用到体育教学过程之中，目的在于使得学生在良好的空间内展开基础内容、理论知识的学习、掌握，久而久之让学生感受到体育学科的所在魅力。本文就"快乐体育"理念在小学体育教学中的分析及应用提出观点。

简介：随着社会的快速发展，创新能力已经成为当今时代对于人才的重要要求之一。小学阶段作为学生基础知识和基本能力形成的关键时期，对于培养学生的创新能力具有重要意义。综合实践教学作为一种新型的教学方式，注重学生的实践体验，能够有效激发学生的创新思维和创新能力。因此，本文旨在探讨小学综合实践教学中学生创新能力的培养策略，以期为小学教育实践提供有益的参考。

简介：当有些幼儿园在考虑扩大学前教育课程时，这样概念一定程度凸显出至关重要的意义。对于学前课程来说，不仅指的是幼儿园班级，而且还指的是幼儿在园区中的学习经历、学习成果等。其中涉及的民间文化是现阶段幼儿园课程关键的教育资源，包含语言、礼仪等内容、知识，间接为幼儿园、学前教育课程创造更加宽广的教学空间，并使得民间游戏在幼儿园教育教学中发挥应有的价值。在本文就民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和应用提出观点。

简介：活动情境的营造能为小学道德与法治的成功教学提供可靠的保证，同时，在丰富多样的实践活动中，还能使学生掌握课堂的主动权，从“被动接受式”学习转变为“主动探究式”学习。活动情境创设法可以在小学道德与法治的教学中起到积极的作用，其原因在于该课程自身的综合性与实践性特点十分显著，将多样化的活动情境与教学内容相结合，可以拓宽学生获得道德与法律规范的渠道，提高学生的道德水准。

简介：本文探讨了小学音乐课堂中提升学生歌唱技巧的挑战和策略。在正文中，首先分析了小学音乐课堂中存在的歌唱技巧提升的困境，包括学生兴趣不足、教学资源匮乏等问题。接着，提出了一系列有效的策略，如增加趣味性、利用先进的技术手段、注重个性化教学等，以提高学生的歌唱技巧。通过这些策略的实施，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，提升他们的歌唱表现水平。

简介：在幼儿园教育体系当中，区域活动一直是教师教学过程中非常有效的方法。对于区域活动来说，就是让教师设计不同的活动区域进一步满足幼儿自主活动需求的形式。通过这样的方法，往往能够尽快培养幼儿在这一阶段的能力、素养，最终促使幼儿达到全面发展的教学目标。但就目前情况来看，幼儿园进行的区域活动存在着诸多的问题。如果想更快发挥区域活动在教师教育教学时的优势，就需要教师利用较多的时间、空间设计符合幼儿情况的区域活动，以此确保幼儿在区域活动的进展。本文就浅谈幼儿园开展区域活动的策略提出观点。

简介：在课堂上，小学数学老师既要扮演好老师的角色，也要把学生的主体地位放在第一位，让学生积极地参与到课堂教学中来，创造一个和谐的课堂教学氛围，使课堂教学更加高效。教师必须持续更新自己的教育观念，以革新的教学方式提升教学数学的有效性，更要将新课程标准的基本认识落实到课堂中去，使课堂教学的质量与效率得到全面提升，使学生的综合素质得到提升，使他们健康、快乐地发展。

简介：在目前小学数学学科教学中，最重要的任务在于锻炼学生的逻辑思维及抽象思维，要及时地优化教师沿用的教学方法，也要教师与学生之间、学生与学生之间的相互配合，还要教师进一步运用符合学生实际情况的生活情境方法，才能尽快达到数学课程教学的最终目标，这对现阶段学生熟知基础内容、理论知识是关键的，容易引发学生对数学科目的重视。但值得注意的是，在生活情境教学的过程中，教师需要一方面使得学生清楚基础内容、理论知识和生活实际的关系，还需要另一方面确保学生在课堂中的进展，长时间下来有利于激起学生对数学课程的听课热情。本文就生活情境方法在小学数学教学中的运用研究提出观点。

简介：在目前小学阶段语文科目教育教学中，教师不能仅向学生传递涉及到的基础内容、理论知识，而是在重视、关注的基础上进一步确保学生在情感教育理念方面的进展。这样的教学方向极易使得学生得到正确、正面的价值观，间接提高学生学习语文学科包含基础内容、理论知识的效率。但值得注意的是，教师必须基于学生实际情况展开情感教育理念方面的教学过程。本文就试析小学语文教学中的情感教育理念及实践提出观点。

简介：在小学教学中，语文课的地位是毋庸置疑的，它具有针对性和人文性两大特点。小学语文教学的目的，除了要提高学生的学业水平外，还应注重培养具有良好品格的学生。在语文教学的实践中，把道德教育融入到语文教学中，把小学语文的内容和德育教育有机地结合起来，提高学生的思想发展意识，促使他们更好地去思考、去学习，这可以使他们的思想素质得到持续的加强，为他们的身心健康发展奠定坚实的基础。文章通过对小学语文课堂道德教育的运用进行了分析，提出了相应的对策与建议，希望能给小学语文教育研究者们提供一些借鉴与参考。

简介：新时期新课程改革的不断深化，对小学教育教学提出新的要求、标准，特别指的是语文学科教学如何创新发展，主要原因在传统阶段的教学方法比较低效、单一，无法确保学生在这一环节的听课进度、学习进展。对此，教师要花费更多的时间、空间进一步思考、探究符合学生实际情况的教学方法、教学方向等，基于这样的情况，既改变传统时期语文教学模式的僵化性、弊端性，还调整学生在课堂中的状态、表现，长时间下来有利于增强学生的能力、素养。本文就对小学语文教学创新实践的几点思考提出观点。

简介：随着教育不断深入改革，已经重新明确教师小学数学课堂教学过程的方向，由此发现传统阶段教学方法、教学理念等无法满足新时期背景下的要求。为此，在展开数学科目教学任务时，教师要从生活化的教学角度出发，才会切实激起学生学习数学学科基础内容、理论知识的热情，长时间下来有利于学生感知到、觉察到数学课程和生活实际之间的关系。和传统时期低效、单一的教学方法相比，生活化教学方法真正调动学生在这一阶段的积极性、自主性。本文就小学数学生活化的实施举措探讨提出观点。

简介：幼儿园时期是幼儿成长过程的基础教育阶段，在幼儿最初认知世界的过程中，教师需要结合幼儿实际情况，从激发幼儿学习兴趣入手。为进一步实现这样的教学目标，教师要及时引入游戏教学方法，主要希望幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握基础内容及理论知识、进一步学习相关的技能，长时间下来确保幼儿在身体、心理等方面的健康发展。基于这样的情况，凸显出幼儿在这一时期的天性、喜好游戏的特征。本文就游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略提出观点。

简介：小学是学生成长发展路上的重要转折时期，因此小学院校教学工作开展的质量会直接决定并影响学生日后成才发展的方向。在新时期的教学背景下，小学校长要积极响应双减教学政策的号召，对日常教育管理模式进行改革和创新，顺应时代发展的趋势，走在时代前沿。本文主要就双减政策下小学校长管理工作中的创新展开论述，分别以创新学校管理观念、创新学校管理形式等多方入手，制定出更为完善的管理方案，提高整体学校教育教学管理工作开展的成效。