简介：核心素养之下，对高段小学生而言，拥有高质量作业环境是非常有必要的，与此同时培养关键能力也是能够帮助高段学生强化学习效率、保持轻松健康心态重要方式。无论是学生的自主学习能力、表达能力、创新能力，抗挫折能力等等，应用到学习、甚至于生活领域都能够帮助学生收获更加健康完善的学习成果。通过分析单元整体教学的优势特点，教师应帮助学生找准定位，避开误区，理清发展方向，设计出优质英语作业，提高学生英语素养，也期望给更多的英语教学工作者提供借鉴与参考。

简介：义务教育语文课程标准（2022年版）提出了语文核心素养的四大内涵，分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。语文核心素养体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。统编教材的编写、教师的教学都以学生核心素养的培养为中心，确立基本目标，明确教学方向。古诗词是我国传统文化的智慧结晶，在统编教材中比重日益增加，因此，在古诗词教学中应该体现与语文核心素养的融合，明方向，定目标，避免走入教学误区。

简介：特殊教育语文教学，作为培养弱势群体学生语言沟通和表达能力的重要环节，更是需要顺应时代潮流，积极融入互联网+背景下的教育模式。本文将着眼于“互联网+背景下的特殊教育语文”教学资源的开发与应用，探讨如何充分发挥信息技术的优势，为特殊教育语文教学提供更加个性化、高效化的支持。

简介：在小学高段英语教学中，发挥单元整体教学的优势对于作业设计具有重要意义。可以帮助教师进行资源的整合、教学活动的创新设计，让学生在学习与探索中获得更多知识，并有机会将知识学以致用，真正达成“寓教于乐，以生为本”。符合教育新时期对核心素养的追求。本文旨在探索小学高段英语作业设计策略，以充分利用单元整体教学的优势，提高学生的学习效果和参与度。也希望能够给更多教育工作者起到借鉴与参考的作用。

简介：阅读老师苦苦寻找阅读的突破口，在语言之外，渴望引导孩子去探寻和发现更多、更丰富的表达方式，发展新的表达空间。而这种突破口正要依靠戏剧的独特魅力。
戏剧教育法就是以戏剧作为教学方法，运用戏剧训练技巧与相关的戏剧创作概念进行教学，来帮助我们语文教师完成阅读教学目标，培养学生核心素养，是以教育为目标。
 戏剧教育法，让我们看到了创意、想象、沟通、合作、思辨、解难，看到了孩子们身上更多的可能性。这种可能性，便是源自于创造力和思考力的结合，也是核心素养的具化。

简介：在我国教育体制改革的背景下，素质教育正逐步成为当今社会的一大潮流。因此，教师要努力把线上和线下教学结合起来，不断地提升学生的综合素质。项目教学是行为导向教学法的一种，是通过师生共同完成的教学活动，也是培养学生核心素养的重要途径。通过项目分解、互助学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力；使学习活动具有研究性、合作性、自觉性和主动性。在高中历史教学中的应用，满足21世纪人才培养的需要，为学生终身学习打下坚实的基础。因此，将项目学习引入课堂教学已成为新时期教育工作发展的必然趋势。

简介：在高中历史课程的教学实践中，以项目化学习为依托，改变以往传统历史教学的弊端，推进活动教学，明确教学方式，促进深度学习。在教学中加强对历史知识创新模式的应用和探究，从而使得教学的作用和价值得到充分的发挥。自主学习能够培养学生的创新能力和丰富历史知识体系，构建历史高效课堂。随着新课程改革的推进，教学方式进行着不断地优化、创新，为教师更好的打造高效课堂提供了更多选择。高中阶段的历史是一门具有人文性、综合性、实践性的重要文科学科。传统教育下的高中历史课堂枯燥乏味、不受学生重视。为达到让学生了解历史、对历史学习产生兴趣、建立历史学习氛围的目的，如何激发学生积极性、寻找重点知识、形成历史的学科概念，将新的教育模式融入到课程中是每位老师需要研究的问题。     

简介：随着“五育融合”教育理念的深入人心，如何在高中议论文写作教学中贯彻这一理念，培养学生的综合素质，成为当前教育领域关注的热点。本文将从“五育融合”的视角出发，探索与实践高中议论文写作的教学策略，以期提高学生的写作水平，同时促进其全面发展。

简介：随着教育的不断创新，在农村初中数学课堂上传统的教育模式越来越不能够满足新时期的教学要求了。探索新的教育方法，在初中数学的课堂上不断优化教学的方式成了老师要研究的问题。如何激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上的学习效率更高，有更好的学习效果，需要教师在日常的教学工作中不断尝试与探索。

简介：在初中历史教学中，培养学生的历史思维能力至关重要。本文将从历史思维能力的定义和重要性出发，探讨在初中历史课堂教学中如何有效培养学生的历史思维能力，包括批判性思维、分析性思维和创新性思维等方面。

简介：在当前教育教学工作中，培养学生全方面发展，提高学生的核心素养与综合能力是非常重要的。而在对学生核心素养培养的过程当中，展开音乐教学，让学生在学习音乐的过程中提升自己的个人素养。

简介：本文旨在探讨小学美术课堂中学生纸材运用能力的培养与提升。通过对人教版小学美术教材的分析，结合美术教育的理论基础，本文提出了一系列促进学生纸材运用能力发展的教学策略。文章强调了纸材在美术创作中的重要性，并探讨了如何通过多样化的教学活动激发学生的创造力和实践能力，以期为小学美术教育提供理论支持和实践指导。

简介：随着新课改的不断推进，初中音乐教学在教学理念和教学策略上做出了相应的转变，课堂教学评价的方法也需要随着发生改进，逐渐实现多元化、科学化的教学评价。通过评价提高小学生的学习兴趣，优化学生的学习质量，如何改进初中音乐课堂的教学评价是当前音乐教师需要重点关注的问题，本文从整体上对初中音乐教学中的评价策略进行了分析和探究，希望可以有效的提高初中音乐课堂的教学效率。

简介：在当前教育改革的大背景下，培养学生的创新能力已成为教育的重要目标之一。小学美术教学作为培养学生审美能力和创造力的重要途径，其教学方法的创新对于提升学生的创新能力具有重要意义。本文旨在探讨在人教版小学美术教材的基础上，如何通过教学方法的创新来培养学生的创新能力，提出了一系列具体的教学策略和方法，以期为小学美术教学实践提供参考。

简介：小学中学段是培养学生学习习惯，为学生日后奠定扎实基础的关键时期，该阶段也是发挥语文教学作用，提升学生语文核心素养的重要时期。每个语文教师都要认真思考如何培养学生的语文学习能力，如何选择恰当的教学方法。传统教学模式存在诸多弊端，因而需要教师在教学前深入探究和分析各个单元的主题，为教学活动的开展奠定基础；为学生布置梯度性的学习任务，增加语文教学的深度；利用真实教学情境激发对语文学科的兴趣，使学生对中学段单元主题形成更加深入的理解；保证课内外的同步开展，利用交流活动、阅读活动等方式，拓展学生的知识体系。

简介：随着“双减”政策的不断实施，教师从当前初中英语教学中作业设计的现状入手，明确“双减”背景下英语作业设计的基本要求，并探讨推动课后作业优化设计的具体措施。

简介：五育并举是培养时代新人的关键举措，能够有效促进学生的个性成长，从而塑造德智体美劳全面发展的优秀人才。而高中学生作为未来社会发展的主要建设力量，更是需要教师重点加强对学生的五育引导，以便于能够有效提高学生的文化水平，促使其获得全面发展。为此本文从普通高中班会课程开发与实践角度入手，对五育并举视角下学生培养措施进行了研究。

简介：在新高考的背景下，高中英语课堂正经历深刻的变革。本文聚焦于探讨这一变革中，如何提升高中英语课堂的执行能力。我们首先分析了新高考政策对教学目标、内容和评价体系的影响，指出其对教师的教学策略和学生的学习方式提出了新的要求。

简介：作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，也是检验学生学习成果，促进学生理解英语的重要方式。在传统教学中，教师布置作业方法单一、内容枯燥，导致学生对作业有一种厌恶心理。在新课改的要求下，教师在对小学生进行英语教学的过程中要重视学生对英语这门语言的实际掌握和使用，而不只是纸上谈兵，导致学生出现会学不会用的情况，所以教师可以在课下给学生布置英语实践作业，让学生能够提高对英语的实际应用能力。立足于实践，笔者认为教师可以从“观察生活”“情境表演”“制作卡片”和“学习唱歌”四个方面入手来设计小学生的英语实践作业。

简介：在小学在低学段语文教学内容中，识字教学十分重要，学生的识字能力会对他们的语言理解与表达能力产生直接影响，因此教师应重视识字教学工作的开展，通过采用科学有效的识字教学方式，引导学生形成独立认识汉字的能力，为小学生日后阅读能力与理解能力的发展奠基。在小学低学段语文识字教学中，教师首先应有效掌握学生识字过程中应遵循的原则，通过主动性、探究性、趣味性原则，来对识字课堂进行有效设计，促进低年级识字教学质量的不断发展。同时，教师在开展识字教学时，应采用多样化的教学手段，不断激发学生对认识的识记兴趣；同时，教师应不断向学生渗透认识汉字的有效途径，引导学生逐渐形成独立识字的能力；此外，教师还要通过合理运用随文识字的教学方式，来不断促进学生词汇量的扩大。本文主要分为两部分，第一部分阐述了语文识字教学中应遵循的原则，第二部分主要从三方面，论述小学低段语文识字教学的有效方式及策略。