简介：当前阶段，在新课改背景下，作为小学语文教师，应当积极寻求创新思路，不断开拓学生的学习思维，引导学生掌握灵活高效的学习技巧，进而逐步提升学生的语文核心素养。因此，小学语文教师便可在课堂教学实践中适时应用情境教学法，通过为学生创设多样化的教学情境，激发学生的自主学习兴致，以促进学生语文学习质效的提高，打造语文高效课堂，助力学生综合素质良好发展。基于此，本文在分析了基于真实情境的小学语文大单元教学特征的基础上，探讨了相应的教学策略。

简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调了信息技术在学科教学中的作用。“云大物智”等技术的发展，也为教学事业赋予更多活力。将大数据、人工智能等技术应用在语文教学活动中，不仅丰富了教学内容与形式，还能做到教、学、评的衔接，做到以评促教、以评促学，在此基础上完善教学全过程，更好地培养学生的核心素养。基于此，本文立足于小学语文教学全过程探索了“大数据+AI”的实践应用策略，着力提升教学成效。

简介：当下教育环境中，深度学习被视为培育学生核心素养的关键策略，问题驱动教学法在推动深度学习中扮演着举足轻重的角色。本文专注于探讨如何借助问题驱动，促进小学高年级数学的深度学习进程。通过策划具有挑战性的数学教学问题，旨在引导学生进行深入的思考，进而增强其自主学习及问题解决的能力。研究聚焦于问题的导向作用，激励学生透过问题的表面现象，深入挖掘数学本质，以此达到深度学习的目的。

简介：本文旨在探讨情境教学法在高中英语语法教学中的应用及其对教学效果的提升作用。通过分析传统高中英语语法教学的困境，阐述情境教学法的理论基础，详细介绍情境创设的多种方式，如生活情境、多媒体情境、故事情境、角色扮演情境等在语法教学中的具体应用，并结合实际教学案例展示其成效，提出实施情境教学法应注意的问题，为高中英语教师提供创新语法教学的思路与方法，以提高学生的语法学习兴趣和运用能力，促进高中英语语法教学的高效开展。

简介：文章立足于教育改革的宏观视角，揭示了在基础教育阶段体育教学中融入核心素养培养的必要性和紧迫性。文章系统阐述了核心素养理论在小学体育教学中的应用框架，强调了体育教学在塑造学生全面发展的过程中所承载的重要角色。文章提出，小学体育教学应超越传统技能传授，转向以学生全面发展为核心，注重运动技能、健康知识、体育品德和竞技精神的整合教育。

简介：此文阐述了如何在音乐课堂中融入“生活化”的元素进行教学，此文从“事出有因，抽丝剥茧”（发现问题）→“事必躬亲，持戈试马”（实践操作）→“事后反思，迁思回虑”(反思总结) 这三个方面进行阐述，其中第二部分又从教学内容、教学方法、教学拓展进行具体分述，从而来说明利用“生活化”的教学元素有助于提高学生课堂效率，提升音乐素养。

简介：在小学英语教学这一重要的教育领域中，教师所采用的教学方法对于学生学习英语知识的质量和效率有着不容小觑的影响。在种类繁多的教学方法里，任务型教学法犹如一颗璀璨的明珠，它有着独特的优势。这种教学方法能够引导学生真正地领悟英语知识的精髓所在，并且随着长期的学习进程，学生对英语知识的理解会不断深化。鉴于此，教师在今后的教学过程中应当积极采用任务型教学法，以此来激发学生对英语知识的学习热情，加深他们对英语知识的理解程度，进而有效提高学生的英语核心素养。基于这样的背景，本文将对基于任务型学习的小学英语教学策略展开深入的研究，希望能够为优化学生的英语知识体系贡献一份力量。

简介：在互联网技术飞速进步的当下，网络已演变成为高校学生搜集资讯、交流观点、展现个性和享受闲暇的关键场所。但网络世界的纷繁复杂对学生的网络素养提出了更为严峻的挑战。本研究着眼于分析在思想政治教育领域内，提高大学生网络素养的重要性以及可行的提升策略，旨在全面提升大学生的网络素质。

简介：研究结果表明，学生自身的认知发展、语言技能以及兴趣和动机等个体要素，连同教学环境中的教师授课方法与策略、家庭阅读氛围等外部因素，共同对学生的阅读理解能力产生显著作用。鉴于此，本文针对性地提出了若干阅读教学策略。此项研究成果为教育工作者及家长在辅导学生阅读过程中提供了极具参考意义的指导方向。

简介：南音作为我国珍贵的非物质文化遗产，承载着深厚的历史文化底蕴。南音作为珍贵的非物质文化遗产，在小学阶段开展社团活动对文化传承和学生音乐素养培养意义重大。本文从教研员视角出发，深入探讨政府、地方南音社、校董、家长、学校在小学南音社团构建中的角色和作用，以及教学实施策略，旨在为小学南音社团可持续发展提供理论与实践参考，推动南音文化在基础教育阶段的传承创新。

简介：真实问题引领下的小学数学教学，侧重于真实问题与教学全过程的有机结合，是培育学生核心素养的关键因素。将真实问题引入到小学数学教学中，激发学生思维动力并明确学生主体地位。整体建构侧重于知识的整合，让课程教学更具整体性并帮助学生建构。基于此，本文关注到小学数学教学中的整体建构过程，从创设真实问题、设计多样问题、开展教学评价三方面说明了真实问题下的数学课堂整体建构策略，为课程教学提供建议。

简介：随着新课标改革的深入发展，初中英语教学模式也在与时俱进发展，翻转课堂是一种新型的教育模式，主张将课堂内外学习的角色翻转。阅读是初中英语教学中的重要板块，通过翻转教学强化学生的英语水平，为学生提供个性化的阅读指导，本文主要对翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略展开探讨。

简介：

简介：文章立足于当前教育改革的背景，针对中年级学生读写能力提升的现实需求，提出了一套系统性的读写融通教学策略。首先强调阅读与写作的内在联系，倡导在阅读中渗透写作教学，通过文本解读、仿写、改写等多元化活动，实现读写间的互动与迁移。同时，注重学生个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。

简介：文章开篇揭示了学习困难学生在当代教育环境中所面临的挑战，以及心理韧性在帮助他们应对困难中的重要性，进而对心理韧性理论进行了详尽阐述，并结合小学学习困难学生的现实状况，揭示了该群体在心理韧性上的特点与需求。心理韧性培养策略与实践部分，论文提出了融合了积极心理学元素的多元化干预措施，包括情境式教学、同伴互助、家庭参与以及心理咨询等，旨在提升学生的情绪调控能力、问题解决技巧和自我效能感。通过实际操作与案例分析，展示了这些策略在增强学生心理韧性方面的积极影响。 

简介：阅读能力在整个小学语文阅读教学环节中一直有着非常之重要的作用。众所周知,阅读的教学也是我国当前小学语文课程实践教学值得关注的教学重点,也是学习难点。难在学生读后觉得文章字数较多,难以概括得出整个文章中的中心思想。如何提高农村小学的阅读能力更是重中之重。本篇论文旨在探讨在当前小学语文的阅读与教学改革中使用的几种有效教学方法,主要包括从课堂转变阅读教学方法理念,培养学生提高自主探究阅读解题能力，创新提问方式，独立思考能力，课内外拓展，增加教学的形式几方面进行论述。

简介：群文阅读是一种通过教师对教学环节原有教学资源进行拓展所构建的一种多元化的阅读教学模式，在小学阶段的语文教学之中往往需要教师以具体的阅读教学内容为核心，有选择性地进行阅读资源的搜集以实现最大化阅读教学环节有效性的教学目的。在小学语文教学实践之中为了使教师能够更加有针对性的开展群文阅读资源的搜集工作，使群文阅读能够切实的落实在小学语文阅读教学环节之中，教师应该首先对群文阅读在小学语文教学中的实际实践价值进行分析，以此为群文阅读资源拓展活动提供精准的落脚点。

简介：抓好一年级课堂组织教学，对学生的学习习惯养成有着非常重要的作用。本文探讨了一年级课堂组织教学的策略与方法，以期为教师提供实践指导。

简介：新课改要求教育要为学生渗透核心素养，核心素养教育意在提升学生的个人素养。在初中阶段，学生文化素养的形成离不开语文知识的充实和教师的正确导向。在新课程改革的背景下，初中语文阅读教学应以培养学生的语文核心素养为中心。传统教学模式下教师在课堂教学中要注重主导地位，充分实现学生在学习中的主体地位，在课堂上有效调动学生的学习积极性和参与性。要更改以往课堂教学方法，掌握教学要求和学生实际学习数量，培养学生在语文基础知识、语言表达、思考能力、审美理解等领域的综合素养。教师要关注新课程改革的诉求，在教学实践中继续创新语言阅读教学模式，促进学生语言综合素养的提高。

简介：在全面深入教育改革的过程中教育教学模式、要求、目标和方法都产生了翻天覆地的变化，许多教师聚焦于学科核心素养，整合多种教学对策稳步提升学生的综合素质以及学科学习能力。对于小学语文来说，基础性、思想性和人文性比较明显，教师开始以设计实践性作业为出发点，充分凸显作业的巩固作用和检测价值，积极打造动态课堂。有效拓展课堂教学容量，让学生能够自主完成实践性作业，实现查漏补缺。