简介：评价是优化课程的有效途径，为了让评价有反馈、看得见，真正助推幼儿发展，教师可以尝试用可视化评价作为评价和课程的联结，解决评价过程中存在的问题。具体可以利用思维导图、表格图示、運动奖章等直观方式进行统计与分析。实践证明，可视化评价能够进一步帮助教师调整教学策略，促进课程优化。同时，可视化评价还能让幼儿和家长看得懂评价，看得见成长的足迹，体会到成长的快乐。

简介：自新课程改革后，基于立德树人根本教学任务的要求，高中数学教师在课堂教学中应当注意学生数学综合素养的培育，通过制定科学合理的素养教学评价体系，让学生数学素养的发展更加完善。所以本文先对学生数学综合素养的培育要求进行讨论，然后再探明素养教学评价体系的构建需要遵循哪几项原则，保证教学评价体系的科学性与严谨性，最后再根据课堂教学评价的应用效果和要求，总结出科学合理的教学评价应用策略，为学生数学综合素养的发展提供保障。

简介：党的二十大报告指出：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育是落实立德树人、促进大学生全面发展的重要途径。“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人，是实现育人无不尽责、无时不有、无处不在的关键。基于此，本文以“三全育人”理念为基础，在分析了“三全育人”理念下加强劳动教育意义的基础上，探讨了“三全育人”视域下加强学生劳动教育的策略，以切实提高学生劳动素养。

简介：自新课标颁发以来，为了促进学生身体素质和体育素养的提升，教师必须重视体育课堂的创新构建，提升体育教学质量。在小学体育教学当中，教师可以结合体育游戏开展课堂教学，在创新体育教学方式和教学理念的同时，还可以有效丰富课堂教学内容，增加学生的学习主动性，让体育教学的效率得到显著提升。因此，教师可以结合体育教学内容为学生创建多样化的体育游戏，增强体育训练的趣味性，构建高效的体育教学课堂，促进学生体育水平的提升。

简介：音乐教育是学校素质教育的重要组成部分，是学校实施美育的重要途径。在新课程改革的背景下，要实现音乐课堂教学目标，就要在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，使其在愉悦轻松的氛围中获得音乐知识，提高音乐素养。为实现这一目标，在初中音乐教学中要以新课程标准为依据，转变传统的教学观念，积极探索高效愉悦的初中音乐课堂教学模式。基于此，本文分析了初中音乐课堂教学现状，并提出了高效愉悦的初中音乐课堂教学实践策略。

简介：幼儿主要通过直观感觉和直接参与来认知未知世界，如观察、触摸、动手改造等，而开放性游戏则是不局限幼儿活动的空间，不局限幼儿游戏的方向，实现对幼儿感知能力、认知能力的调动，让其积累起丰富的认知知识。而游戏环境可以直接决定开放游戏的质量、对幼儿的吸引程度以及游戏结果，所以需要教师从空间、功能、物质、精神等多方面实现良性开放性游戏环境的有效创设。基于此，本文在分析了幼儿园开放性游戏环境创设价值的基础上，探讨了幼儿园开放性游戏环境创设的实践路径和策略。

简介：本研究旨在探讨高中信息技术教学中互动式教学模式的运用，以期提高教学效果和激发学生学习兴趣。通过文献综述和实地调研，本研究采用定量和定性方法，结合问卷调查和课堂观察，对互动式教学模式进行深入分析。研究结果表明，互动式教学模式在高中信息技术教学中具有重要意义，能够促进学生积极参与、提升学习效果，并为教师提供了更多的教学策略选择。最后，本研究提出了相应的建议，以期为高中信息技术教学提供理论和实践指导。

简介：文章深入探讨了学业困难大学生常见心理问题，诸如自卑、焦虑、抑郁等，这些问题往往源于适应不良、人际关系、自我认知偏差等因素。针对这些问题，论文详述了一系列心理帮扶策略，包括加强心理健康知识的宣传、开展个性化的心理咨询与辅导、建立健康的心理防御机制，开展学业规划和生涯辅导、营造积极的支持环境等。通过这些措施增强学生心理韧性，帮助他们重塑自信，提高应对困难的能力，进而改善学业困难大学生的心理问题。

简介：作业设计作为教学中的重要环节，是课堂教学的延伸，是课内知识的巩固，在整个教学中起到至关重要的作用。小学英语教师要以培养学生英语核心素养为目标，在减轻小学生作业数量的基础上，设法提高作业质量，优化作业设计，能够在作业中培养学生独立思考能力和解决问题能力，精选设计英语作业是当前教学的重要任务。基于此，本文重点探讨了核心素养视域下的小学英语综合实践类作业设计的策略。

简介：科学是小学教育阶段的重要学科，对培养学生的科学素养和综合素质具有重要意义。在新课改不断深入的背景下，为了更好地提升学生科学学习效率，教师需要有效创新教学方法，充分借助信息技术为学生创设良好的学习情境，将小学科学课堂打造成一个具有趣味性、互动性、知识性和实践性的综合课堂。在实际教学中，教师要根据小学生的认知规律和科学学科特点，将信息技术与小学科学教学深度融合，从而激发学生学习兴趣，提升教学效果。

简介：苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”学校教育和家庭教育就像孩子的一双翅膀，只有二者相互合作，力往一处使，才能带领我们的孩子飞得更高更远。但是我们的家长来自五湖四海、各行各业，文化水平也都参差不齐。家长们家庭教育的理念更是各不相同，有的家长的教育理念甚至是与主流教育理念相悖的。因此，作为学校，作为教师对家庭教育应该是要起到指导作用的。但是平日里老师忙于教学，家长忙于工作，一学期一两次的家长学校活动是远远不能满足学校和老师对家庭教育指导的时间上的需求的。

简介：新课标指出，在小学数学教学中，教师应该引导学生建立起综合性、整体性的学科概念，培养学生的核心素养。随着教学改革的深入，跨学科教学模式被广泛应用到小学数学教学中。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，教师需要加强小学数学跨学科融合教学的研究，将相关学科知识与数学知识结合起来，将课堂学习与生活实践相结合。本文主要探讨了新课标下小学数学跨学科融合教学的相关内容，分析了小学数学跨学科融合教学存在的问题，并提出了相应的改进措施。

简介：《义务教育数学课程标准》增设“实践与综合应用”课程，它集实践性、趣味性、创新性于一体，更利于激发学生学习数学的兴趣，发展数学思维，提高实践能力。小学数学综合实践课的教学以数学学科为依据，并与其他学科、学生生活、社会生活之间融会贯通，以富有生活情趣、富有操作性的活动形式，不断激发学生学习数学的兴趣，提高学生应用数学的能力。

简介：班级是学校的基本组织单位，是学生学习生活的主要场所。班级管理是班主任工作的重要内容，它直接影响着学生学习、生活、思想品德等方面的发展。一个优秀的班集体，能够有效地促进学生健康成长，对培养学生良好的道德品质，形成良好的班风、学风有着不可忽视的作用。一个优秀的班集体不仅能够促进学生身心全面发展，更能够让学生在学习生活中健康成长。那么，一个优质的班集体是什么样呢？就我个人而言，我觉得优质班集体应该是一个积极向上、团结合作、团结友爱、健康发展的集体。本文笔者从以下四个方面入手进行了探究。

简介：多元化评价让学生看到了自己的进步和努力，体验到成功的快乐；让家长感到欣慰，为他们感到骄傲。让家长、学校和学生产生共鸣，多方联手，达到教育的目的。

简介：“留白”是一种教学智慧，是训练学生创造能力的一种有效途径，又称内容不完全教学法。课堂中教师恰到好处的“留白”，有助于教师生动自然的“传道、授业、解惑”，拉近学生与教材的距离，激发学生的学习兴趣，引导学生在求知的过程中能主动地去探究、思考、发现，主体意识得以充分发挥，实现有效的道德与法治课堂。

简介：在小学数学教学过程中，借由类比思想组织教学，可以将数学知识串联起来，把未知知识转化为已知知识，化繁为简，逐步解决复杂问题，充分调动学生的数学学习热情。以类比思想优化小学数学教学，可以在教学活动中同步完成数学资源整合、教学素材开发等任务，培养学生的数学创造力。

简介：随着“双减”政策的落地，减轻学生的负担，提高课堂的教学质量和教学效率成为了一线教师所探索的主要内容。与传统的题海战术相比，高效率的课堂教学，以及科学地布置作业，不仅能够提高学生的学习效率和学习质量，还能够激发学生对数学的学习兴趣，进而积极主动地投入到数学学习当中去。不仅如此，在“双减”政策背景下，教师积极探索了开放性的作业形式，让学生的数学核心素养和综合能力得到了显著的提升，培养学生养成了一个良好的学习习惯，为学生日后的数学学习奠定了坚实的基础。本文从“双减”政策理念出发，分析小学数学作业实际设计策略，以期提高教学效率。

简介：处于小学阶段的学生生活阅历浅显，这就使得其能够应用的写作素材较少，创作出的文章只能采取简单的方式叙述事物以及人物的表面内容。所以在该种教学形势下，应当注重培养学生的观察能力，让学生可以观察生活，尝试站在不同的立场上观察人物、事物等的内容，不断丰富其描绘的文章细节之处，帮助学生收集整理丰富的写作素材，从而提高学生写作能力。本文主要就留心观察，挖掘习作源泉展开论述，让学生能够形成留心观察的欲望，捕捉写作素材，积累写作素材，并用好写作素材，旨在提升学生的写作能力，为其日后学习发展做铺垫。

简介：小学数学知识比较抽象难懂，培养学生的数学思维能力有助于活跃学生的理性思维。在小学数学教学中，教师要认识到培养学生数学思维的意义和价值，要创新教学方式，激发学生对数学学习的兴趣和内驱力，让学生在循序渐进的学习中发展数学思维能力，为学生长远的学习奠定基础。基于此，本文主要分析了创造性思维在小学数学教学中的应用策略。