简介：小学数学教学中，让学生研究性学习，有利于学生在原有认识结构的基础上对新知进行理解和消化，补充和丰富原有的认识结构。在研究性学习课堂上，教师和学生与过去的课堂教学中所扮演的角色也是有所不同的，作为教师和学生要能够充分扮演好自己的角色，特别是教师要扮演好传授者、组织者以及参与者的角色。教师所制订的方案要根据学生的实际情况以及学生的个性特点，以达到最终提高学生数学学习能力的目的，使学生能在主动参与课堂教学与对问题的思考上有一定的进步。

简介：小学数学的分层创意性作业“双减”背景下是指具有生活性性、探究性、可操作性、综合性、趣味性、合作性的创造性作业设计。其特点是扎牢数学知识和技巧，重视学生的自主探索和自我体验。学生作业将不局限在自己的生活中所学到的知识,可以利用学生在实践中探索,并根据积累,理解,提高自己的实践能力,创新意识,提高算术课的科学价值、应用价值、文化价值、审美价值,可以理解。

简介：小学美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代，我们小学美术教师应当与时具进，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。

简介：在进行小学数学教育的过程中，作业是不可或缺的一环，对作业进行适当的安排，既可以对孩子们的学业进展和实际的学习状况进行检验，又可以让孩子们对所学的东西进行进一步的强化，同时也可以对孩子们的逻辑思考和动手能力进行全面的训练。但小学的教育受到了传统的教育观念的制约，一些小学的数学老师对学生的家庭作业安排上出现了许多问题，导致了学生的学习效果无法得到很好的提高。在“双减”的背景下，学校的数学老师必须认识到“减负增效”的重要意义，采用分级布置的方法，才能最大限度地提高学生的家庭作业质量和课堂效率。

简介：

简介：数学是一门重要的学科，从现代教学观看，在教学过程中两种系统是协同作用、互相依存、相互促进、密切配合的，因此数学教学必须努力实现学生的认知与情感、智力因素与非智力因素培养的和谐统一，小学阶段的数学老师一定要想办法，通过多种方式使学生从小学就爱上数学，我认为情感教育渗透数学课堂始终是解决这个问题的最好方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中的情感教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：食育对于儿童的成长与发展，具有十分重要的作用。从校所教学管理和组织经验出发，我们对儿童食育的必要性进行了分析：儿童的不良饮食习惯以不同的形式呈现，对于儿童饮食习惯的培养显得十分重要。良好的饮食习惯促进儿童身心健康和谐发展，增强体质和抵抗力是身体健康发展的必要因素，因此养成良好的饮食习惯成为了儿童身体机能正常发育的根本要素。随着人们物质生活水平的不断提高，父母对食物的标准越来越严格，要求自己的孩子不仅要吃好，而且要在安全的前提下吃精。另外，当今社会家长溺爱孩子的现象很普遍，奶奶追着喂，爷爷哄着玩，妈妈急得无可奈何，宝宝却玩得不亦乐乎。因为孩子的任性造成家长对于他们的饮食习惯培养的一再妥协，挑食偏食、吃零食等不良饮食习惯却在慢慢腐蚀孩子的身心，久而久之慢慢地积累会对孩子产生严重的危害。

简介：在发动机活塞连杆组的拆装与检测教学中，情境教学是一种非常有效的教学方法。它通过模拟实际工作场景，让学生在动手操作中理解和掌握相关知识，提高解决实际问题的能力。以下是情境教学在发动机活塞连杆组的拆装与检测中的具体应用。

简介：亲子关系是父母与子女之间的一种双向作用的人际关系，亲子关系又具有不同的类型，只有良好的亲子关系孩子才能够发展出良好的人格。亲子团体心理辅导就为亲子关系发展起到了很大的作用，在建立良好的亲子关系中亲子团体心理辅导起到了增进理解、加强信任和达成沟通的作用。

简介：“生活即教育，社会即学校。”小学语文写作教学不仅是文字技巧的训练，更是引导学生观察生活、感悟生活的过程。本文旨在探究生活化素材在小学语文写作教学中的应用。首先阐述了生活化素材应用于写作教学的重要意义，包括激发学生写作兴趣、丰富写作内容、提升写作真实性等。接着分析当前小学语文写作教学中生活化素材应用存在的问题，如教师引导不足、学生观察能力欠缺等。随后提出了有效的应用策略，如引导学生观察生活、开展生活体验活动、借助多媒体资源挖掘生活素材等，以提高小学语文写作教学的质量，提升学生的写作水平。

简介：双减教育政策的出台意味着国家开始意识到了同学们的巨大学习压力和课业负担，为了实现减压减负的教学目的，国家开始倡导素质化教育改革。这对于小学数学老师而言，无疑是更高的教学要求和全新的教学标准。双减要求老师适当的减少作业数量，但却并不意味着降低作业的完成质量。因此为了积极响应国家的号召，顺应时代的发展，小学数学老师应该不断优化自身的作业设计思路，为同学们设计出更加符合实际学习需要的作业内容。本文将主要探讨基于双减教育背景之下的小学数学校本作业设计思路。

简介：在“三新”背景下，高中数学教师应当深入探究新课改的教学内容。采用创新形式的教学手段进行教学课程的优化升级，帮助学生在课上充分理解数学知识，并在课后作业环节更好地巩固知识。为了提高整体教学的效果，教师需要结合学生的学习态度、知识基础进行综合评价。科学开展分层教学，发展数学学科素养；科学开展小组划分，提高整体数学水平；设计分层作业内容，提高学生思维意识。

简介：当前应试教育已经受到了多方面诟病。由于应试教育无法满足目前多样化人才培养的要求，所以随着社会的发展，新课程改革也应运而生。结合新课改内容，教师在教学当中树立了全新的教学观念，通过培养核心素养为主要的目标，在课堂上构建多样化的教学情景，保证学生知识能力水平得到全面的提升。双减政策推动了课堂教学主阵地的回归，如何在课堂教学中达到课业减负，提升学生知识学习质量的提高是目前教育工作研究的重点。因此围绕现代初中化学作为研究载体的相关内容，开展有效化教学工作的实施，以期满足课堂教学多元化发展为化学教育改革提供帮助。

简介：随着小学数学新课程标准的推广，跨学科整合教学成为实现教育目标的重要途径。这种教学模式不仅贯彻了新课程理念，而且显著提高了教学质量和效果，同时也适应了未来教育发展的趋势。在跨学科整合教学中，教师需要发现数学与其他学科的内在联系，设计含跨学科元素的教学活动，以及利用信息技术手段优化教学过程。通过这些策略，小学数学教学不仅能够提升学生的数学素养，还能培养他们的综合思考能力和解决问题的能力。

简介：《道德与法治》作为初中阶段的重要课程，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气、为培养以实现中国化民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。然而，传统的教学方式往往侧重于知识点的灌输，难以激发学生的学习兴趣和深度思考。情境教学法作为一种以学生为中心的教学方法，通过模拟真实的情境，引导学生积极参与、主动探索，从而有效提升教学效果。本文将以部编版教材为例，探讨情境教学法在《道德与法治》课程中的实践与探索。

简介：“双减”政策对各学段、各学科育人模式的构建，提出了全新要求，也指明了前进方向。而“双减”政策的落实，不仅需要学校教育活动、任务、项目等的精心设计、精准实施、精确开展，更离不开家长的支持与配合。这使得切实加强对家校协同育人平台的搭建，为“双减”政策的深度践行而铺设广阔路径，则显得尤为重要。因此，针对传统家校协同教育中所存在的缺憾与不足，教师应以切实创新其实施途径、落实方式为铺垫，来致力于对“双减”背景下的全新家校协同育人模式构建。通过对“双减”要求、思想、理念的切实吸纳与充分借鉴，结合学生教育中所需完成的任务、达成的目标等，借助多元活动、完善体系、丰富生态，对学生从多领域、深层次给予引领、帮扶、助推，来凸显家校协同育人的功能与价值，为学生在学校内学习理论知识、发展认知能力，并将其灵活迁移、践行至课外实践，以获得品质、意识、能力的深度锻造而助力，为其健全人格塑造与完备认识形成而奠基。

简介：英语作为一种常用语言，在日常生活中发挥着不可替代的沟通作用。现如今，英语学习越来越强调综合发展，并将英语口语能力作为英语学习的主要任务之一。在过去的教学中，教师与学生往往忽略了口语能力的培养，缺乏口语练习，进而导致“哑巴英语”成为当下教学中亟待解决的问题。学生在小学阶段接触英语，学习英语，并为自己英语能力的发展奠定基础。这一阶段内的学生具备较强的语言学习能力，因此小学阶段也成为奠定学生口语能力发展的关键期。

简介：随着我国教育改革的深化，对基础教育信息化的要求越来越高，越来越重视学生的实践能力、创新意识等综合素质的培养，使学生在信息技术课堂上的应用能力得到进一步的提高。基于教育现状，挖掘学科特点，以培养学生的核心素养为目标，实施全方位的课程教学。在这一背景下，本文从教学实践出发，对小学信息技术课程在学科核心素养下的课堂教学策略进行了分析和探讨，以切实地提升学生的信息技术核心素养。

简介：“双减”政策并不是一味地做“减法”，除了削减和破除掉现有的语文作业模式中的桎梏，还要拥有“乘法”的思维，让家庭作业真正起到促优的效果，帮助基础掌握好、学科能力强的学生实现自主探索，创造性地培育语文学科兴趣。小学作为基础教育，应该注重学生语文素养的提升。作业在整个语文教学过程中是一个重要的有机组成部分。

简介：在新课改的背景下，小学作文教学越来越受到重视。本文从小学作文教学的重要性、当前小学作文教学存在的问题以及改进小学作文教学的策略三个方面进行了分析。首先，强调了小学作文教学对于学生语言表达能力、思维能力和情感培养的重要性；其次，指出了当前小学作文教学中存在的诸如缺乏真情实感、缺乏个性化和缺乏与生活的联系等问题；最后，提出了注重学生情感体验、注重个性化指导和注重与生活的联系等改进小学作文教学的策略。